Конспект непосредственной образовательной деятельности математике во второй младшей группе

Конспект непосредственной образовательной деятельности математике во второй младшей группе.

Тема: «Колобок возвращается домой»

Образовательная область: : познание(ФЭМП)

Задачи

- закрепить умения различать и называть геометрические фигуры( шар, куб, круг, квадрат и треугольник), показать эти фигуры на картинках;

- закрепить умение различать количество «один», «много», «мало»;

- совершенствовать умение сравнивать два предмета по ширине, способами наложения и приложения;

- воспитывать чувство сопереживания герою заблудившемуся в лесу;

- упражнять в ходьбе колонной по одному.

Материалы и оборудование: кукла Машенька, игрушки – кошка, собака, петушок, картинки с геометрическими фигурами, на которых выделены треугольные фигуры (крыша дома, колпак клоуна, елочка и т. д.), мешочек, шарики и кубики, три обруча, картонные и вырезанные из бумаги квадраты, треугольники, круги; бубен, иллюстрации к сказке «Три медведя», корзина с грибами-игрушками разного размера, обручи, картонные домики из геометрических фигур; две бумажные дорожки одинаковой длины (узкая и широкая); мешочек, шарики, кубики.

Ход занятия

(Дети под музыку заходят в группу, садятся на стулья, расставленные полукругом в одной стороне группы).

Воспитатель (стучит в дверь и заносит куклу, сажает на стол). К нам в гости пришел «круглый каравай», чтобы рассказать, как он ущел из дома один в лес, не послушался дедушки и бабушки и там его чуть не съела лисица. Как вы думаете, из какой сказки пришел к нам «каравай»?

Дети: «Колобок».

Воспитатель: Ребята, скажите, пожалуйста, правильно поступил Колобок, когда ушел из дома? Можно уходить из дома одному в лес?

Дети: Нет.

Воспитатель: А почему, как вы думаете?

Дети: Можно заблудиться, потеряться.

Воспитатель: Дети, вы хотите помочь Колобку найти дорогу домой, чтобы он вернулся к бабушке и дедушке.

Дети: Да.

Воспитатель: Ребята надо у Колобка узнать, где он живет? Колобок, где ты живешь? (наклониться к кукле)

Воспитатель: Колобок говорит, что он живет в большом доме. К его домику ведет дорожка. Но чтобы не заблудиться и не попасть в лапы лисицы, запомните: возле его домика дорожка широкая (на фланелеграфе показать) и в доме у него живут животные – кошка, собака и петушок.

Воспитатель: Ребята, давайте покажем Колобку пальчиковую гимнастику: кошка, собака и петушок. Молодцы, дети.

Пальчиковая гимнастика (показать кошку, петушка, курочку)

А вы знаете, ребята у Колобка есть чудесная коробочка, с которой он любит играть с друзьями. Давайте и мы с вами поиграем в эту игру.

«Волшебная коробочка» (Шар и куб). Сравнение кубика и шарика. (Катится – не катится)

Воспитатель: А сейчас мы покажем Колобку, как умеем отгадывать предметы на ощупь.

В коробочке сложены шарики и кубики, во время игры дети по очереди засовывают руку в коробочку, берут один предмет, определяют на ощупь его форму (шар или куб), называют его, достают и кладут в определенное место(шарики на один стол, кубики – на другой). Воспитатель следит, чтобы дети правильно произносили слова и звуки.

Воспитатель: (показывает детям кубик). Он может катиться?

Дети: Нет, не может (производят различные действия: ставят кубик на стол, кладут, «катят» и т. д).

Воспитатель: У кубика есть углы, потрогайте их. Углы какие?

Дети: Острые.

Воспитатель: А как вы думаете острые углы это опасно?

Дети: Да.

Воспитатель: Почему?

Дети: Можно пораниться.

Воспитатель: (показывает детям шарик). А чем шарик отличается от кубика?

Дети: Нет углов.

Воспитатель: Он может катиться? (Да, может.) Почему? (Нет углов)

Воспитатель показывает фигуры и предлагает вспомнить и назвать геометрические фигуры, которые знают дети.

Дидактические игры.

«На что похож?» (По картинкам)

Воспитатель и дети рассматривают предложенные картинки и ищут на них треугольники ( домик, елочка), круги, квадраты.

«Найди предмет».

Воспитатель: Я говорю: найдите круглые предметы, вы ищете взглядом круглые предметы в группе и, найдя их, громко называете. Если квадратные, то произносите названия этих предметов. (Дети выполняют задание.) Ребята, вот оказывается как много круглых и квадратных предметов вокруг нас.

Подвижно-дидактические игра: «Найди свой домик».

Воспитатель: (воспитатель рисует мелом на полу шар, кубик,треугольник, раздает кружки, квадратики и треугольники). Фигуры на полу – ваши домики; у кого в руке круглая метка (показывает кружок), у тех домик – круглый, квадратный – это дом тех, у кого в руках квадратная метка(показывает квадрат), а треугольный – это дом тех, у кого в руках треугольная метка (показывает треугольник). Пока я играю погремушкой, вы бежите в колонне за мной, как только погремушка перестает звучать, каждый бежит в свой домик.

Воспитатель выполняет роль направляющего, дети бегут за ним в колонне по одному.

Когда дети разбегутся по местам, воспитатель проверяет, какие фигуры у детей, правильно ли они выбрали домик, уточняет, как называются предметы. (Собрать фигуры)

Воспитатель: Молодцы, ребята. А теперь подойдите к столам, посмотрите на тарелочках лежат геометрические фигуры. Какие фигуры?

Дети: Квадрат и треугольник.

Воспитатель: Мы ведь знаем все фигуры, из которых строится домик. Давайте вспомним, как они называются.

Дети называют геометрические фигуры, которые показывает воспитатель.

Воспитатель: Давайте из этих фигур выложим для Колобка домик (выложили) и составим карту пути домой, найдем для Колобка дорогу домой.

Конструирование: «Карта пути домой».

На столе лежат вырезанные из бумаги дорожки и домики – большие и маленькие.

Воспитатель: Как вы думаете домики одинаковые?

Дети: Нет. Большой и маленький.

Воспитатель: К большому домику надо найти широкую дорожку; к маленькому – узкую.

Задание выполняется поэтапно. Сначала дети сравнивают домики и дорожки (способом наложения), затем подбирают дорожки к домикам.

Воспитатель: Как узнать, какая из дорожек шире? Что для этого надо сделать? Надо одну дорожку наложить на другую. Возле чьего домика дорожка шире?

Дети сравнивают две дорожки (вырезанные из бумаги) способом наложения, выясняют, какая дорожка шире, и подсказывают Колобку, где его домик.

Воспитатель: Карты мы составили, теперь и домой отправляться можно. А вы, знаете, в лесу бывает очень сильный ветер, который качает деревья, Может мы представим, что мы деревья. Давайте проведем физкультминутку.

Физкультминутка:

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо,

Ветер тише, тише, тише,

Деревцо все выше, выше.

Воспитатель: Давайте пройдем к стульям и сядем на них. Ребята, а вы знаете, пока мы шли домой, Колобок кое-что собрала в лесу. Как вы думаете, что можно собрать в лесу? (Грибы)

Много – мало, большой – маленький, высокий – низкий.

Корзина с грибами (Один большой, остальные маленькие).

Воспитатель: Кто знает, что это за грибы?

Дети: Большой – мухомор, ядовитый, несъедобный, собирать опасно – можно отравиться.

Воспитатель: Маша благодарит детей: Спасибо вам ребята, помогли вы мне дойти до дома. До свидания.

Рефлексия:

Кто приходил к нам в гости? (Колобок)

Что произошло с Колобком? (ответы детей)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110822-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja