Статья «Развитие речи учащихся с применением ИКТ»

Статья

Тема: «Развитие речи учащихся в процессе применения ИКТ».

Непрерывно растущий объем информации и ее качественное разнообразие требует от современного человека совершенствования интеллектуальных средств ее приема, обработки и передачи. В процессе использования ИКТ на уроках формируются умения школьников самостоятельно обрабатывать информацию, работать в группах и индивидуально, уметь принимать решения по данному вопросу, успешно адаптироваться в современном информационном обществе. Использование интерактивного комплекса и информационно-коммуникативных технологий обучения способствует активной, самостоятельной, творческой и практической деятельности школьников в образовательном процессе.

В процессе работы использую следующие педагогические технологии в практике:

- применение метода интеллект-карт для формирования и активизации познавательной деятельности учащихся

- технология индивидуального обучения( использование разноуровневых дидактических материалов, работа с текстовой информацией)

- моделирование как метод совершенствования речевых навыков школьников ( моделирование на уровне слов и морфем, на уровне словосочетаний, на уровне текста( восстановить деформированный текст, развернуть текст в соответствии с темой, составить текст по иллюстрации, рисунку, схеме, создать текст по опорным словам из статьи учебника и др.)

- игровое обучение

- технология объяснительно-иллюстративного обучения

- технология на основе информационно-коммуникативных средств

Целью этих технологий является усиление интеллектуальных возможностей учащихся в информационном обществе, а также индивидуализация процесса обучения, повышения уровня обученности. Для достижения цели активизации учебной деятельности щкольников на уроках русского языка и литературы посредством применения ИКТ определяю следующие задачи:

- способствовать созданию информационно- коммуникативной среды на уроках

- использовать художественный аспект в образовательном процессе

- интегрировать курсы лингвистики и русского языка и литературы как одно из условий обновления качества образования

- работать с текстом как средством создания развивающей речевой среды, образовательных ценностей и приоритетов в обучении

- совершенствовать интеллектуальные способности учащихся и положительный настрой к активной познавательной деятельности.

При проведении уроков с применением ИКТ использую методы и приемы :

- тестовые задания

- работа с наглядными пособиями

- методика использования творческих заданий на уроках литературы с применением программ MicrosoftOffice:Word,Excel,PowerPoint (составление презентаций, текстов к презентациям, рисование схем и таблиц),VLCmediaplayer (просмотр видеофильмов)

- методика использования обучающее- контролирующих программ на уроках русского языка и литературы( деловы игры и моделирование, электронное пособие » Аудиобиблиотека школьника» ИДДК, «Уроки русского языка « изд. дом «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. При использовании данных программ и пособий на уроках ученики развивают внимание и память, учатся дополнять, редактировать предложенный материал, что способствует отработке и закреплению новых навыков в образовательном процессе, также активизации познавательной деятельности путем применения данных технологий обучения. С интересом ученики вставляют слова, пропущенные буквы в них, расставляют знаки препинания, вписывают в банк нужное слово, например, в игре «Пополни счет» ( отработка ЗУН по фонетике). Обучающие программы помогают ученикам пополнять свой словарный запас, осознать насколько они знают правила правописания. Наличие видеофрагментов, обилие иллюстративного материала, звуковое сопровождение, слушание фрагментов из изучаемых произведений в исполнении мастеров художественного чтения дают ученикам коллективно и индивидуально выбрать формы работы на уроке, позволяет расширить свой кругозор и углубить свои знания, выполнить работу творческого характера.Я работаю за клавиатурой на компьютере, ученики отвечают устно или письменно, совместно могут обсуждать материал, находящийся на экране. Ученики работают в группах, парах сменного или постоянного состава.

Формы организации занятий с использованием ИКТ:

- самостоятельная работа

- творческие задания

- деловые и познавательные игры

- презентации

- составление интеллект-карт

Методы обучения и активизации познавательной деятельности:

Методы преподавания Методы учения

Информационно-сообщающий 1. Исполнительский

Объяснительный 2. Репродуктивный

Инструктивно-практический 3. Продуктивно-

Объяснительно-побуждающий практический

Побуждающий 4. Частично-поисковый

Для контроля ЗУН использую письменные и устные формы контроля:

-опрос

- редактирование

-беседа

- моделирование

- диктант

- речевые упражнения

- тестирование

-индивидуальная практическая проверка

- составление таблиц и схем

-дидактические игры

Алгоритм проведения урока с применением ИКТ:

Организационный этап

Пояснение темы и цели урока, его содержание

Актуализация знаний. Мотивация на изучаемую тему:

- чем интересна она , что нам нужно знать по затрагиваемым вопросам, как эти знания пригодятся в дальнейшем в социальном плане, в моральной, этической, практической, интеллектуальной сферах. Эффект от применения данной информации по теме показан в виде схемы, рисунка, иллюстрации, репродукции картин.( Показ слайдов)

Изображение на экране, устный рассказ учителя, дополнительный раздаточный материал в виде карточек , рисунков, книг, статей, фотографий заставляет ученика задуматься и наводит на некоторые размышления, которые могут выразиться в виде диалога, дискуссии или просто рисунка.

Проверка усвоения предыдущего материала с помощью разных средств контроля показывает степень усвоения материала, что ученик может выразить в составлении таблицы, интеллект- карты, монологического высказывания, письменной работы, рассказа по фотографии и других видов деятельности.

При изучении нового материала наглядное изображение является зрительным образом, акцентирующим внимание учеников. Соотношение слов учителя и изображение на экране помогает школьникам ориентироваться по вопросам, предложенным к размышлению. Сопоставление строк из произведения с музыкальным сопровождением, с ярким зрительным образом на экране, чтение строк, соответствующих яркому рисунку, репродукции картины или пейзажной зарисовке, а то и просто художественному этюду способствует активизации познавательной деятельности школьников.

Систематизация и закрепление материала.

При закреплении изученного можно дать задания творческого характера: составить интеллект-карту, написать мини-сочинение, нарисовать рисунок, написать фрагмент рассказа, например, из жизни героя. На уроке –презентации, посвященному изучению повести А.С. Пушкина «Дубровский», ученики могут просмотреть слайды с иллюстрациями картин художников Б. М.Кустодиева, Д.А.Шмаринова, ярко представить жизнь и быт людей в эпоху первой половины девятнадцатого века. Все это способствует умению анализировать, сопоставлять, делать выводы. После изучения этого произведения школьники писали сочинение по предложенным темам. С целью лучшего запоминания в конце урока делаю обзор изученной темы и предлагаю учащимся в качестве домашнего задания составить либо таблицу по теме, либо интеллект -карту ( образцы показываю), либо устный или письменный рассказ о герое, о писателе, об эпохе, когда было написано это произведение.

Творческая активность и познавательные способности учащихся развиваются при работе с мультимедийным проектором и экраном при иллюстрировании разных схем, картин, таблиц, фотографий, рисунков. Их познавательная деятельность активизируется и при просмотре видеофильмов(VLCmediaplayer),которые предоставляет РИКМ и музей Коми-изба. На уроках литературы использование информационных технологий позволяет не только дать широкий спектр иллюстрационного материала, но и соединить весь художественный аспект в единую композицию. При этом проводится работа по развитию внимания, памяти эстетическому воздействию на личность школьника.

Выводы и обобщения:

Использование ИКТ позволяет активизировать мышление, умение предлагать свои варианты видения проблемы, вопроса, темы в узком и широком понимании, участвовать в дискуссии. Оно помогает повышать качество образования, формирует культуру, эстетические навыки учащихся, развивает внимание, память. Все это имеет практическую направленность в разных областях и сферах деятельности обучающихся. Информационные технологии – процесс использования совокупности средств, методов сбора, обработки и передачи данных - способствует отработке у учащихся способов действий, помогает формированию процессов самоуправления личности, преобразует действенно-практическую сферу и осуществляет эмоционально-смысловой подход к изучению вопросов, тем дискуссий, профессионального ориентирования.

Приложение:

Использование слайдов из произведения А.С. Пушкина «Дубровский»

Охота

Троекуров на псарне

Обед у Троекурова

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/110951-statja-razvitie-rechi-uchaschihsja-s-primenen