Николай Заболоцкий. «Сентябрь»

Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека.

Тема урока:Николай Заболоцкий. Сентябрь.

Материал для чтения: Николай Заболоцкий. «Сентябрь».

Цель урока: Познакомить со стихотворением Н.Заболоцкого «Сентябрь».

Задачи:

а)образователные: на изучаемом материале развивать и конкретизировать понятие темы: Учимся у поэтов и художников видеть красоту природы и красоту человека».

б)развивающие: Развивать речь, творчество, воображение, способность высказывать своё собственное мнение. В сферу учения вовлечь не только интеллект школьника, но и эмоции, духовные потребности.

в)воспитательные: воспитывать положительную мотивацию в обучении.

.

Оборудование урока:

Репродукции картин Левитана с осенним пейзажем .Проектор.

Рисунки детей об осени.

Магнитофон.

Ход урока:

Организационный момент.

Проверка домашнего задания.

Работа над новым материалом

Творческая работа.

Домашнее задание.

- Ребята, несмотря на то, что сегодня на улице сыро (мрачно) и холодно, моросит дождь… в нашем классе тепло и уютно. И мне очень хочется, чтобы погода за окном не испортила вашего настроения. Посмотрите друг на друга и улыбнитесь.

- На предыдущем уроке мы с вами побывали в «Музейном Доме» и познакомились с репродукциями картин Левитана. Давайте посмотрим на них ещё раз. Дома я просила вас составить небольшие рассказы-описания этих картин от своего имени, представив себя на месте художника. Кто хочет поделиться тем, что у него получилось со своими товарищами?

Дети описывают сначала картину «Тихая обитель», затем «Тропинка в лиственном лесу. Папоротники».

- Спасибо. Вам понравились рассказы? По-моему получилось хорошо (замечательно). (Следуют ответы детей). А чей рассказ вам понравился больше и почему?

Кирилл: « Я не могу сказать чей рассказ получился лучше, потому что, как мне кажется, и Наташа и Дима смогли очень хорошо описать словами то, что Левитан нарисовал красками.

Я тоже написала рассказ по картине Левитана « Тихая обитель».Прочитайте его.

- В очарованье русского пейзажа Есть подлинная радость, но она Открыта не для каждого и даже Не каждому художнику видна.

Эти строчки принадлежат замечательному русскому поэту Николаю Алексеевичу Заболоцкому, о котором нам подготовила небольшой доклад Репишкова Анна.

Родился он в 1903 году под Казанью. Сын агронома и сельской учительницы. Детство своё провёл в селе Сершул Вятской губернии, непосредственно в прямой связи с природой, которую впоследствии великолепно описывал в своих произведениях…..

- Сегодня мы с вами познакомимся с его стихотворением «Сентябрь».

Чтение стихотворения. Ребята слушают.

А теперь внимательно и неторопливо прочитайте это стихотворение сами. Все ли значения слов вам понятны? Далее следует уточнение слов «морок» (устаревшее)- то же, что мрак , «орешина» - то же, что орешник, «зыбкий»- здесь: имеющий неясные очертания. «На полотне» посмотреть в толковом словаре. - А теперь, когда вам понятно каждое слово в стихотворении, найдите и прочитайте строфу, посвящённую описанию непогоды.

Ребята зачитывают. После чего Коля (Миша) говорит: « Хоть и непогода, а описано не скучно! Всё можно представить!»

- А вы, ребята. Разделяете Мишино мнение?

Дети : «Большие горошины дождя», «тополь взъерошенный, закрывается изнанкой листа».

- Что делает картину такой выразительной? С помощью какого приёма поэт добивается этой выразительности?

Дети: Поэт пользуется приёмом олицетворения: тополь под проливным дождём напоминает взъерошенного человека, а «серебристой изнанкой листа» дерево пытается укрыться от ливня, как человек попавший под дождь без зонта, старается прикрыть голову сумкой, пакетом, газетой.

А давайте попробуем представить себя на месте этого тополя. Физкультурная минутка.

Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо. Листья дождиком облились И на землю опустились.

- Ребята, а кто из вас прочитает слова, которые служат границей между картиной непогоды и картиной золотой осени? - Какое чудо преображает картину осеннего дня? - С чем поэт сравнивает слой облаков? Как подчёркивает, что они плотные?

Дети отвечают, зачитывая строки стихотворения.

Вторая строфа- смена между осенней непогодой и золотой осенью («сквозь отверстие облака …// Первый луч пробиваясь летит»

- Слой облаков в этом стихотворении «каменные плиты» с арками отверстиями, их плотность создаёт «царство тумана и морока», а чудо вмиг преобразившее картину этого осеннего дня – первый луч солнца, пробившийся сквозь череду облаков.

- Какого цвета листики на орешине? - - Почему поэт не употребляет слова «желтый», «красный», а использует слова «золотой», «гранатовый»? - ---

- Какие из этих слов передают не только цвет, но и свет? - С чем, или с кем поэт сравнивает орешину?

- Орешник («орешина») засиял золотым и гранатовым (т.е. жёлтым и тёмно-красным). Обратите внимание, что слова «золотой, как огонь и гранатовый» передают не только цвет, но и свет. Видимо, поэтому обычный человек отметит, что в конце сентября орешник стал жёлто-красным; тогда, как поэт увидит, что «орешник вспыхнул», словно девушка, «засияла золотым, как огонь, и «гранатовым»

- А если бы не было дождя, смогли бы деревья столь ярко засиять в лучах солнца?

Перечитайте последние две строфы. – Что же должен нарисовать живописец : деревце (орешину),похожее на девушку, или девушку, похожую на деревце? Как вы ответите на этот вопрос?

Дети высказывают своё мнение.

- Казалось бы поэт просит нарисовать девушку, которая должна быть стройной, как деревце (орешина), и зыбкой- то ли царевна в венце, то ли орешина с гранатово-золотой кроной; лицо девушки заплакано, потому что совсем недавно прошёл дождь, и деревья в лесу осыпались большими горошинами.

Дети (Миша) : Художник должен нарисовать такую…девушку- деревце..

- А вы согласны с Колей? - - Тогда давайте попробуем создать такой образ сейчас на уроке. Для этого я предлагаю вам использовать такой художественный приём, как монотипия. Для этого возьмём настоящий листик, нанесём на него цвета осени и сделаем отпечаток на заготовленной бумажной форме. Дети выполняют они работу под музыку П.И.Чайковского из его «Детского Альбома», «Осенняя песня», «Октябрь».

- Давайте украсим ими образ грустной девушки.

Дети выходят к доске и составляют такой образ из листиков орешины и портрета девушки. - А теперь, посмотрите, какая получилась красота!

- В заключение нашего урока, кто из вас хочет прочитать для нас стихотворение Заболоцкого «Сентябрь» полностью?

-Дома я попрошу вас вспомнить всё, о чём мы с вами говорили на уроке. И, читая стихотворение, постарайтесь представить себя художниками, рисуя в своём воображении то, о чём пишет поэт. А может быть и не в воображении, а на листе бумаги. Запишите в дневники домашнее задание. Стр.103. Выразительное чтение. Желающие могут выучить это стихотворение наизусть.

Спасибо за работу на уроке. Урок окончен.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112451-nikolaj-zabolockij-sentjabr