Итоговая работа по теме «Имя существительное» для учащихся 3 класса

Итоговая работа по теме «Имя существительное» для учащихся 3 класса.

УМК «Школа России».

Планируемый результат: определять грамматические признаки имён существительных - род, число, падеж, склонение; различать склоняемые и несклоняемые имена существительные; различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Умение, характеризующее достижение этого результата: находить имя существительное с заданными грамматическими признаками; определять число, род, склонение, падеж имён существительных.

Оценивание: максимальный балл -23 балла.

Отлично – 20 -23 балла;

Хорошо – 16-19 баллов;

Удовлетворительно -12 – 15 баллов

Критический уровень - менее 12 баллов.

Время выполнении – 40 минут

Задание 1 базового и повышенного уровня.

Планируемый результат: различать имя существительное от других частей речи.

Выпишите имена существительные из слов: мальчик, бежать, рисует, рисунок, облачный, завет, книга, столярный, ходить, ходьба.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образец правильного ответа: мальчик, рисунок, завет, книга, ходьба.

Критерий достижения базового уровня: правильно записано не менее трёх слов, при этом неправильных ответов нет.

Критерий достижения повышенного уровня: правильно записаны все слова, при этом неправильных ответов нет.

Задание 2 базового и повышенного уровня.

Планируемый результат: определять грамматический признак имён существительных- число.

Выпишите имена существительные, имеющие только множественное число: палатки, брюки, рубашки, вилы, глаза, дрожжи, игрушки, очки, грабли, сумерки, зубы, ножницы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Образец правильного ответа: брюки, вилы, дрожжи, очки, грабли, сумерки, ножницы.

Критерий достижения базового уровня: правильно записано не менее четырёх слов, при этом неправильных ответов нет.

Критерий достижения повышенного уровня: правильно записано не менее шести слов, при этом неправильных ответов нет.

Задание 3 базового уровня.

Планируемый результат: различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные.

Впиши пропущенные смысловые вопросы:

голубое (__________?) небо

маленькая (___________?) девочка

большая (____________?) кружка

хитрая (___________?) мышь

Образец правильного ответа: голубое ( что?) небо

маленькая ( кто?) девочка

большая (что?) кружка

хитрая (кто?) мышь

Критерий достижения базового уровня: правильно вписаны вопросы, не менее чем в трёх случаях, при этом неправильных ответов нет.

Задание 4 повышенного уровня.

Планируемый результат: определять грамматический признак имён существительных -род.

Распределите имена существительные по столбикам. Обратите внимание на то, что в списке есть лишние слова.

Имена существительные: изба, озеро, щука, топор, каша, ластик, окно, тюль, кафе, кофе, шампунь.

Образец правильного ответа:

Критерий достижения повышенного уровня: при распределении слов по столбикам допущено не более одной ошибки.

Задание 5 базового уровня.

Планируемый результат: определять грамматические признаки имён существительных –склонение.

Запиши слова в три столбика по склонениям: полотенце, дверь, платье, молоко, собака, погода, стул, ружьё, сирень, дочь, камень, помощь, дедушка, дядя.

Образец правильного ответа:

Критерий достижения базового уровня: все слова записаны в нужный столбик, при этом допускаются две ошибки.

Задание 6 базового уровня.

Планируемый результат: различать склоняемые и несклоняемые имена существительные.

Найди имя существительное, которое не склоняется. Обведи номер ответа.

А) озеро б) метро в) небо г) зеркало

Образец правильного ответа: б) метро.

Критерий достижения базового уровня: выбран верный ответ.

Задание 7 повышенного уровня.

Планируемый результат: различать склоняемые и несклоняемые имена существительные.

Распределите имена существительные в нужный столбик таблицы: кино, чучело, золото, метро, озеро, пианино.

Образец правильного ответа:

Критерии достижения повышенного уровня: все слова записаны в нужный столбик, при этом допускается одна ошибка.

Задание 8 базового уровня.

Планируемый результат: Планируемый результат: умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

В каком слове напишем мягкий знак. Обведи номер ответа.

А) грош? Б) мираж? В) смерч? Г) гореч?

Образец правильного ответа: г) горечь.

Критерий достижения базового уровня: выбран верный ответ.

Задание 9 повышенного уровня.

Планируемый результат: умение писать имена существительные с шипящим звуком на конце мужского и женского рода.

Допишите нужные имена существительные с шипящей на конце слова.

скорая ___________________ резиновый __________________

летучая _________________ громкая ____________________

тёплая ________________ верный ____________________

Образец правильного ответа:

скорая помощь резиновый мяч

летучая мышь громкая речь

тёплая ночь (печь) верный товарищ

Критерии достижения повышенного уровня: правильно вписаны имена существительные, не менее чем в четырёх случаях, при этом неправильных ответов нет.

Задание 10 базового уровня.

Планируемый результат: определять грамматический признак имён существительных – падеж.

Отметь слово, которое является мужского рода в Дательном падеже.

А) о дяде; б) к дяде; в) о земле; г) к земле.

Образец правильного ответа: б) к дяде.

Критерий достижения базового уровня: выбран верный ответ.

Задание 11 повышенного уровня.

Планируемый результат: определять грамматический признак имён существительных – падеж.

Поставь имена существительные в скобках в нужном падеже, определи падеж.

Маша звонит (Аня)_______________________________ .

Ребята побывали в (музей) __________________________.

Я дошла до (школа) __________________________ .

Образец правильного ответа:

Маша звонит (Аня) Ане –Д. п. .

Ребята побывали в (музей) музее –П. п. .

Я дошла до (школа) школы – Р. п. .

Критерии достижения повышенного уровня: правильно поставлены имена существительные в скобках в нужном падеже и определён падеж, но допускается одна ошибка в определении падежа.

Задание 12 базового уровня.

Планируемый результат: находить имя существительное с заданным грамматическими признаками; определять число, род.

В предложении Весенний воздух пахнет ландышами… определите подлежащее. Каким существительным оно выражено. Обведи номер ответа.

А) одушевлённое, женского рода, множественного числа.

Б) неодушевлённое, мужского рода, множественного числа.

В) неодушевлённое, мужского рода, единственного числа.

Г) неодушевлённое, женского рода, единственного числа.

Образец правильного ответа: в) неодушевлённое, мужского рода, единственного числа.

Критерий достижения базового уровня: выбран верный ответ.

Задание 13 базового уровня.

Планируемый результат: находить имя существительное с заданным грамматическими признаками: число, падеж.

В каком предложении существительноекнига стоит в Именительном падеже, множественного числа. Обведи номер ответа.

А) Мама принесла книгу из библиотеки.

Б) Брат купил книги.

В) Книги лежат в портфеле.

Г) В книге написаны интересные рассказы.

Образец правильного ответа: В) Книги лежат в портфеле.

Критерий достижения базового уровня: выбран верный ответ.

Задание 14 базового и повышенного уровня.

Планируемый результат: находить имя существительное с заданным грамматическими признаками: число, род.

Выписать из текста существительные мужского рода единственного числа.

Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

Образец правильного ответа: снег, день, лес.

Критерий достижения базового уровня: правильно выписано не менее двух слов, при этом неправильных ответов нет.

Критерии достижения повышенного уровня: правильно выписаны все три слова.

Задание 15 базового и повышенного уровня.

Планируемый результат: определять число, падеж имён существительных.

Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа: камыш, кольцо, улица, кирпич, ночь.

Образец правильного ответа: камышом, кольцом, улицей, кирпичом, ночью.

Критерий достижения базового уровня: правильно записано не менее трёх слов, при этом неправильных ответов нет.

Критерий достижения повышенного уровня: правильно записаны все слова, при этом неправильных ответов нет.

Задание 1. Выпишите имена существительные из слов: мальчик, бежать, рисует, рисунок, облачный, завет, книга, столярный, ходить, ходьба.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 2.Выпишите имена существительные, имеющие только множественное число: палатки, брюки, рубашки, вилы, глаза, дрожжи, игрушки, очки, грабли, сумерки, зубы, ножницы.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3. Впиши пропущенные смысловые вопросы:

голубое (__________?) небо

маленькая (___________?) девочка

большая (____________?) кружка

хитрая (___________?) мышь

Задание 4. Распределите имена существительные по столбикам. Обратите внимание на то, что в списке есть лишние слова.

Имена существительные: изба, озеро, щука, топор, каша, ластик, окно, тюль, кафе, кофе, шампунь.

Задание 5. Запиши слова в три столбика по склонениям: полотенце, дверь, платье, молоко, собака, погода, стул, ружьё, сирень, дочь, камень, помощь, дедушка, дядя.

Задание 6.Найди имя существительное, которое не склоняется. Обведи номер ответа.

А) озеро б) метро в) небо г) зеркало

Задание 7. Распределите имена существительные в нужный столбик таблицы: кино, чучело, золото, метро, озеро, пианино.

Задание 8.

В каком слове напишем мягкий знак. Обведи номер ответа.

А) грош? Б) мираж? В) смерч? Г) гореч?

Задание 9.Допишите нужные имена существительные с шипящей на конце слова.

скорая ___________________ резиновый __________________

летучая _________________ громкая ____________________

тёплая ________________ верный ____________________

Задание 10. Отметь слово, которое является мужского рода в Дательном падеже.

А) о дяде; б) к дяде; в) о земле; г) к земле.

Задание 11. Поставь имена существительные в скобках в нужном падеже, определи падеж.

Маша звонит (Аня)_______________________________ .

Ребята побывали в (музей) __________________________.

Я дошла до (школа) __________________________ .

Задание 12. В предложении Весенний воздух пахнет ландышами… определите подлежащее. Каким существительным оно выражено. Обведи номер ответа.

А) одушевлённое, женского рода, множественного числа.

Б) неодушевлённое, мужского рода, множественного числа.

В) неодушевлённое, мужского рода, единственного числа.

Г) неодушевлённое, женского рода, единственного числа.

Задание 13. В каком предложении существительноекнига стоит в Именительном падеже, множественного числа. Обведи номер ответа.

А) Мама принесла книгу из библиотеки.

Б) Брат купил книги.

В) Книги лежат в портфеле.

Г) В книге написаны интересные рассказы.

Задание 14.Выписать из текста существительные мужского рода единственного числа.

Я люблю простые лесные цветы. Когда приходит весна и тает снег, мы на целый день уходим в лес, греемся на солнце, слушаем пение птиц, обираем подснежники, вяжем из них маленькие букеты.

Задание 15. Поставь каждое слово в форму творительного падежа, единственного числа: камыш, кольцо, улица, кирпич, ночь.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110726-itogovaja-rabota-po-teme-imja-suschestvitelno