Урок литературного чтения по теме: Знакомство с буквой С,с

Цирулькевич Татьяна Анатольевна

МБОУСОШ №34 г. Красноярск

Учитель начальных классов

Урок литературного чтения (обучение грамоте) «Начальная школа XXI века» под редакцией Н.Ф. Виноградовой

Тема: Знакомство с буквой С,с

Цели: познакомить с новой буквой, учить читать слова с буквой Сс, проводить звуковой анализ слов, способствовать развитию фонетического слуха.

Планируемые результаты обучения:

Предметные:

знают правила выполнения звукобуквенного анализа слов,

умеют различать печатный и письменный вариант написания буквы;

Метапредметные:

Познавательные УУД:

Общеучебные:сравнение звукового состава слов, качественные характеристики звуков.

Логические:моделирование звуковой схемы слов.

Коммуникативные:

Умеют строить понятные для слушателей высказывания, задавать вопросы, формулировать простые выводы.

Регулятивные:

Умеют вносить коррективы в учебно-операционные действия.

Личностные:

Понимают значения границ собственного знания и незнания, проявляют прилежание в учебе.

Ход урока

Организационный момент. Объявление темы урока и постановка целей урока.

-Сегодня к нам на урок пришел гость. Отгадайте, кто это?

Днем спит, ночью летает, прохожих пугает? (Сова)

Почему?

Стихотворение:

Совушка –сова, большая голова,

На суку сидит, головой вертит, во все стороны глядит.

-Кто видел сову? Какая она?

-Сегодня мудрая сова пришла к нам на урок: научить читать слога , слова с новой буквой. Какой?

-Какова же цель нашего урока? ( узнать новые звуки и букву)

II Повторение изученного материала.

-Сейчас она посмотрит, а есть ли у вас какие-то уже знания.

-Произнесите звуки, которые обозначены буквами (А, О, Ы,И,У, Н)

-Какая буква лишняя? Почему?

-Почему называются гласные звуки? Согласные звуки?

-На какие 2 группы делятся гласные?

Работа по теме.

-Сова вам предлагает игру-испытание, найти заблудившийся звук.

Какой звук будем искать сегодня? [ C]

Говорят один рыбак,

В речке выловил башмак,

Но зато ему потом

На крючок попался … дом! (С-с-сом)

На пожелтевшую траву

Бросает лев(лес) свою листву! (лес-с-с)

Лежит лентяй на раскладушке,

Грызет, похрустывая, (С-с-сушки)

-Какой же звук заблудился? [c] [c’]

Отгадайте загадку.

Когда плывет –прекрасен,

Когда шипит – опасен. (Гусь)

Кто-то в сумке носит книжки,

Кто-то-нужные вещички,

Кто-то – телефон, игру,

А детишек – (кенгуру).

-Как называется карманчик, в котором носят детенышей кенгуру?(сумка)

На доске схема- сумка.

Вывод о звуках [c] [c’]

Пара какой букве? На что похожа?

Чтение слогов в учебнике(по цепочке).

Работа в парах.

Работа с буквами.

-Сова еще одно задание вам приготовила!

На доске рассыпанные буквы (иней, снег)

Какая лишняя? (з) (зимние слова

Занесло в лесу пригорки

И овражки замело.

Ни души нет на поляне.

Тихо. Холодно. Бело!

Какие еще зимние слова знаете? (прикрепить к доске)

Чтение текста в учебнике.

Прочитать по одному предложению вслух. О чем этот текст? Расскажите.

-Трудно ли животным зимой? Чем мы им можем помочь?

Итог урока.

Что расскажем сове об уроке?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110709-urok-literaturnogo-chtenija-po-temeznakomstv