Урок-практикум в 5 классе «Чем опасны кислотные дожди»

Златина А.С.

МАОУ «СОШ №16» г.Перпми

Учитель биологии и физики

УРОК природоведения в 5 классе

ТЕМА: Чем опасны кислотные дожди

Урок-практикум

АННОТАЦИЯ: Федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) выдвигает новые требования к результатам освоения основной образовательной программы. Особое внимание уделяется освоению междисциплинарных программ, направленных на формирование универсальных учебных действий (личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных) и овладение способами работы с информацией.

Цифровые средства обучения позволяют организовать образовательный процесс с позиции личностно ориентированного и системно - деятельностного подходов. С помощью лабораторного оборудования дети усваивают элементарные основы исследовательской деятельности, проводят наблюдения и эксперименты. В ходе экспериментов школьники учатся формулировать вопросы исследования, выдвигать предположения(гипотезы), собирать данные, производить анализ полученных результатов.

Использование в образовательном процессе цифровых средств обучения позволяет учителю эффективно применять современные информационно-коммуникационные технологии в урочной и вне учебной деятельности и строить индивидуальные образовательные траектории обучающихся. Благодаря этому создаются условия для надёжного достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы начального и среднего общего образования посредством формирования универсальных учебных действий

Цель: выяснить, каким образом городская среда влияет на человека ( его здоровье, настроение, поведение, привычки); смоделировать процесс изменения металла под действием кислотных осадков; зафиксировать наличие реакции взаимодействия металла и уксусной кислоты с помощью датчика температуры (эта реакция сопровождается изменением температуры, как правило увеличением).

Задачи:

-продемонстрировать разрушение металла на примере взаимодействия стальной проволоки и уксусной кислоты;

-показать, что в результате химической реакции может выделяться тепло.

Понятия: город, горожане, влияние городской среды на человека.

Планируемые результаты:

Оборудование и материалы: компьютер с установленной программойLoggerLite; датчик температуры Go!Temp (-20^oC-110^oC), мочалка из тонкой стальной проволоки, столовый уксус, стеклянная банка 0,5 л с пластиковой крышкой- в крышке необходимо проделать отверстие, достаточное для того, чтобы поместить внутрь банки щуп датчика температуры.

(В ходе эксперимента моделируется процесс изменения металла, известняка и других материалов под действием кислоты. Данная реакция сопровождается изменением температуры, таким образом наличие взаимодействия можно зафиксировать с помощью датчика температуры).

Ход урока:

Проблемный вопрос: Что происходит с металлом во время выпадения кислотных остатков?

Вводный рассказ учителя: Вероятно, что многие из вас слышали, как в средствах массовой информации говорят о выпадении кислотных дождей. Что такое кислотные дожди? Как они образуются? Как влияют на нас и окружающие предметы?

В самой природе кислотных дождей не существует. Кислотными становятся обычные дожди.

Человек в результате своей деятельности активно изменяет окружающую среду. Сегодня все меньше остается уголков дикой природы, но быстро растут крупные города и промышленные предприятия. Многие предприятия металлургической и химической промышленности загрязняют атмосферу своими вредными выбросами.

Вы уже знаете, что вода хорошо растворяет многие вещества. Когда идет дождь, в каплях воды (или снежинках, когда идет снег) растворяются вредные примеси, содержащие соединения серы, которые превращаются в кислоты. В результате в некоторых местах Земли выпадают дожди, содержащие кислоту, их и называют кислотными дождями. Они опасны не только для человека, животных и растений, но и для зданий, памятников, мостов, автомобилей. Кислотные дожди разъедают металлы, краски, пластмассы, разрушают архитектурные памятники. Сегодня во многих районах нашей планеты кислотные дожди превратились в серьезную проблему.

Сегодня на уроке вы убедитесь в том, что кислота оказывает разрушающее воздействие на некоторые металлы.

Подготовка датчика температуры к работе:

Подключите датчик температуры к компьютеру.

Если все сделано правильно, то на моторе вы увидите координатную плоскость, таблицу данных и термометр, который показывает текущую температуру

Демонстрация эксперимента:

Учитель измеряет температуру воздуха в банке в начале эксперимента. Для этого он закрывает банку крышкой и в отверстие, имеющееся в крышке, помещает щуп датчика температуры.

Затем он помещает металлическую мочалку на 1-2 минуты в емкость со столовым уксусом и просит ребят наблюдать за происходящим.

Учитель вынимает датчик из банки и кладет в нее смоченную уксусом мочалку, закрывает банку крышкой и в отверстие крышки снова помещает щуп датчика температуры.

Школьники следят за изменением температуры, которое отражается на графике и на экране монитора.

На основании полученных данных школьники заполняют таблицу.

Измерение температуры

при взаимодействии металла с уксусной кислотой

Школьникам предлагается:

1) Проанализировать полученные данные, найти разницу температур в банке вначале и в конце эксперимента.

2) Выполнив вычитание, ответить, на сколько градусов повысилась или понизилась температура в банке.

3) Сформулировать вывод и ответить на вопрос: что происходит с металлом во время выпадения кислотных осадков?

4) В предложенный текст впишите пропущенные слова.

До начала опыта температура в банке была ______. После того как мы поместили в банку металлическую мочалку, смоченную уксусом, температура начала _____________. Через 30 минут температура составила _______ градусов. Таким образом, за время эксперимента температура ___________ на ________ градусов. При попадании кислоты на металл эти два вещества взаимодействуют. В результате металл разрушается и выделяется __________. Это дает нам основание предположить, что под действием кислотных дождей металл, из которого изготовлены многие предметы и машины, также будут разрушаться.

Вопросы и задания по теме урока.

1) Расскажите о проведенном опыте, используя следующие слова: предположение, эксперимент, оборудование, измерение, вывод.

2) Как вы думаете, можно ли защитить металлы от вредного воздействия кислотных дождей и других вредных факторов?

3) Как вы думаете, оказывает ли кислотный дождь влияние на человека и природную среду? Какое это влияние?

Дополнительные ресурсы к уроку

Что такое кислотные дожди? Видеоролик по ссылке: http://www.youtube.com/watch?v=WyUM2uPjy0k

Откуда берется кислотный дождь? Видеоролик по ссылке: http://www.youtube.com/watch?v=3JNnghTEAJE

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110808-urok-praktikum-v-5-klasse-chem-opasny-kislotn