- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по математике, 5 класс
1658
0
Филиал Муниципального автономного общеобразовательного учреждения Успенской средней общеобразовательной школы «Зырянская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено на заседании ШМО учителей ______________________ ________________ Ф.И.О. № протокола ______ «___»____________ 2014г. | СОГЛАСОВАНО Заместитель директора по УВР ________________ Ф.И.О. «___» ________________ 2014г. | УТВЕРЖДАЮ Директор филиала МАОУ Успенской СОШ «Зырянская СОШ» ________________ Ф.И.О. «___»______________ 2014г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
Предмет | Математика |
Учебный год | 2014-2015 уч. год |
Класс | 5 |
Количество часов в год | 170 |
Количество часов в неделю | 5 |
Учитель: _Миронова Т. М.
Зырянка, 2014
Пояснительная записка
Настоящая рабочая программа по МАТЕМАТИКЕ для 5 класса средней общеобразовательной школы составлена на основе:
Федерального компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего (полного) общего образования»;
Программы Математика 5-6 классы. Авторы: Виленкин Н.Я., Жохов В.И.. «Дрофа», 2009г.
Приказа Минобрнауки России от31.03.2014г. № 253 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию на 2014-2015 учебный год»;
Учебного плана филиала МАОУ Успенской СОШ «Зырянская СОШ», утвержденного 29.05.2014г. приказом №172, директора филиала МАОУ Успенской СОШ «Зырянская СОШ» Пасечник Н. Б.. и согласованного с Управляющим советом филиала МАОУ Успенской СОШ «Зырянская СОШ» (21.05.2014г. протокол №6)
Годового учебного календарного графика на 2014-2015 учебный год.
Постановления главного государственного санитарного врача РФ от29 декабря 2010 года №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10
«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательном учреждениях»
Цели обучения математике:
*Овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, для изучения смежных дисциплин, для продолжения образования.
*Интеллектуальное развитие, формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности и необходимых для полноценной жизни в современном обществе.
* Формирование представлений о математических идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
* Формирование представлений о математике как части общечеловеческой культуры, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Задачи обучения:
* Приобретение математических знаний и умений.
* Овладение обобщенными способами мыслительной , творческой деятельности.
*Освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-технологической, ценностно - смысловой).
Общая характеристика предмета.
Математическое образование в основной школескладывается из следующих компонентов ( точные названия блоков): арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развиваясь на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Арифметика призвана способствовать приобретению практических навыков, необходимых для повседневной жизни. Она служит базой для всего дальнейшего изучения математики, способствует логическому развитию и формированию умения пользоваться алгоритмами.
Алгебра нацелена на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира. Одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие изображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у учащихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия – один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания учащихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей становятся обязательным компонентом школьного образования, усиливающим его прикладное и практическое значение. Этот материал необходим, для формирования функциональной грамотности – умений воспринимать и анализировать информацию, представленную в различных формах, понимать вероятностный характер многих реальных зависимостей, производить простейшие вероятностные расчеты. Изучение основ комбинаторики позволит учащемуся осуществлять рассмотрение случаев, перебор и подсчет числа вариантов, в том числе в простейших прикладных задачах. При изучении статистики и теории вероятностей обогащаются представления о современной картине мира и методах его исследования, формируется представление роли статистики как источника социально значимой информации и закладываются основы вероятностного мышления.
Таким образом, в ходе освоения содержания курса учащиеся получают возможность:
* развить представление о числе и роли вычислений в человеческой практике; сформировать практические навыки выполнения устных, письменных, инструментальных вычислений, развить вычислительную культуру;
*овладеть символическим языком алгебры, выработать формально-оперативные алгебраические умения и научиться применять их к решению задач.
* изучить свойства и графики элементарных функций, научиться использовать функционально-графические представления для описания и анализа реальных зависимостей;
* развить пространственные представления и изобразительные умения, освоить основные факты и методы планиметрии, познакомиться с простейшими телами и их свойствами;
* получить представления о статистических закономерностях в реальном мире и о различных способах их изучения, об особенностях выводов и прогнозов, носящих вероятностный характер;
* развить логическое мышление и речь – умения логически обосновывать суждения, проводить несложные систематизации, приводить примеры и контрпримеры, использовать различные языки математики (словесный, символический, графический) для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства;
* сформировать представления об изучаемых понятиях и методах как важнейших средствах математического моделирования реальных процессов и явлений.
При изучении учебного курса 5 класса уделяется внимание задачам, направленным на развитие естественно - научного мировоззрения которые рассматриваются на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ отводит 170учебных часов для обязательного изучения математики в 5 классе основной школы из расчета 5 учебных часов в неделю.
Рабочая программа рассчитана на 170 часов, потому что устав и учебный план школы предполагает 34 учебные недели в 5 классе при 5 часовой недельной нагрузке по предмету. Рабочая программа также включает базовые знания и умения, которыми должны обладать все учащиеся общеобразовательной школы и полностью реализует авторскую программу.
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики в 5 классе отводится 5часов в неделю, итого 170 часов за учебный год. Предусмотрены 13 тематических контрольных работ и 1 итоговая.
Распределение учебного времени в течение учебного года в 5 классе
Четверть | Количество недель в четверти | Количество часов в неделю | Количество часов в четверти | Количество контрольных работ | контрольные мероприятия | ||
Математический диктант | тест | самостоятельная работа | |||||
I четверть | 8 | 5 | 40 | 3 | |||
II четверть | 8 | 5 | 40 | 3 | |||
III четверть | 10 | 5 | 50 | 4 | |||
IV четверть | 8 | 5 | 40 | 4 | |||
Итого в год | 34 | 170 | 14 | ||||
Отличительных особенностей рабочей программы по сравнению с примерной нет.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
Уровень обучения: базовый
Формы промежуточной и итоговой аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в форме контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде тестирования.
Требования к знаниям и умениям
В результате изучения математике ученик должен
знать/понимать:
Как используются математические формулы и уравнения при решении математических и практических задач.
Как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
смысл идеализации, позволяющей решать задачи реальной действительности математическими методами, примеры ошибок, возникающих при идеализации;
Уметь:
Решать текстовые задачи арифметическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
изображать числа точками на координатной прямой;
Определять координаты точки координатной прямой, строить точки с заданными координатами;
выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение однозначных чисел, арифметические операции с обыкновенными дробями с однозначным знаменателем и числителем;
переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях обыкновенную в виде десятичной, проценты — в виде дроби и дробь — в виде процентов;
находить значения числовых выражений;
округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений;
пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости, площади, объема; выражать более крупные единицы через более мелкие и наоборот;
решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с отношением и с процентами;
извлекать информацию, представленную на диаграммах; строить диаграммы;
решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов.
Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Выполнения расчётов по формулам, для составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами на уроках алгебры, геометрии, физики, химии; для нахождения нужной формулы в справочных материалах;
Описание зависимостей между физическими величинами, соответствующими формулами, при исследовании несложных практических ситуаций;
Анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, решения несложных практических расчетных задач, в том числе c использованием при необходимости справочных материалов, калькулятора, компьютера;
устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата вычисления с использованием различных приемов;
интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений, связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и явлений;
решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
решения практических задач, связанных с нахождением геометрических величин (используя при необходимости справочники и технические средства);
построений геометрическими инструментами (линейка, угольник, циркуль, транспортир)
Содержание программы.
1. Натуральные числа и шкалы – 15 часов
Натуральные числа и их сравнение. Геометрические фигуры: отрезок, многоугольники, плоскость, прямая, луч. Измерение и построение отрезков. Координатный луч.
2. Сложение и вычитание натуральных чисел – 21час.
Сложение и вычитание натуральных чисел и его свойства. Свойства сложения. Решение текстовых задач. Числовое выражение. Буквенное выражение и его числовое значение. Решение линейных уравнений. Буквенная запись свойств сложения и вычитания Уравнение.
3.Умножение и деление натуральных чисел – 27часов.
Умножение и деление натуральных чисел, свойства умножения. Степень числа. Квадрат и куб числа. Решение текстовых задач.
4.Площади и объёмы – 12часов.
Формулы, вычисления по формулам. Площадь. Формулы площади прямоугольника, квадрата. Единицы площадей. Прямоугольный параллелепипед Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда.
5.Обыкновенные дроби – 23часа.
Окружность и круг Доли. Обыкновенные дроби. Основные задачи на дроби. Сравнение обыкновенных дробей. Правильные и неправильные дроби Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями.
6.Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей. - 13часов.
Десятичная дробь. Сравнение, округление, сложение и вычитание десятичных дробей. Решение текстовых задач
.7. Умножение и деление десятичных дробей. - 26 часов.
Умножение и деление десятичных дробей. Среднее арифметическое нескольких чисел. Решение текстовых задач.
7.Инструменты для вычисления и измерения – 17часов.
Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе. Проценты. Основные задачи на проценты. Примеры таблиц и диаграмм. Угол .Величина (градусная мера) угла. Чертежный треугольник. Измерение углов. Построение угла заданной величины.Транспортир Круговые диаграммы
8.Повторение– 16часов. Решение задач.
Тематический план
№ п/п | Раздел, тема | Количество часов |
Тема 1 Натуральные числа и шкалы | 15 | |
1 | Обозначение натуральных чисел. | 1 |
2 | Обозначение натуральных чисел. | 1 |
3 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 |
4 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 |
5 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | 1 |
6 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 |
7 | Плоскость. Прямая. Луч. | 1 |
8 | Шкалы и координаты. | 1 |
9 | Шкалы и координаты. | 1 |
10 | Шкалы и координаты. | 1 |
11 | Меньше и больше. | 1 |
12 | Меньше и больше. | 1 |
13 | Меньше и больше. | 1 |
14 | Меньше и больше. | 1 |
15 | Контрольная работа №1 *Натуральные числа* | 1 |
Тема2 Сложение и вычитание натуральных чисел | 21 | |
1 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | 1 |
2 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | 1 |
3 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | 1 |
4 | Сложение натуральных чисел. | 1 |
5 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | 1 |
6 | Вычитание. | 1 |
7 | Вычитание. | 1 |
8 | Вычитание. | 1 |
9 | Сложение и вычитание натуральных чисел. | 1 |
10 | Контрольная работа №2* Сложение и вычитание натуральных чисел.* | 1 |
11 | Числовые и буквенные выражения. | 1 |
12 | Числовые и буквенные выражения. | 1 |
13 | Числовые и буквенные выражения. | 1 |
14 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | 1 |
15 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | 1 |
16 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | 1 |
17 | Уравнение. | 1 |
18 | Уравнение. | 1 |
19 | Уравнение. | 1 |
20 | Уравнение. | 1 |
21 | Контрольная работа №3* Числовые и буквенные выражения. Уравнения* | 1 |
Тема 3 Умножение и деление натуральных чисел | 27 | |
1 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | 1 |
2 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 |
3 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 |
4 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 |
5 | Умножение натуральных чисел и его свойства | 1 |
6 | Деление. | 1 |
7 | Деление. | 1 |
8 | Деление. | 1 |
9 | Деление. | 1 |
10 | Деление . | 1 |
11 | Деление . | 1 |
12 | Деление . | 1 |
13 | Деление с остатком. | 1 |
14 | Деление с остатком. | 1 |
15 | Деление с остатком. | 1 |
16 | Контрольная работа №4 *Умножение и деление натуральных чисел* | 1 |
17 | Упрощение выражений | 1 |
18 | Упрощение выражений | 1 |
19 | Упрощение выражений | 1 |
20 | Упрощение выражений | 1 |
21 | Упрощение выражений | 1 |
22 | Порядок выполнения действий. | 1 |
23 | Порядок выполнения действий. | 1 |
24 | Порядок выполнения действий. | 1 |
25 | Квадрат и куб числа. | 1 |
26 | Квадрат и куб числа. | 1 |
27 | Контрольная работа №5*Умножение и деление натуральных чисел* | 1 |
Тема4: Площади и объемы | 12 | |
1 | Формулы . | 1 |
2 | Формулы . | 1 |
3 | Площадь. Формула площади прямоугольника | 1 |
4 | Площадь. Формула площади прямоугольника | 1 |
5 | Единицы измерения площадей | 1 |
6 | Единицы измерения площадей | 1 |
7 | Единицы измерения площадей | 1 |
8 | Прямоугольный параллелепипед | 1 |
9 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 |
10 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 |
11 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | 1 |
12 | Контрольная работа №6 «Площади и объемы». | 1 |
Тема 5 Обыкновенные дроби | 23 | |
1 | Окружность и круг | 1 |
2 | Окружность и круг | 1 |
3 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 |
4 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 |
5 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 |
6 | Доли. Обыкновенные дроби. | 1 |
7 | Сравнение дробей | 1 |
8 | Сравнение дробей | 1 |
9 | Правильные и неправильные дроби | 1 |
10 | Правильные и неправильные дроби | 1 |
11 | Правильные и неправильные дроби | 1 |
12 | Контрольная работа № 7 *Обыкновенные дроби* | 1 |
13 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 |
14 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 |
15 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | 1 |
16 | Деление и дроби | 1 |
17 | Деление и дроби | 1 |
18 | Смешанные числа | 1 |
19 | Смешанные числа | 1 |
20 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 |
21 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 |
22 | Сложение и вычитание смешанных чисел | 1 |
23 | Контрольная работа №8 * Сложение и вычитание смешанных чисел* | 1 |
Тема 6 Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей | 13 | |
1 | Десятичная запись дробных чисел | 1 |
2 | Десятичная запись дробных чисел | 1 |
3 | Сравнение десятичных дробей | 1 |
4 | Сравнение десятичных дробей | 1 |
5 | Сравнение десятичных дробей | 1 |
6 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
7 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
8 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
9 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
10 | Сложение и вычитание десятичных дробей | 1 |
11 | Приближенные значения чисел. Округление чисел | 1 |
12 | Приближенные значения чисел. Округление чисел | 1 |
13 | Контрольная работа №9* Сложение и вычитание десятичных дробей* | 1 |
Тема 7 Умножение и деление десятичных дробей | 26 | |
1 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 |
2 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 |
3 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | 1 |
4 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 |
5 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 |
6 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 |
7 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 |
8 | Деление десятичных дробей на натуральное число | 1 |
9 | Контрольная работа № 10*Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число.* | 1 |
10 | Умножение десятичных дробей | 1 |
11 | Умножение десятичных дробей | 1 |
12 | Умножение десятичных дробей | 1 |
13 | Умножение десятичных дробей | 1 |
14 | Умножение десятичных дробей | 1 |
15 | Деление на десятичную дробь | 1 |
16 | Деление на десятичную дробь | 1 |
17 | Деление на десятичную дробь | 1 |
18 | Деление на десятичную дробь | 1 |
19 | Деление на десятичную дробь | 1 |
20 | Деление на десятичную дробь | 1 |
21 | Деление на десятичную дробь | 1 |
22 | Среднее арифметическое | 1 |
23 | Среднее арифметическое | 1 |
24 | Среднее арифметическое | 1 |
25 | Среднее арифметическое | 1 |
26 | Контрольная работа № 11 * Умножение и деление десятичных дробей* | 1 |
Тема 8 Инструменты для вычислений и измерений | 17 | |
1 | Микрокалькулятор | 1 |
2 | Микрокалькулятор | 1 |
3 | Проценты | 1 |
4 | Проценты | 1 |
5 | Проценты | 1 |
6 | Проценты | 1 |
7 | Проценты | 1 |
8 | Контрольная работа № 12* Проценты* | 1 |
9 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | 1 |
10 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | 1 |
11 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | 1 |
12 | Измерение углов. Транспортир | 1 |
13 | Измерение углов. Транспортир | 1 |
14 | Измерение углов. Транспортир | 1 |
15 | Круговые диаграммы | 1 |
16 | Круговые диаграммы | 1 |
17 | Контрольная работа № 13* Углы* | 1 |
Тема 9 Итоговое повторение | 16 | |
1 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | 1 |
2 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | 1 |
3 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | 1 |
4 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | 1 |
5 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | 1 |
6 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | 1 |
7 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | 1 |
8 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | 1 |
9 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | 1 |
10 | Проценты | 1 |
11 | Проценты, решение задач на проценты. | 1 |
12 | Углы, построение и измерение углов. | 1 |
13 | Решение текстовых задач | 1 |
14 | Решение текстовых задач | 1 |
15 | Итоговая контрольная работа (тест) | 1 |
16 | Обобщающий урок | 1 |
Учебно-методический комплекс
Программа, автор | Класс | Учебник, издательство, год издания, уровень | Пособие для учителя, издательство, год издания | Пособие для учащихся, издательство, год издания | Контрольно-измерительные материалы, издательство, год издания |
Программа для общеобразовательных учреждений под редакцией Жохова В.И. Москва Просвещение 2010 | 5 | Математика 5 Учебник для общеобразовательных учреждений, Мнемозина 2008 | Совайленко В. К. Система обучения математике в 5-6 классах: методическое пособие для учителя М: Просвещение, 2005 . Ершова А. П. самостоятельные и контрольные работы по математике для 5 класса. М.:Илекса, 2010. Математика. 5 – 6 классы. Тесты для промежуточной аттестации / под редакцией Ф. Ф. Лысенко. Ростов н/Д: Легион – М, 2010. | Чесноков А, С. Дидактические материалы по математике для 5 класса. М: 2010. Ерина Т. М. Рабочая тетрадь по математике,5 класс. Изд. Экзамен. Москва. 2012. | Дидактические материалы по математике для 5 класса, 2010г. Тесты для промежуточной аттестации / под редакцией Ф. Ф. Лысенко. Ростов н/Д: Легион – М, 2010. класса, |
Электронные образовательные ресурсы1
№ п/п | Название электронного образовательного ресурса | Вид электронного образовательного ресурса | Издательство (для электронных образовательных ресурсов на твердых носителях) | Ресурсы сети Интернет |
1. | Тестирование on-line: 5-11 классы. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | ||
2. | Путеводитель «В мире науки» для школьников. - | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | ||
3. | Мегаэнциклопедия Кирилла и Мефодия. | http://mega.km.ru/ | ||
4. | Сайт энциклопедий. | http://www.encyclopedia.ru/ |
Критерии оценок по учебному предмету2
№ п/п | Предмет | Виды работ учащихся по учебным предметам для оценки которых должны быть приведены критерии |
1. | Математика | Оценка устных ответов учащихся «5» полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной логической последовательности, точно используя математическую терминологию и символику; правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу; показал умение иллюстрировать теоретические положения конкретными примерами, применять их в новой ситуации при выполнении практического задания; продемонстрировал усвоение ранее изученных сопутствующих вопросов, сформированность и устойчивость используемых при отработке умений и навыков; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя. Возможны одна - две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил по замечанию учителя. «4» если он удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие математическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные по замечанию учителя; допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные по замечанию учителя. «3» неполно или непоследовательно раскрыто содержание материала, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного материала (определенные «Требованиями к математической подготовке учащихся»);имелись затруднения или допущены ошибки в определении понятий, использовании математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков. «2» не раскрыто основное содержание учебного материала; обнаружено незнание или непонимание учеником большей или наиболее важной части учебного материала; допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя. |
Оценка письменных контрольных работ «5» работа выполнена полностью; в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, не являющаяся следствием незнания или непонимания учебного материала). «4» работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки); допущена одна ошибка или два-три недочета в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки). «3» допущены более одной ошибки или более двух-трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме. «2» допущены существенные ошибки, показавшие, что учащийся не владеет обязательными умениями по данной теме в полной мере |
Календарно-тематическое планирование предмета математика на 2014 – 2015учебный год3
№ урока | Дата | Тема урока | Содержание урока, ЗУН, изучаемые на уроке (УУД, развиваемые на уроке) | Формы контроля | Электронные образовательные ресурсы4 | Подготовка к государственной (итоговой) аттестации | ||||
план | факт | |||||||||
I четверть 40 часов | ||||||||||
Натуральные числа и шкалы 15 часов. | ||||||||||
1 | 02.09 | Обозначение натуральных чисел. | Натуральные числа, десятичная система счисления, римская нумерация. | Ф О (фронтальный опрос) | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
2 | 03.09 | Обозначение натуральных чисел. | Индивидуальная работа учащихся. С. Р. | Приемы решения комбинаторных задач. | ||||||
3 | 04.09 | Отрезок. Длина отрез ка. Треугольник. | Отрезок ,длина отрезка, треугольник. | Проверочный тест по теме предыдущего урока | ||||||
4 | 05.09 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | Самостоятельная работа с последующей проверкой | |||||||
5 | 08.09 | Отрезок. Длина отрезка. Треугольник. | ||||||||
6 | 09.09 | Плоскость. Прямая. Луч. | Плоскость, прямая, луч, их обозначение. | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
7 | 10.09 | Плоскость. Прямая. Луч. | С Р | |||||||
8 | 11.09 | Шкалы и координаты. | Шкала, координатный луч, единичный отрезок, координаты точки. | |||||||
9 | 12.09 | Шкалы и координаты. | С. Р. | |||||||
10 | 12.09 | Шкалы и координаты. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||||
11 | 15.09 | Меньше и больше. | Неравенство, двойное неравенство, сравнение натуральных чисел. | Устный опрос | ||||||
12 | 16.09 | Меньше и больше. | Математический диктант. | |||||||
13 | 17.09 | Меньше и больше. | Графический диктант | Сравнение чисел | ||||||
14 | 18.09 | Меньше и больше. | С Р | Отработка вычислительных навыков. | ||||||
15 | 19.09 | Контрольная работа №1 *Натуральные числа* | Контроль и оценка знаний учащихся. | |||||||
Сложение и вычитание натуральных чисел 21 час. | ||||||||||
16 | 22.09 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | Сложение натуральных чисел, свойства сложения, решение текстовых задач. | Ф О | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
17 | 23.09 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | М Д (математический диктант) | |||||||
18 | 24.09 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | С Р | Отработка вычислительных навыков. | ||||||
19 | 25.09 | Сложение натуральных чисел. | Разрядный состав числа, его замена суммой разрядных единиц. Решение текстовых задач. | С Р | ||||||
20 | 26.09 | Сложение натуральных чисел, его свойства. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Отработка вычислительных навыков | ||||||
21 | 29.09 | Вычитание. | Вычитание натуральных чисел, его свойства. Решение текстовых задач. | Ф О | Решение комбинаторных задач. | |||||
22 | 30.09 | Вычитание. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
23 | 01.10 | Вычитание. | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
24 | 02.10 | Сложение и вычитание натуральных чисел. | Ф О | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
25 | 03.10 | Контрольная работа №2* Сложение и вычитание натуральных чисел.* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | |||||
26 | 06.10 | Числовые и буквенные выражения. | Числовые и буквенные выражения. Составление буквенного выражения по условию задач. | Ф О. | http://www.uic.ssu. Samara.ru/~nauka | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
27 | 07.10 | Числовые и буквенные выражения. | Числовые подстановки в буквенных выражениях, вычисление значений буквенных выражений. | С Р | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
28 | 08.10 | Числовые и буквенные выражения. | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
29 | 09.10 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | Ф О | http://www.encyclopedia.ru/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||
30 | 10.10 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | Упрощение буквенных выражений с использованием свойств сложения и вычитания. | С р, взаимопроверка. | ||||||
31 | 13.10 | Буквенная запись свойств сложения и вычитания. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
32 | 14.10 | Уравнение. | Уравнение, корень уравнения, | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
33 | 15.10 | Уравнение. | Решение задач алгебраическим способом. | Математический диктант | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
34 | 16.10 | Уравнение. | Уравнение, решение уравнений с помощью правил нахождения компонентов действий сложения и вычитания. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Решение уравнений и задач способом составления уравнений. | |||||
35 | 17.10 | Уравнение. | Решение уравнений и задач способом составления уравнений. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
36 | 20.10 | Контрольная работа №3* Числовые и буквенные выражения. Уравнения* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
Умножение и деление натуральных чисел 27 час. | ||||||||||
37 | 21.10 | Умножение натуральных чисел и его свойства. | Смысл умножения одного числа на другое, компоненты действия умножения, свойства. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
38 | 22.10 | Умножение натуральных чисел и его свойства | С Р | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
39 | 23.10 | Умножение натуральных чисел и его свойства | Рациональные приемы вычислений при выполнении действий умножения, решение текстовых задач. | Индивидуальная самостоятельная работа. | ||||||
40 | 24.10 | Умножение натуральных чисел и его свойства | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
II четверть (количество часов- 40) | ||||||||||
41 | 05.11 | Умножение натуральных чисел и его свойства | Рациональные приемы вычислений при выполнении действий умножения, решение текстовых задач. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
42 | 06.11 | Деление. | Смысл действия деления, свойства деления. | Ф О | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | |||||
43 | 06.11 | Деление. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
44 | 07.11 | Деление. | Нахождение неизвестных компонентов действий деления и умножения. | Математический диктант | Решение уравнений и задач способом составления уравнений. | |||||
45 | 10.11 | Деление. | Решение текстовых задач алгебраическим способом. | С Р | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | Решение комбинаторных задач. | ||||
46 | 11.11 | Деление . | Математический диктант | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
47 | 12.11 | Деление . | Решение текстовых задач алгебраическим способом. | Индивидуальная самостоятельная работа. | ||||||
48 | 13.11 | Деление . | Математический диктант | |||||||
49 | 14.11 | Деление с остатком. | Компоненты действия деления с остатком. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
50 | 17.11 | Деление с остатком. | Нахождение делимого по неполному частному, делителю, остатку. | Дифференцированный контроль. | ||||||
51 | 17.11 | Деление с остатком. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
52 | 18.11 | Контрольная работа №4 *Умножение и деление натуральных чисел* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
53 | 19.11 | Упрощение выражений | Распределительное свойство умножения. | Ф О | ||||||
54 | 20.11 | Упрощение выражений | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
55 | 21.11 | Упрощение выражений | Преобразование выражений с помощью распределительного и сочетательного свойств умножения. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.encyclopedia.ru/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
56 | 24.11 | Упрощение выражений | Решение уравнений с предварительным упрощением его с помощью свойств умножения. | С Р | ||||||
57 | 25.11 | Упрощение выражений | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
58 | 26.11 | Порядок выполнения действий. | Действия первой и второй ступени, определение порядка действий в выражении, нахождение значения выражения. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
59 | 27.11 | Порядок выполнения действий. | С Р с последующей проверкой. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
60 | 28.11 | Порядок выполнения действий. | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
61 | 01.12 | Квадрат и куб числа. | Степень числа, основание степени, показатель степени. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
62 | 02.12 | Квадрат и куб числа. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
63 | 03.12 | Контрольная работа №5*Умножение и деление натуральных чисел* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
Площади и объемы 12 часов. | ||||||||||
64 | 04.12 | Формулы . | Понятие формулы, выполнение вычислений по формулам. Выражение из формул одной переменной через другие. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | Выполнение вычислений по формулам. Выражение из формул одной переменной через другие. | ||||
65 | 05.12 | Формулы . | Индивидуальная самостоятельная работа. | Выполнение вычислений по формулам. Выражение из формул одной переменной через другие. | ||||||
66 | 08.12 | Площадь. Формула площади прямоугольника | Равные фигуры, вычисление площадей прямоугольника, квадрата, прямоугольного треугольника. | Ф О | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
67 | 09.12 | Площадь. Формула площади прямоугольника | ||||||||
68 | 10.12 | Единицы измерения площадей | Соотношения между единицами площадей, выражение одних единиц площадей через другие. Решение текстовых задач. | Ф О | Работа над текстовыми задачами. | |||||
69 | 11.12 | Единицы измерения площадей | Матем. диктант. | |||||||
70 | 12. 12 | Единицы измерения площадей | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.encyclopedia.ru/ | Работа над текстовыми задачами. | |||||
71 | 15.12 | Прямоугольный параллелепипед | Прямоугольный параллелепипед, его элементы, решение задач на нахождение площади поверхности параллелепипеда. | Ф О | ||||||
72 | 16.12 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | Понятие объема, нахождение объема параллелепипеда по формуле. | Ф О | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
73 | 17.12 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | Соотношение единиц объема, перевод одних единиц объема в другие. | Матем. Диктант. | ||||||
74 | 18.12 | Объемы. Объем прямоугольного параллелепипеда | Решение задач на вычисление объемов. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
75 | 19.12 | Контрольная работа № 6 *Площади и объемы* Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | |||||||
Обыкновенные дроби 23 часа | ||||||||||
76 | 22.12 | Окружность и круг | Окружность и круг, построение окружности с помощью циркуля. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
77 | 23.12 | Окружность и круг | Практическая работа в парах. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
78 | 24.12 | Доли. Обыкновенные дроби. | Доли. Обыкновенные дроби. Числитель и знаменатель дроби. | С Р | ||||||
79 | 25.12 | Доли. Обыкновенные дроби. | Чтение и запись дробей. | Матем. диктант | ||||||
80 | 26.12 | Доли. Обыкновенные дроби. | Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби. | С Р над задачами. | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
III четверть (количество часов- 50) | ||||||||||
81 | 12.01 | Доли. Обыкновенные дроби. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби. | ||||||
82 | 13.01 | Сравнение дробей | Сравнение дробей с одинаковыми знаменателями, изображение их на координатном луче. | Матем. диктант | ||||||
83 | 14.01 | Сравнение дробей | Тематический тест. | |||||||
84 | 15.01 | Правильные и неправильные дроби | Определение правильной и неправильной дробей, изображение их на координатном луче. | Ф О | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
85 | 15.01 | Правильные и неправильные дроби | Индивидуальная самостоятельная работа. | Решение задач на нахождение дроби от числа и числа по дроби. | ||||||
86 | 16.01 | Правильные и неправильные дроби | С Р | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | ||||||
87 | 19.01 | Контрольная работа № 7 *Обыкновенные дроби* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
88 | 20.01 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Правила сложения и вычитания дробей с одинаковыми знаменателями | Ф О | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
89 | 21.01 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Матем. Диктант. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
90 | 22.01 | Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | ||||||
91 | 23.01 | Деление и дроби | Представление частного в виде дроби и наоборот, запись числа в виде дроби с заданным знаменателем. | Матем. диктант | ||||||
92 | 26.01 | Деление и дроби | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
93 | 27.01 | Смешанные числа | Смешанные числа, целая и дробная часть числа. | Матем. диктант | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
94 | 28.01 | Смешанные числа | Представление смешанного числа в виде неправильной дроби, выделение целой части из неправильной дроби. | Индивидуальная самостоятельная работа. | ||||||
95 | 29.01 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Правила сложения и вычитания смешанных чисел | ФО | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
96 | 30.01 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Решение уравнений со смешанными числами. | Дифференцированный контроль. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | |||||
97 | 30.01 | Сложение и вычитание смешанных чисел | Матем. диктант | Матем. диктант | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | |||||
98 | 02.02 | Контрольная работа №8 * Сложение и вычитание смешанных чисел* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
Десятичные дроби. Сложение и вычитание десятичных дробей 13 часов. | ||||||||||
99 | 03.02 | Десятичная запись дробных чисел | Десятичная дробь, целая и дробная части числа, запись обыкновенной дроби в виде десятичной и наоборот. | Ф О | ||||||
100 | 04.02 | Десятичная запись дробных чисел | Матем. диктант | |||||||
101 | 05.02 | Сравнение десятичных дробей | Алгоритм сравнения десятичных дробей, | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
102 | 06.02 | Сравнение десятичных дробей | Дифференцированный контроль. | Сравнение десятичных дробей | ||||||
103 | 09.02 | Сравнение десятичных дробей | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
104 | 10.02 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Приемы сложения и вычитания десятичных дробей, | Матем. диктант | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
105 | 11.02 | Сложение и вычитание десятичных дробей | ||||||||
106 | 12.02 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Решение уравнений с десятичными дробями, решение текстовых задач. | С Р | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
107 | 13.02 | Сложение и вычитание десятичных дробей | С Р | |||||||
108 | 16.02 | Сложение и вычитание десятичных дробей | Дифференцированный контроль. | |||||||
109 | 17.02 | Приближенные значения чисел. Округление чисел | Приближенные значения числа с недостатком и с избытком. Округление чисел. | С Р | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | Приближенные значения чисел. Округление чисел | ||||
110 | 18.02 | Приближенные значения чисел. Округление чисел | Ф О | |||||||
111 | 19.02 | Контрольная работа №9* Сложение и вычитание десятичных дробей* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | |||||
Умножение и деление десятичных дробей 26 часов. | ||||||||||
112 | 20.02 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | Правила умножения десятичных дробей на натуральное число, на 10, 100,… | Устный опрос. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | |||||
113 | 24.02 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | С Р | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | ||||||
114 | 25.02 | Умножение десятичных дробей на натуральное число | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
115 | 26.02 | Деление десятичных дробей на натуральное число | Правила деления десятичных дробей на натуральное число, на 10, 100,… | С Р | ||||||
116 | 27.02 | Деление десятичных дробей на натуральное число | Правила деления десятичных дробей на натуральное число, на 10, 100,… | С Р, взаимопроверка. | http://www.encyclopedia.ru/ | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||
117 | 02.03 | Деление десятичных дробей на натуральное число | Обращение обыкновенной дроби в десятичную. | Матем. диктант | ||||||
118 | 03.03 | Деление десятичных дробей на натуральное число | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
119 | 04.03 | Деление десятичных дробей на натуральное число | Дифференцированный контроль. | |||||||
120 | 05.03 | Контрольная работа № 10*Умножение и деление десятичных дробей на натуральное число.* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
121 | 06.03 | Умножение десятичных дробей | Правила умножения десятичных дробей, умножение чисел на 0,1; 0,01,…, | Ф О | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
122 | 10.03 | Умножение десятичных дробей | С Р, взаимопроверка. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
123 | 11.03 | Умножение десятичных дробей | С Р | |||||||
124 | 12.03 | Умножение десятичных дробей | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
125 | 13.03 | Умножение десятичных дробей | Дифференцированный контроль. | |||||||
126 | 16.03 | Деление на десятичную дробь | Правила деления на десятичную дробь, на 0,1; 4.040,01;… | Ф О | ||||||
127 | 17.03 | Деление на десятичную дробь | Матем. диктант | |||||||
128 | 18.03 | Деление на десятичную дробь | С Р | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
129 | 19.03 | Деление на десятичную дробь | С Р | |||||||
130 | 20.03 | Деление на десятичную дробь | Решение текстовых задач | С Р | http://www.encyclopedia.ru/ | Решение текстовых задач с дробями | ||||
4 четверть ( количество часов-40) | ||||||||||
131 | 30.03 | Деление на десятичную дробь | Решение текстовых задач с дробями | Дифференцированный контроль. | ||||||
132 | 31.03 | Деление на десятичную дробь | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.uic.ssu. samara.ru/~nauka | ||||||
133 | 01.04 | Среднее арифметическое | Среднее арифметическое чисел, средняя скорость движения. | Ф О | ||||||
134 | 02.04 | Среднее арифметическое | С Р | Решение текстовых задач на нахождение ср. арифм., средней скорости движения. | ||||||
135 | 02.04 | Среднее арифметическое | Дифференцированный контроль. | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
136 | 03.04 | Среднее арифметическое | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
137 | 06.04 | Контрольная работа № 11 * Умножение и деление десятичных дробей* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
Инструменты для вычислений и измерений 17 часов | ||||||||||
138 | 07.04 | Микрокалькулятор | Начальные сведения о вычислениях на калькуляторе, выполнение арифметических действий с его помощью. | Ф О | ||||||
139 | 08.04 | Микрокалькулятор | С Р | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
140 | 09.04 | Проценты | Понятие процента, запись в процентах десятичных дробей, процентов в виде десятичных дробей. | Ф О | http://www.kokch.kts.ru/cdo/ | |||||
141 | 10.04 | Проценты | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | Ф О | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | |||||
142 | 13.04 | Проценты | С Р, взаимоконтроль | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
143 | 14.04 | Проценты | Дифференцированный контроль. | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | ||||||
144 | 15.04 | Проценты | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
145 | 16.04 | Контрольная работа № 12* Проценты* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
146 | 17.04 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | Угол, элементы угла, обозначение угла, развернутый угол, прямой угол. | Ф О | ||||||
147 | 20.04 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | Самостоятельная работа в парах | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | ||||||
148 | 21.04 | Угол. Прямой и развернутый угол. Чертёжный треугольник | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
149 | 22.04 | Измерение углов. Транспортир | Транспортир, градус, острый угол, тупой угол, биссектриса угла. | Ф О | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
150 | 22.04 | Измерение углов. Транспортир | Изображение углов заданной величины с помощью транспортира, измерение углов. | Практическая работа | ||||||
151 | 23.04 | Измерение углов. Транспортир | Свойство углов треугольника. | Индивидуальная самостоятельная работа. | ||||||
152 | 24.04 | Круговые диаграммы | Диаграммы, их использование, чтение и построение диаграмм. | Ф О | Диаграммы, их использование, чтение и построение диаграмм. | |||||
153 | 27.04 | Круговые диаграммы | Практическая работа | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
154 | 28.04 | Контрольная работа № 13* Углы* | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
Итоговое повторение 16 часов | ||||||||||
155 | 29.04 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | Свойства арифметических действий. | С Р | http://www.encyclopedia.ru/ | |||||
156 | 30.04 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | С Р | |||||||
157 | 30.04 | Арифметические действия с натуральными и дробными числами. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Работа по совершенствованию вычислительных навыков | ||||||
158 | 05.05 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | Составление буквенных выражений по условию задачи, упрощение их и нахождение их значений. | С Р | ||||||
159 | 06.05 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
160 | 07.05 | Буквенные выражения, преобразование выражений, формулы. | Индивидуальная самостоятельная работа. | |||||||
161 | 08.05 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | Уравнения, корень уравнения, компоненты арифметических действий. | С Р | Решение задач с помощью уравнений. | |||||
162 | 12.05 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | Индивидуальная самостоятельная работа. | Решение задач с помощью уравнений. | ||||||
163 | 13.05 | Уравнения, решение задач с помощью уравнений. | Дифференцированный контроль. | |||||||
164 | 14.05 | Проценты | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | С Р | Решение задач на нахождение процента от числа и числа по его процентам. | |||||
165 | 15.05 | Проценты, решение задач на проценты. | Индивидуальная самостоятельная работа. | http://www.encyclopedia.ru/ | ||||||
166 | 18.05 | Углы, построение и измерение углов. | Практическая работа | |||||||
167 | 19.05 | Решение текстовых задач | Решение задач с помощью уравнений. | С Р | ||||||
168 | 20.05 | Решение текстовых задач | ||||||||
169 | 21.05 | Итоговая контрольная работа (тест) | Проверка знаний и умений. | Письменная работа по вариантам. | ||||||
170 | 22.05 | Обобщающий урок | ||||||||
Документы, определяющие нормативно-правовую
и информационную основу преподавания учебных предметов в общеобразовательном учреждении
Приказ Минобразования России от 5 марта 2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» и изменения к нему.
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_04/1089.html, http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m39.html,http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m427.html,http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_09/m320.html,http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_08/m164.html,http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_12/m69.html,
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования.
http://www.school.edu.ru/dok_edu.asp
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1483/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/obs/1487/
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования.
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
Примерные программы начального, основного и среднего (полного) общего образования.
http://www.ed.gov.ru/ob-edu/noc/rub/standart/
http://mon.gov.ru/work/obr/dok/
Приказ Министерства образования Российской Федерации от 27.12.2011 № 2885 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2012/2013 учебный год».
http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_11/m2885.html
Письмо Министерства образования и науки РФ от 04.03.2010 № 03-413 «О методических рекомендациях по реализации элективных курсов».
http://almetedu.ru/downloads/elekt1_2505.doc
Методические письма ФИПИ.
http://www.fipi.ru/view/sections/208/docs
Контрольные измерительные материалы КИМ (ЕГЭ) по учебным предметам
http://www.fipi.ru/view/sections/92/docs/
Контрольные измерительные материалы КИМ (ГИА) по учебным предметам
http://www.fipi.ru/view/sections/221/docs/540.html
Электронные ресурсы.
http://www.edu.ru –каталог образовательных интернет-ресурсов;
http://www.ege.edu.ru - портал информационной поддержки единого государственного экзамена;
http://www.profile-edu.ru - сайт по профильному обучению;
http://www.auditorium.ru - Российское образование – сеть порталов
http://www.teacher-edu.ru – научно-методический центр кадрового обеспечения общего образования ФИРО МОН РФ
http://www.mon.gov.ru – сайт министерства образования и науки РФ
http://www.apkro.ru – сайт модернизации общего образования РФ
http://www.ed.gov.ru - сайт Министерства образования РФ
http://school.edu.ru – российский образовательный портал
http://www.fio.ru - Федерация Интернет-образования
http://gramota.ru – Портал по культуре речи
http://lit.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Литература" /методические материалы/
http://som.fsio.ru – Сетевое объединение методистов
http://rus.1september.ru - Сайт газеты "Первое сентября. Русский язык" /методические материалы/
http://www.km-school.ru - КМ-школа
http://it-n.ru – Сеть творческих учителей
http://www.lib.ru - Электронная библиотека
www.virlib.ru – Виртуальная библиотека
www.rvb.ru – Русская виртуальная библиотека
www.litera.ru/stixiya - электронные тексты литературных произведений (поэзия)
http://literpskov.narod.ru - литература Пскова
http://www.kaverin.ru (библиотека В. Каверина)
http://www.chtenie-21.ru – сайт «Чтение - 21 век»
http://www.gramma.ru (сайт по русскому языку)
http://schoollibrary.ioso.ru (школьная библиотека)
http://www.alleng.ru/edu/ruslang1.htm - Образовательные ресурсы Интернета. Русский язык
http://www.pycckoeslovo.ru - Репетитор по русскому языку
http://www.standart.edu.ru - Новый стандарт общего образования
http://school-collection.edu.ru - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов
http://www.academic.ru - словари и энциклопедии
http://www.educom.ru/ru/nasha_novaya_shkola
Проект «Национальная образовательная инициатива «НАША НОВАЯ ШКОЛА»»
http://fsu-expert.ru – портал по учебникам (Общественно-государственная экспертиза учебников)
http://www.ug.ru - Сайт Учительской газеты
http://www.fipi.ru – сайт Федерального института педагогических измерений
http://www.openclass.ru Открытый класс. Сетевые образовательные сообщества.
http://www.gramma.ru - Культура письменной речи
http://www.imena.org – популярно об именах и фамилиях
http://slova.ndo.ru - Крылатые слова и выражения
http://www.rusword.org - Мир русского слова
http://www.lrc-lib.ru - Рукописные памятники Древней Руси
http://www.philol.msu.ru/rus/galva-1 - Русская фонетика: мультимедийный Интернет – учебник
http://character.webzone.ru - Русское письмо: происхождение письменности, рукописи, шрифты
http://www.svetozar.ru - Светозар: Открытая международная олимпиада школьников по русскому языку
http://learning-russian.gramota.ru - Электронные пособия по русскому языку для школьников
1
2 Обязательно должны быть размещены на информационном стенде в учебном кабинете
3
4
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112106-rabochaja-programma-po-matematike-5-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ по обществознанию: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Наставничество в образовании: содержание, формы и методы педагогической деятельности»
- «Педагогические технологии в дополнительном образовании детей»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя ОБЖ»
- «Делопроизводство и документооборот в профессиональной деятельности секретаря учебной части»
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Педагогика и методика преподавания биологии
- Педагогика и методика преподавания географии
- Особенности обучения предмету «Труд (технология)»
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.