Программа по внеурочной деятельности «Ассорти»

Комаревцева Анна Петровна

МБОУ СОШ №8 , г. Красный Сулин

учитель начальных классов

Программа по внеурочной деятельности «Ассорти»

(общекультурное направление)

Пояснительная записка.

Важным средством эстетического воспитания, развития детского изобразительного творчества становится изобразительное и декоративно-прикладное искусство, с которым широко знакомят детей младшего школьного возраста.

Изобразительное искусство – действенное средство воспитания активной личности с богатым духовным миром. Оно учит детей творчески воспринимать все многообразие жизни, дает возможность передать им огромный нравственный и эстетический опыт, накопленный человечеством.

Художественные знания, умение эмоционально воспринимать произведения художников, навыки собственной творческой деятельности – мощные средства развития творческих возможностей младшего школьника.

Одной из форм решения такой методической задачи является реализация программы детской студии «Ассорти» в рамках внеурочной деятельности образовательного учреждения.

Цельпрограммы:

Помочь ребенку стать творческой личностью, проявить свои творческие способности в различных видах изобразительной и прикладной деятельности.

Задачи:

Создать условия для развития эстетического восприятия мира, природы, художественного творчества взрослых и детей.

Развивать воображение детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов.

Привлекать детей к работе с разнообразными материалами, учит грамотно, композиционно оформить работы.

Развитие пространственного воображения, конструкторских способностей, работа с различными материалами в разных техниках раскрепощаются ребенка. Он отвлекает от стереотипов и пытается по-иному взглянуть на знакомые вещи.

Особенности организации занятий

Программа предназначена для детей младшего школьного возраста (6-10 лет), предусматривает возможность реализации индивидуального подхода к ребенку, работу с подгруппами детей, учитывает их возрастные особенности.

Младший школьный возраст – особый самоценный период, в который закладываются и активно развиваются важные качества личности. Детей этого возраста отличает огромный заряд активности, их огорчает отсутствие определенной роли в общественной жизни, конкретного поручения, возможности творить своими руками, изобретать. Это возраст формирования и становления подлинной индивидуальности, самостоятельности в различных жизненных проявлениях.

Курс рассчитан на 66 учебных часов, занятия по программе проводятся 2 раза в неделю (1 класс).

В процессе обучения по программе «Ассорти» дети знакомятся с особенностями, свойствами и возможностями многих природных и искусственных материалов, с разными инструментами, а также основными приемами их применения. В их числе листовые материалы (бумага, картон, фольга, калька) текстиль (ткани, нитки), природные материалы (шишки, ветки, мох, листья), краски (гуашь, акварель), кисти, карандаши, фломастеры, клей, ножницы.

По содержанию практические занятия делятся на изобразительное искусство, (живопись, графика) художественный труд, (конструирование, аппликация, коллаж).

Данная программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия детей и взрослых. Обеспечивает охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, их физическое и интеллектуальное развитие, эмоциональное благополучие ребенка. Процесс обучения строится на деятельной основе (т.к. деятельность это развитие). Результаты педагогической деятельности, т.е. продолжение занятий в студии и на будущий год.

Программа предусматривает различные формы организации активной деятельности детей занятия, как специально организованная форма обучения. Нерегламентированные виды деятельности, конкурсы, соревнования и другие формы свободного общения. В программе заложено оптимальное сочетание индивидуальной и совместной деятельности детей; методы фантазирования, ассоциации, дробление, объединение, фантастическое, смещение во времени, оживление, увеличение-уменьшение и т.д. Некоторые категории композиции: ритм, движение.

Для ребенка 6-летнего возраста необходим определенный уровень графических умений. Для развития двигательной ловкости и координации мелких движений руки в начале каждого занятия проводятся упражнения в течение 10 минут. Это рисование линий (прямые, ломанные, волнистые) штрихов, точек, геометрических фигур, цифр, букв и т. д.

Упражнения проводятся в форме игры. Программа предусматривает знакомство с фольклорными жанрами поговорками, сказками пословицами, загадками, преданиями. Знакомство с укладом жизни русского народа (календарные, семейные праздники, игры, забавы), а также с художественными промыслами родного края, страницы из истории города. Программа предусматривает экскурсии с целью изучения растительного и животного мира родного края, посещение музеев, выставок декоративно-прикладного искусства и городских художников.

Программа составлена с учетом возрастных особенностей ребенка. Если приступать к освоению этапа минуя предыдущие, то работа может не нести ожидаемого результата.

Принцип динамичности: Каждое занятие необходимо творчески пережить и прочувствовать, только тогда сохранится логическая цепочка – от самого простого к сложному.

Принцип сравнений подразумевает разнообразие вариантов решения детьми заданной темы, развитие интереса к поисковой работе с материалом, с привлечением к данной теме тех или иных ассоциаций, помогает развитию способностей к ассоциативному, а значит к творческому мышлению.

Принцип выбора в творческом взаимодействии педагога и ребенка при решении данной темы без каких-либо определенных ограничений.

Навыки детей в изобразительной деятельности складываются в результате систематических занятий. Предлагаемая программа состоит из трех этапов, объединенных в единое целое: Путешествие по стране Фантазии; Мир предметов и вещей; Я - художник. В младшей группе предпочтение отдается гуаши и бумаге, в средней используется ткань, вырезки из журналов, пуговицы. Для старшей группы характерно свободное сочетание живописного изображения с объемными материалами. Все темы, входящие в программу, изменяются с нарастанием сложности. Это происходит постепенно, что дает возможность ребенку распределить свои силы равномерно и получить желаемый результат.

Путешествие по стране Фантазии.

Этот этап самый важный, поскольку здесь происходит закладка «фундамента будущего здания». Для этого необходимо заинтересовать ребенка творческим процессом, чтобы каждое занятие было эмоциональным, включало в себя игровые моменты и красочные наглядные материалы.

Задачи:

познакомить с понятиями: оригами, композиция;

знакомство с приемами работы кистью, развивать подвижность руки;

отрабатывать приемы работы с кистью;

показать связь цвета с характером персонажа;

создание условий для развития эстетического восприятия мира, природы;

развитие воображения детей, поддерживая проявления их фантазии, смелости в изложении собственных замыслов;

привлекать детей к работе с разнообразными материалами, научить грамотно, композиционно оформить работы.

Содержание.

Знакомство с различными художественными материалами, приемами работы с ними. Основы цветоведения. Основные цвета. Смешивание цветов. Холодные и теплые цвета. Палитра.

Художественный язык изобразительного искусства – линия, пятно, штрих, точка, мазок. Приемы рисования кистью.

Бумага. История появления. Виды бумаги. Техника работы с бумагой, аппликации, мозаика. Природные свойства бумаги.(Вырезание, сгибание, приклеивание, сшивание). Техника составления коллажа. Монотипия. Создание композиции из готовых форм. Цветовые композиции. Выполнение стилизованных изображений. Художественные жанры: пейзаж, натюрморт.

Тематическое планирование занятий (1 класс).

Результаты реализации программы.

В конце первого учебного года дети должны

Уметь:

1. Работать с различными художественными материалами, знать основы цветоведения.

2. Различать и выбирать для работы бумагу с различными свойствами, рисовальную, чертежную, глянцевую, гладкую, шероховатую.

3. Составлять простой узор в полосе и сюжетной из геометрических фигур.

4. Вырезать бумагу по прямым линиям и с плавлеными закруглениями, очертаний предмета.

5. Размечать фигуры по шаблону и по линейке, наклеивать фигуры по разметке.

Знать:

Основные графические знания и умения, с помощью которых выполняются разметки на материале.

Правила и приемы увеличения деталей.

Правила составления эскиза.

Приемы работы с различными художественными материалами.

Мониторинг эффективности данной программы.

В детском объединении результатом учебного процесса является участие в выставках, занятые призовые места. Но не каждый ребенок попадает на конкурсы. Для большинства основным результатом является произведение собственных рук, а также объем знаний и умений, навыков.

Аттестацией является «Организация творческих мастерских». Детям предлагается из известных материалов сделать что-то новое, нестандартное, или применить ЗУНы к нетрадиционным материалам.

Для того, чтобы определить результаты работы, возможно использовать методы диагностики: тестирование, наблюдение, беседа, анкетирование, творческие работы, рисунки, активная деятельность учащихся, их самостоятельные умозаключения.

Необходимое оборудование и оснащение.

Оборудование:

- кабинет, классная комната, зеленая зона школы; репродукции картин, иллюстрации, альбом, кисти, гуашь, акварель, клей, цветная бумага. Занятия при необходимости, могут проводиться в классной комнате, в библиотеке, в столовой, в актовом зале.

Технические средства:
- технические средства: магнитофон, компьютер, интерактивная доска, проектор, книги и справочники, электронные энциклопедии, CD/DVD.

Литература.

Болотина Л.А. Начальное техническое моделирование.- М.: Астель, 2004.

Дубровская Н.В. Программа «Приглашение к творчеству».- М.: Скрипторий, 2008.

Нагибина М.И. Чудеса для детей из ненужных вещей.- М.: Академия, 2007.

Перевертень Г.И. Самоделки из текстильных материалов. – М.: Сова,2003.

Щеблыкин И.К. Аппликационные работы в начальных классах.-М.: Перспектива, 2007.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110543-programma-po-vneurochnoj-dejatelnosti-assorti