Педагогическая мастерская «Одна единственная жизнь»

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Основная часть

Итог.

Здравствуйте, ребята!

Вы помните, что в начале каждой нашей встречи, мы продолжаем совершенствовать свою речь?

Давайте сегодня для этого поиграем в игру «Слоговые цепочки». Для этого вам нужно будет разделиться на команды (по 4 человека). За 5 минут каждая команда должна построить как можно более длинную слоговую цепочку. Правила построения такие: берётся любой слог, например му.К нему нужно присоединить ещё один слог так, чтобы получилось слово и т.д.

Давайте для начала попробуем сделать все вместе (на доске). Первый слог му.Какой слог нужно присоединить, чтобы получилось слово?

Пример:му – ка – ша – тёр – ка – ра – порт – рет – ро – ман - …

Сейчас вы достаточно подготовились, чтобы составлять цепочки в группах. Когда время закончится, каждая команда по очереди будет называть свои слоговые цепочки. Победит та команда, в цепочке которой окажется больше звеньев. Если же цепочке встретилась ошибка, вся дальнейшая часть цепочки не засчитывается. Поэтому нужно быть очень внимательными! Всем понятны правила?

Исходный слог (для всех): ре.

Итак, время пошло.

Время истекло. Давайте проверим, что получилось у каждой команды (проверяю).

Молодцы! Победила … команда! (чтобы уметь составлять такие цепочки вам нужно ещё тренироваться). Сейчас мы с вами

проверили, как можем работать в командах, а самое главное – сколько слов знаем и можем употребить.

А сейчас ребята давайте прочитаем записанные на доске слова:

Я, Жизнь, Время.

Подумайте и дополните их своими ассоциациями (связь между отдельными представлениями, при которой одно из представлений вызывает другое) и попытайтесь выбрать главное из этих слов.

Вы выбрали слово?

А сейчас обведите ладонь на листе бумаги, напишите это слово на ладони и взвесьте его. Какое оно?

Легкое, правда? Но каждое слово, которое вы выбрали, на самом деле очень имеет очень большой смысл.

А попробуйте составить 2-3 предложения своей жизни, включив все 3 слова.

Давайте выслушаем предложения, которые у вас получились.

Сейчас я прочитаю вам отрывок из книги «Одна единственная жизнь». А пока я буду читать, нарисуйте то, что хотите.

Читаю отрывок.

А дома попробуйте написать советы, как беречь каждый «кирпичик» единственноё жизни. На следующей нашей встрече вы прочитаете советы и покажите свои работы. Вы согласны?

Ребята, вы видели, как едет поезд?

Порой стоишь, наблюдаешь и не можешь дождаться, когда проедет поезд, когда кончаться вагоны. А ведь в каждом вагоне едут люди. У каждого своя жизнь. А можно сравнить нашу жизнь с поездом?

Поезд делает остановки. А в нашей жизни есть какие-то события, которые нам запоминаются, на которых мы «останавливаемся».

Сейчас я назову вам станции, а вы запишите ту, которая вам больше понравится. Станции:

«Колодец мудрости»;

«Сюрприз»;

«Рука в руке»;

«Машина времени»;

Мусорное ведро»;

«Зеркало».

Почему вы выбрали такие станции?

Почему некоторые не выбрали?

Ребята, наш классный час подходит к концу. Мне хотелось бы узнать, о чём вы задумались? (какие моменты или слова заставили вас задуматься?).

Какая для вас жизнь?

Мне приятно, что вы поделились своими мыслями, выслушали друг друга и поняли, каждый для себя, что такое жизнь.

Напоминаю вам про советы о том, как беречь «кирпичики» жизни, о которых мы поговорим на следующей нашей встрече.

До свидания!

Дети включаются в диалог.

Варианты учащихся.

Отвечают.

Работа в группах.

Отвечают.

Отвечают.

Составляют предложения.

Дети рисуют.

Да.

Отвечают.

Диалог.

Диалог.