Конспект НОД «В гостях у Жар-птицы»

ГБОУ СОШ №1317, дошкольное отделение

г. Москва

Старший воспитатель

Свириденко О.И.

КОНСПЕКТ НОД

ПО ОО «ХУДОЖЕСТВЕННОЕ ТВОРЧЕСТВО»

для подготовительной к школе группы

( интегрированное занятие: изобразительная деятельность +ИКТ)

ТЕМА: « В гостях у Жар-птицы»

Программное содержание: Продолжать знакомить детей с хохломской росписью, ее историей; учить детей видеть и выделять характерные элементы росписи: ягоды, цветы, завиток, травка, листики и т. д.; развивать у детей умение создавать композицию, гармонично размещать детали на заданной площади; учить, самостоятельно выбирать колорит росписи, в зависимости от основного тона, развивать чувство цвета, творчество, фантазию; воспитывать интерес к русскому декоративно – прикладному искусству.

Развивать  у детей навыки работы манипулятором «мышь»; воспитывать бережливое отношение к компьютерной технике.

Материалы и оборудование: иллюстрация с изображением Жар- птицы, предметы с хохломской росписью, альбомы с элементами хохломской росписи (или предметы ДПИ), силуэты посуды, вырезанные из бумаги; кисти, гуашь, баночки с водой.

Техническое обеспечение: Музыкальный центр, аудиозапись русской народной музыки, экран, мультимедийный проектор, ноутбук, мышка, диск «Мир народного творчества».

Предварительная работа: рассматривание изделий декоративно-прикладного искусства, чтение стихов о русских народных промыслах, загадывание загадок, изготовление с детьми заготовок – шаблонов для хохломской росписи, тонировка шаблонов.

Ход НОД

1.Вводное слово воспитателя: Сегодня к нам в гости прилетела Жар- птица (показ иллюстрации с изображением Жар-птицы). Посмотрите, у неё в клюве что-то есть - это загадка, попробуйте её отгадать:

Удивляя,

Прорастая,

Как-то празднично жива

Молодая,

Непростая,

Чёрно-красная трава.

Листья рдеют,

Не редея

От дыхания зимы.

Входим в царство Берендея –

В мир волшебной ……. ( Хохломы). (Б. Дубровский)

2.Рассказ воспитателя о хохломской росписи.

Воспитатель: Ребята, Жар-птица приглашает вас к себе в гости, а где она живёт, вы узнаете из стихотворения:

В деревне Семёново- Чтоб жизнь была краше

В русском краю, Для жителей тех-

Стояли избушки Писали на чашах

Там в бытность свою... Узор для потех…

Леса там родили Там сказка вплеталась

Рябину, цветы. В ковши и дома.

И люди там жили, Вот так зарождалась

Лелея мечты. У нас хохлома.

Л. Ларкина

Воспитатель: Так откуда же пришла к нам хохлома? (ответы детей)

Воспитатель: Ребята, отправляемся в гости к Жар- птице в город Семёнов.

Показ детям познавательного фильма о Хохломе (см. диск «Мир народного творчества»).

Воспитатель: Ребята, рассмотрите внимательно предметы, стоящие перед вами. Какие краски используют мастера для хохломской росписи?

Ответы детей: Золотой, желтый, красный, черный, зеленый.

Воспитатель: А теперь ребята, посмотрите на экран, здесь вы видите много разных ягод, покажите на экране те ягоды, которые используют для хохломской росписи мастера (дети с помощью мышки показывают землянику, рябину и др. перемещая их на «хохломское изделие»)

Воспитатель:Какие ещё элементы используются в хохломской росписи, назовите и покажите их на экране (дети с помощью мышки показывают листья, цветы, завитки).

Воспитатель:В хохломской росписи встречаются орнаменты и узоры, рисунки которых повторяются, покажите их на экране (работа с мышкой).

Воспитатель:Еще один секрет хохломы – бардюры - узоры, которые украшают края посуды, найдите и покажите их на экране (работа с мышкой).

Воспитатель: А теперь пришло время немного отдохнуть - Физминутка:

1, 2, 3, 4, 5 Пять, шесть — тихо сесть.

Все умеем мы считать, Раз — подняться, подтянуться,

Отдыхать умеем тоже. Два — согнуться, разогнуться

Руки за спину положим. Три — в ладоши три хлопка,

Голову подымем выше Головою три кивка.

И легко-легко подышим… На четыре — руки шире,

Раз, два! — выше голова, Пять — руками помахать,

Три, четыре — руки шире. Шесть — за стол тихонько сядь.

Дети выполняют движения в соответствии со словами физминутки.

3.Практическая работа

Воспитатель: Ребята, а вы хотите побывать хохломскими мастерами? (Ответы детей). Тогда выбирайте себе изделие (шаблон – заготовку), которую вы хотите расписать, вспомните элементы узоров росписи и продумайте свой узор, проходите за столы и принимайтесь за работу. Помните, что работать нужно аккуратно.

Во время работы детей, тихо звучит русская народная мелодия.

4.Итог занятия:

Воспитатель: С произведениями, какого народного декоративно- прикладного искусства вы сегодня познакомились? Почему хохломские изделия называли золотыми? Какие основные цвета используют в росписи? Какой орнамент используют мастера? (ответы детей)

Воспитатель: Давайте повесим ваши работы на доску и рассмотрим их.

Вы все, ребята, поработали на славу. А чей рисунок вам больше всего понравился? Чей рисунок вам показался самым удиви­тельным? (ребята дают оценку своим работам)

Воспитатель: Посмотрите, ребята, какая замечательная выставка у нас появилась. Молодцы, ребята!

Источники:

1.Б. Дубровский. Стихотворение «Мир волшебной  хохломы» - http://www.metodkabinet.eu/arxiv/NP_stixi.pdf

2. Диск «Мир народного творчества». Студия «Баюн», 2010.

3. Л. Ларкина. Стихотворение «Хохлома»

http://www.metodkabinet.eu/arxiv/NP_stixi.pdf

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112701-konspekt-nod-v-gostjah-u-zhar-pticy