Тематическое планирование по татарскому языку в 4 классе

№

Тема

Сәг

саны

Дәрес

тибы

Укучыларның

эшчәнлек төрләре

Тикшерү төре

Көтелгән нәтиҗәләр(ууг)

Үткәрү вакыты

План

Факт

Искәрмә

1.

Яңа уку елы котлы булсын (11)

Яңа уку елы башлана.

1

ЛКК

Сүзлек өстендә эш, дәреслек белән эш, күнегүләр эшләү, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Бәйрәм белән котлый белү.Комплимент әйтә белү.Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

2.09

2.

Уку-язу әсбаплары.Яңа уку елына әзерлек.

1

Диалогик, монологиксөйләм

Әңгәмә, дәреслек белән эш

Ситуатив күнегү.

Предмет:Уку-язу әсбапларының барлыгы, юклыгы турында хәбәр итә белү, аларны сорап ала белү.

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

5.09

4.

Татаралфавиты.

ХГарданов”Кхәрефен белегез”К”ны дөрес өйтегез”

1

ЛГКК

Аңлату, дәреслек белән эш, эзләнү

Диалог төзү

Предмет:О, ы, э хәрефләрнең татар телендә икешәр аваз белдерүен, аларны сүзләрдә дөрес укый белү. О, ө хәрефләре татар сүзләренең беренче иҗегендә генә язылуы турында истә калдыру. Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

12.09

5

О, ө, ы, э хәрефләренең дөресәйтелеше,язылышы

Р.Миңнуллин”Үсми калган хәреф”

1

ГКК

Аңлату, дәреслек белән эш, эзләнү

Ситуатив күнегү

Предмет:Ң хәрефенең сүз уртасында һәм ахырында гына язылуы тупыында истә калдыру.

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

16.09

6

Сан төркемчәләре.

1

ГКФ

Дәреслек белән эш

Диалог төзү

Предмет:Сөйләмдә микъдар, тәртип һәм җыю саннарын куллану, аларның язылышы, ясалышын күзәтү.

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

19.09

7

“Эш урыны”хикәясе.Минем эш урыным.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, күнегүләр

Диалог төзү

Предмет:Сорау алмашлыкларының кушымчаларын искә төшерү, аларны сөйләмдә куллана белү

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

23.09

8

1 -10 га кадәр һәм дистә саннары.Б.Рәхмәт”Хисап мәсьәләләре”.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, күнегүләр

Ситуатив күнегү.

Саннарның атрибутив функциядә төрләнмәвен истә калдыру, җыю саннарын куллана белү Сәгать ничә? Сәгать ничәдә? конструкцияләрен куллана белү. Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

26.09

9

Без дәрестә

.Без контрольэш эшлибез..“Контроль эш”хикәясе.

1

ГКФ

Дәреслек белән эш

Ситуатив күнегү

Нинди предметтан контрол эш икәнен,дөрес эшләгәненэшләмәгәнен әйтә белү

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

30.09

10

Г.Тукай”Эш беткәч уйнарга ярый”

1

ГКК

Аңлату, дәреслек белән эш, эзләнү

Диалог төзү

Предмет:Урамга чакыра,чыкмау сәбәбен әйтә белү.

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү. Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

3.10

11

.Яңаукуелы котлы булсын!”бүлеге буенча. тест

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Язма эш.

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

7.10

Туган як табигате-18

12

Нәрсә ул табигать?Г.Тукай”Елның дүрт фасылы”Җ.Тәрҗемәнов”Табигать китабы”

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:Көзге табигатьне тасвирлый алу

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү,эш сыйфатына бәя бирә белү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау,сөйләм берәмлекләрен логиктәртипкә салу,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру,әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү,фикерне төгәл җиткерү. Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

10.10

13

Үткән һәм хәзерге заман хикәя фигыль.

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Үтк.зам.хик.фиг. сөйләмдә куллана белү

Метапредмет:Регулятив универсаль уку гамәлләре: Эшчәнлек очен эш урынын әзерләу,укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга ойрәнү эш тәртибен аңлап,уку ошчәнлеген оештыра белүбилгеләгән критерияләргә таянып, эш сыйфатына бәя бирә белү.

Танып белү универсаль уку гамәлләре: Аңлап укутиешле мәглүматны сайлап алу,фикерләрне логик чылбырга салу,эшчәнлекпроцессындаконтроль һәм бәя бирү.

Коммуникатив:әңгәмәдәш белән аралашу калыбын төзү,әңгәмәдәш беләнидарә итү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

14.10

14

Һава торышы.

“Көз”темасы лексикасы.

1

ЛКФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Һава торышын әйтә белү

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү,эш сыйфатына бәя бирә белү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау,сөйләм берәмлекләрен логиктәртипкә салу,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру,әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү,фикерне төгәл җиткерү. Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

17.10

15

Кая?Кайда?Кайдан?сораулары.

1

ЛГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:Көз билгеләре турында сөйләргә өйрәнү .

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү,эш сыйфатына бәя бирә белү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау,сөйләм берәмлекләрен логиктәртипкә салу,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру,әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

21.10

16

Көзгетабигать.

1

Белем – күнекмәләрне тикшерү

мөстәкыйль эш

Язма эш

Предмет:Алдагы дәресләрдә алган белемнәрне системалаштыру

24.10

17

Дару үләннәре.Мин даруханәгә барам.

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Сорауларга җаваплар бирү

Предмет:Дару үләннәренең исемнәрен истә калдыру

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү,эш сыйфатына бәя бирә белү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау,сөйләм берәмлекләрен логиктәртипкә салу,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру,әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү,фикерне төгәл җиткерү. Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

28.10

18

Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Ситуатив күнегү

Предмет:Исемнәрне төшем килешендә трләндерә белү

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку эшчәнлеген оештыра белү,эш сыйфатына бәя бирә белү,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау,сөйләм берәмлекләрен логиктәртипкә салу,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый,аралашу күнекмәләрен формалаштыру,әңгәмәдәшнең аралашу холкы белән идарә итү,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

31.10

19

Канатлы дуслар,.алар ниндиләр.Кошлар-безнең дусларыбыз.Очты-очты уены.

1

ЛКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Бездә кышлаучы һәм җылы якларга китүче кошларның атамаларын истә калдыру

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

11.11

20

Г.Лотфи“Песнәк белән Әнисә”

1

ГКК

Әңгәмә, дәреслек белән эш

Текст белән эшләү

Предмет:Хикәягә план төзи,план буенча сөйли белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

14.11

21

Хәзерге һәм үткән заман хикәя фигыльнең барлык/юклык формасы.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Хәзерге һәмҮткән заман хикәя фигыльнең барлык/юклык формасын куллана белү

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

18.11

22

Инфинитив +ярата төзелмәсе.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Сорауларга җаваплар бирү

Предмет:Бәйлек сүзләрне истә калдыру Инфинитив+ярата төзелмәсен сөйләмдә куллану

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

21.11

23

“Чирик”хикәясе.

1

Белем – күнекмәләрне кабатлау

Ситуатив күнегү

Предмет:Эчтәлек сөйли белү

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

25.11

24

Берлек сан тартымкушымчалары.

1

ГКФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Берлек сан тартымкушымчаларын истә калдыру Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

28.11

25

Күплек сан тартымкушымчалары.

1

ГКФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Күплек сан тартымкушымчаларын истә калдыру

Предмет:Күплек сан тартымкушымчаларын истә калдыру

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

2.12

26

“Чирик”хикәясендәге лексик-грамматик материал.

1

ГКФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Исемнәргә аффиксларның ялгану тәртибен истә калдыру.

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

5.12

27

Кайвакыт, бервакыт, индесүзләренкуллану.

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Сорауларга җаваплар бирү

Предмет:Кайвакыт, бервакыт, инде сүзләрен дөрес куллану.

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

9.12

28

“Туган як табигате”темасын кабатлау.

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

.

Предмет:Чөнки, ләкин теркәгечләрен сөйләмдә куллана белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү;эш тәртибен аңлап уку,уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольга ала белү.

Танып белү:уку

максатын билгели ,төшенчәгә якын килү өченнәтиҗә ясау, ,фикерләрне логик чылбырга салу.

Коммуникатив:әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

12.12

29

Тест”Без кошларгаярдәмитәбез”

1

Белем – күнекмәләрне тикшерү

мөстәкыйль эш

Язма эш

Предмет:Алдагы дәресләрдә алган белемнәрне системалаштыру

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

16.12

Хайваннар дөнясында.-4с.

30

Йорт һәм кыргый хайваннар.Ә.Кари”Тиен”.

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Хайваннар тур. Сөйл.өйр.

Метапредмет:

Регулятив:уку эшчәнлеген оештыра белү,уку эшчәнлеген контрольгә ала белү,укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Танып белү:иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгоритм булдыру,сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

19.12

31

Билгесез үткән заман хикәя фигыль.Г.Тукай”Ташбака белән куян”

1

ГКФ

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:Билгесез үткән заман хикәя фигыльне куллана белү

Метапредмет:

Регулятив:уку эшчәнлеген оештыра белү,уку эшчәнлеген контрольгә ала белү,укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Танып белү:иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгоритм булдыру,сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

23.12

32

Сыйфатларның чагыштыру һәм артыклык дәрәҗәсе.

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Ситуатив күнегү

Предмет:Сыйфатларның чагыштыру артыклык дәрәҗәсен куллана белү

Метапредмет:

Регулятив:уку эшчәнлеген оештыра белү,уку эшчәнлеген контрольгә ала белү,укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Танып белү:иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгоритм булдыру,сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

26.12

33

Кая?Кайда?Кайдан? сораулары.

“Яшел энәле

керпе”хикәясе.”Керпе-табигатьнең бер сере”тексты

1

ГКК

Дәреслек өстендә эш, күнегүләр

Текст белән эшләү

Предмет:Кая? Кайда? Кайдан? сорауларына дөрес җавап бирә белү

Метапредмет:

Регулятив:уку эшчәнлеген оештыра белү,уку эшчәнлеген контрольгә ала белү,укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.

Танып белү:иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы билгеләү,аларны чишү өчен алгоритм булдыру,сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

13.01

Кыш уеннар.-5с.

34

Кышкы уеннар.Кар бабай ясау.Сыйфатның артыклык дәрәҗәсе.

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:Кышкы табигатьне тасвирлый алу.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

16.01

35

Кышкы табигать.Г.Бакир”Кышкы уен”

1

ЛГКФ

Дәреслек өстендә эш, күнегүләр

Ситуатив күнегү

Предмет:Кышкы табигатьне тасвирлый алу

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

20.01

36

Яңа ел бәйрәменә барабыз.Б.Рәхмәт”Яңа ел килгәч”

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Быел, былтыр сүзләрен дөрес куллану

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

23.01

37

А.Алиш”Куян кызы”

1

ЛГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Ситуатив күнегү

Предмет:Быел, былтыр сүзләрен дөрес куллану

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

27.01

38

“Елга буенда”хикәясе.

Җ.Дәрзаман”Камыраяк”

1

Белем – күнекмәләрне тикшерү

Язма эш

Предмет:Хатасыз, матур, пөхтә язу күнекмәләре булдыру

30.01

Минем дусларым.-7

39

Минем дусларым.”Минем дуслар”шигыре Б.Рәхмәт.Чын дуслык.

1

ГКК

Ситуатив күнегү

Аңлату, сүзлек өстендә эш, күнегүләр башкару

Предмет:Дустың тур. сөйли белү

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

3.02

15.02

40

Мин сезгә дустым турында сөйлим.Дуслар арасында мөнәсәбәт.Исемнең зат-сан белән төрләнеше.

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш, күнегүләр башкару

ПрдметДустың тур. Сөйл.өйр

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

6.02

41

Г.Бәширов”Сылтау”

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет:Кызның ни өчен чын дус түгел икәнен әйтә белү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

10.02

42

Сүз ясагыч кушымчалар–чы/-че .И.Туктар”Алма”

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Сорауларга җаваплар бирү

Предмет

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

13.02

43

Д.Аппакова”Шыгырдавыклы башмаклар”1-2 нче кисәк.

1

ЛГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Текст белән эш.

Предмет:

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

17.02

44

Д.Аппакова”Шыгырдавыклы башмаклар”-3 нче кисәк.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

20.02

45

Тест”. Минем дусларым”

1

ГКК

Дәреслек өстендә эш, күнегүләр

Язма эш

24.02

Дүрт аяклы дусларыбыз-3с.

46

Минем дүрт аяклы дустым бар.,аңа карата мөнәсәбәт.

“Дөньяда бер эт бар иде”Р.Мингаталим.

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Ситуатив күнегү

Предмет:Дүрт аяклы дусларны сурәтләп сөйли белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

27.02

47

“Кызыклы шәкерт”Г.Тукай.

Кая?Кайда?Кайдан?сораулары.

1

Белем – күнекмәләрне тикшерү

мөстәкыйль эш

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Шигырьне сәнгатьлеукыйбелъ.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

3.03

48

“Ак песи”

Г.Мөхәммәтшин.

Р.Батулла”Чикыл белән Мырый”

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Дәреслек өстендә эш, күнегүләр

Ситуатив күнегү

Предмет:-сыз,-сез аффиксларын кулланып сөйләшә белү.Геройларның характер сыйфатларынтасвирлый белү.Яшәү урыныңны әйтә белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

6.03

Яз килә-10с.

49

Язгытабигать.Яз килә.

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Диалог төзү

Предмет:Язгы табигатьне тасвирлый алу

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

10.03

50

8 нче Март бәйрәме.Мин әнигә булышам.

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Ярый/ярамыйсүзләрендөрескуллану

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

13.03

51

Карга боткасы

1

ГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:Телим ярдәмче фигылен куллану

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

17.03

52

Парлы сүзләр.

1

ГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Текст белән эшләү

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

20.03

53

“Әбисе белән оныгы”

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:Өй хезмәте турында сөйләшә белү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

3.04

54

Ничек әдәпле сорарга?

1

ЛГКК

Аңлату, сүзлек өстендә эш

Диалог төзү

Предмет:әдәпле сорый белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

7.04

55

М.Газизов”Рәхмәт”

1

КГФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Предмет:”Рәхмәт”шигыренең эчтәлеген әйтә белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:әдәби әсәрләрдәге төрле тормыш ситуаөияләренәһәм геройларның гамәлләренә гомумкешелек нормаларыннанчыгып бәя бирү;”гаилә””туган ил””башкаларга карата түземлелек”төшенчәләрен кабул итү,аларның кадерен белү.

10.04

56

В.Осеева”Дүрт кыз”

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Диалог төзү

Предмет:Кушма саннарны саный,дөрес яза белү,кирәк әйберне алуны сорый белү.

14.04

57

“Яз килә”бүлеген кабатлау.

1

ЛКФ

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Ситуатив күнегү

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

17.04

58

“Яз килә”бүлеген йомгаклау тесты

1

Кабатлау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Язма эш

21.04

Минем Ватаным-4с.

59

Минем туган ягым – Татарстан.Минем Ватаным-Россия

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү,

Ситуатив күнегү

Предмет:Татарстанның башкаласы турында сөйли белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

24.04

60

Татарстан шәһәрләре.Татарстан башкаласы-Казан.Без Казанга барабыз.

1

Белем-күнекмәләрне тикшерү

Дәреслек белән эш

Диалог төзү

Предмет:Татарстанның башкаласы турында сөйли белү,шәһәрләрне атый,сөйләмдә куллана белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

28.04

61

Татарстанның дәүләт символлары.

ЛКФ

Ситуатив күнегү

Предмет:Татарстан символларын әйтә белү.

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

5.05

62

.Татарстанда яшәүче милләтләр.Коммуникатив биремнәр башкару

Белем-күнекмәләрне тикшерү

8.05

Җәй,чәчәкле җәй-6с

63

Җәйге табигать. Ш.Галиев”Җәйге болында”

1

ЛГКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Диалог төзү

Предмет: Җәйге табигатьне тасвирлый алу

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

12.05

64

“Урман сөйләшә”Г.Набиуллин.

1

ЛКК

Дәреслек белән эш, сүзлек өстендә эш, әңгәмә

Монологик сөйләм

Предмет:Җәйге табигатьне тасвирлый алу

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:шәхесара һәм мәдәниара аралашудататар телен куллануга уңай караш булдыруһәм аны яхшы өйрәнү теләген формалаштыру;әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

15.05

65

Арадаш контроль тесты.

Язма эш

19.05

66

Кояшлы җәй, ямьле җәй

1

Кабатлау-йомгаклау

Өлешчә эзләнү, мөстәкыйль эш

Язма эш

Предмет:Алдагы дәресләрдәге материалны үзләштерү

22.05

67

Җәйге ял.

”Җиләктә”Р.Корбан

1

Белем – күнекмәләрне тикшерү

мөстәкыйль эш

Сорауларга җаваплар бирү

Предмет:Алдагы дәресләрдә алган белемнәрне системалаштыру .

Метапредмет:

Регулятив:укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү,укудагы уңышларга,уңышсызлыкларның сәбәбен аңлый,анализлый белү.

Танып-белү:сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу,чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру.

Коммуникатив: әңгәмәдешеңнең фикерен тыңлый, ,фикерне төгәл җиткерү.,әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү.

Шәхси:ярдәмчеллек,башка кешеләргә кайгыртучан булу; әхлакый кагыйдәләргә ориентлашу,аларны үтәүнең мәҗбүрилеген аңлау.

26.05

68

4нче сыйныфтаүткәннәрнекабатлау.

Белем – күнекмәләрне ныгыту

Сорауларга җаваплар бирү

29.05