Открытый урок «Ликвидация анодного эффекта»

Өндірістік оқыту сабақтарының жоспары

ПЛАН ОТКРЫТОГО УРОКА

производственного обучения

Мамандығы/ Профессия:Электролизник расплавленных солей

Оқыту курсы/ Курс обучения:второй

Бағдарламаның тақырыбы/ Тема программы:«Обслуживаниеэлектролизёра»

Сабақтың тақырыбы/ Тема урока: «Ликвидация анодных эффектов»

Сабақтың мақсаттары/ Цели урока:

Білімділік/Образовательная:Формирование знаний, умений и практических навыков по ликвидации анодных эффектов.

Научить учащихся технологически правильно выполнять операции по гашению анодной вспышки, в условиях максимально приближённых к производственным, с использованием новейших технологий.

Дамытушылық/ Развивающая:Развитие познавательногои профессионального интереса, навыков самоконтроля и взаимоконтроля, способности анализировать

производственную ситуацию.

Тәрбиелік/Воспитательная: Формирование внимательности, самостоятельности при выполнении работы. Воспитание чувства гордости за значимость выбранной профессии.

Сабак типi/ Тип урока: Урок формирования знаний, умений и навыков

Сабақтын тұрі/Вид урока : Интеграциялық сабак/ Интегрированныйурок,

совместноепроведение с производственниками,

специалистами АО «Казахстанский

электролизный завод».

Оқытудың әдіс тәсілдері/Методы и приёмы обучения:

-словесный- беседа с учащимися;

-наглядный : метод демонстраций - демонстрация видеоматериала

практического выполнения операций в реальных

производственных условиях, демонстрация макета;

метод иллюстраций - показ обучающимся плакатов;

-практический - выполнение операций по гашению АЭ на

компьютерном тренажёре;

-проблемно- поисковый- создание проблемных ситуаций

Материалдық- техникалық және әдістемелік қамсыздандыру/ материально- техническое и методическое оснащение:

1.Интерактивный обучающий модуль TEKRIMOTION

2.Мультимедийный обучающий комплекс с тренажёром-симулятором шкафа

управления электролизёром

3.Компьютер

4.Мультимедийный проектор

5.Экран

6.Макет электролизёра

7.Видеоматериал оборудования и процесса электролиза

8. Видеоплакат «Казахстан – Президент – КЭЗ – КГКП «ПКЦМ»

9.Сувенир СУАЛа «Боксит – глинозём – алюминий»

10.СнимкиШУЭ ( шкафа управления электролизёром)

11.Операционные карты по гашению анодного эффекта

12.Контрольные вопросы «Проверь себя»

13.Карточки для контроля знаний «Домино»

14.Видеоплакат«Внимание! Экологическая опасность!»

15.Видеоплакат«Внимание! Экономические потери!»

16.Видеоплакат с казахско-русской терминологией

Межпредметная связь: производство цветных металлов, физическая химия, коррозия и защита металлов , электрохимия, химия, физика, электротехника, основы рыночной экономики, информатика.

Оформление:

1. Эпиграф «Мыслящий ум не чувствует себя счастливым, пока ему не

удаётся связать воедино разрозненные факты, им наблюдаемые

А. Хевеши

2.На экране плакат с цитатой речи Н.А.Назарбаева

Оқу- өндірістік жұмыс/ Учебно- производственные работы:

Отработка навыков гашения анодного эффекта с помощью тренажёра-симулятора шкафа управления электролизёром

2. Сбор карточек «Домино»

Сабақ барысы/Ход урока

І. Ұйымдастыру мақсаттық кезең/Организационный момент:

«Начало -больше половины целого»

Аристотель

1. Приветствие на казахском и русском языках

2. Проверка наличия учащихся, наличия спецодежды, готовность к уроку

ІІ.Кіріспе нұсқаулық/ Вводный инструктаж

1.Сообщение темы и цели урока.

Эмоциональный настрой учащихся на творческую работу (стихи о значимости выбранной профессии)

Проникнувшись значимостью своей профессии в целом, ребята –электролизники, как то на кружке «Технолог», выразили своё отношение к профессии такими словами:

Славим профессию

Я сделал самый верный в жизни шаг

Решив ряды пополнить металлургов.

Работать с технологией готов

Не хуже самых опытных хирургов.

Я славлю ту профессию, что требует от нас

Внимания, знаний, логики, терпенья,

И если это будет, будет и успех,

И алюминий качественный получим без сомненья.

Мы прославляем специальность нашу,

На производстве нет её важней!

Чтоб алюминий получить отличный

Стать нужно и умнее и смелей!

Гордимся мы, что знаем очень точно

Устройство электролизёра, его власть,

И не в обиду всем других профессий,

Вы- только вспомогательная часть!

К.М.Радченко

И это правильно, потому что именно вы отвечаете за качество и количество полученного алюминия.

Но, чтобы получить отличный, качественный алюминий из глинозёма, (демонстрация слитка алюминия и сувенира СУАЛа «Боксит – глинозём – алюминий» ) необходимо иметь отличные знания и умения, полученные на уроках спецпредметов и уроках производственного обучения. Давайте проверим их уровень.

Проверка знаний и умений по пройденной теме

а)Фронтальный опрос:

-Какую операцию по обслуживанию электролизёра вы научились выполнять на прошлом уроке?

-Объясните назначение анодов на электролизёре.

-Давайте вспомним местонахождение анодов на электролизёре.

Покажите аноды на TEKRIMOTION (демонстрация анодного устройства)

-Почему аноды на электролизёре периодически меняют?

-Какова периодичность замены анодов?

А сейчас необходимо закрепить практические навыки по замене анодов, полученные на прошлом уроке. Предлагаю работу в паре.

(Выполнение замены анодов на тренажёре-симуляторе)

в) Индивидуальный опрос

-Выполнение замены анодов индивидуально на ноутбуках

4.Сабақ материалы бойынша оқушыларға нұсқау беру/ Инструктирование учащихся по материалу урока

1. Подготовка к активному восприятию и усвоению учебного материала.

- Знакомство с представителем предприятия - показ значимости умений и навыков выполнения предстоящей работы и создание производственной атмосферы.

Напоминаю, что тема сегодняшнего урока «Ликвидация анодных эффектов»

И прежде чем научиться практически выполнять эту операцию, давайте вспомним теоретические основы возникновения анодного эффекта.

-Из каких основных операций состоит обслуживание электролизёра?

-Что произойдёт, если питание электролизёра будет недостаточным?

-По какой причине возможно нарушение питания электролизёра?

Демонстрация системы АПГ и АПФ наTEKRI

-Что такое анодный эффект?

-Согласно современной точке зрения, развитие АЭ происходит в несколько стадий. Назовите их.

-К чему ведёт снижение концентрации глинозёма в электролите?

-К чему ведёт разряд ионов фтора?

-Чем являются поверхностные соединения фтора с углеродом- электроизоляторами или проводниками тока?

-Есть ли хоть какие то положительные стороны анодного эффекта?

-Как вы думаете, как можно устранить АЭ?

2.Объяснение и показ последовательности выполнения технологических операций по ликвидации анодного эффекта:

а) Разбор операционной карты (на экране) -специалист завода

Операционная карта гашения анодного эффекта

в) Демонстрация предупредительных плакатов с целью показа значимости

своевременного, чёткого выполнения всех операций –специалист завода

Внимание!

Экономические потери!

Внимание!

Экологическая опасность!

Выделяющиеся при анодном эффекте CF₄ и C₂F₆ вносят существенный вклад в глобальное потепление климата. Эти два газа влияют на потепление климата в 6500 и 9200 раз больше, чем СО_2. Для электролизеров с обожженными анодами количество CF₄составляет 0,05-0,3 кг/т. Технологическая политика всех предприятий заключается в уменьшении продолжительности и числа А.Э.

Вы знаете, что специфика нашей профессии не позволяет выполнять реально практические работы на электролизёре, поэтому и эту операцию по обслуживанию мы будем выполнять используя новейшие информационные технологии, а конкретно тренажёр-симулятор шкафа управления электролизёром.

с) Демонстрация гашения анодного эффекта на тренажёре (показ выполнения

операций без ошибок и, сознательно, с ошибками, с целью дальнейшего

анализа возможных ошибок и выполнениявзаимоконтроля)- совместная

работа

ж) Техника безопасности при ликвидации АЭ

з) Повторение гашения анодного эффекта на тренажёре при участии

обучающегося с обсуждением допущенных ошибок

Повторение казахско- русской терминологии (видеоплакат)

Казахско-русская терминология

по теме «Анодный эффект»

1. Назар аударыңыздар! 102 электролиздерде анодты

эффект- Внимание! На 102 электролизёре анодный

эффект!

2. Ұшқынды анодты разряд – искровой анодный разряд

3. Анодты эфектінің ұзақтығы- длительность анодного

эффекта

4. Ағаш сырғауыл – деревянная жердь

5. Анодты эффектті жою – ликвидация анодного

эффекта

6. Кернеудің өсуі – рост напряжения

7. (Al₂ O₃) алюминий тотығы концетрациясының

төмендуі – снижение концентрации глинозёма

8. Газ қабыршағы – газовая плёнка

9. Анодты эффектісінің жиілігі – частота анодного

эффекта

10. Тоқ арқылы шығу – выход по току

11. Кедергінің өсуі – рост сопротивления

12. Температураның жоғарылауы – повышение

температуры

5.Самоконтроль по карточкам «Проверь себя» с целью проверки готовности

обучающихся к выполнению практической работы.

Контрольные вопросы «Проверь себя»

ІІІ. Оқушылардың өздік жұмысы және өткен нұсқаулары/ Самостоятельная работа обучающихся и текущий инструктаж.

(выполнение самоконтроля и взаимоконтроля)

Цель текущего инструктажа: добиться выполнения обучающимися задания с наименьшим количеством ошибок.

Первый обход: проверить подготовку к выполнению практической отработки навыков на тренажёре, дополнительную самостоятельную работа учащихся с операционной картой и снимками ШУЭ, с целью изучения кнопок управления.

Второй обход: проверить правильность последовательности и своевременность выполнения операций по гашению АЭ.

Третий обход: проверить соблюдение правил ТБ, самоконтроль выполнения операций.

Четвертый обход:оказатьпомощь учащимся,затрудняющимся в выполненииработы.Проверить качество выполненных работ. Выдать дополнительное задание учащимся, быстро освоившим технику выполнения работ.

IV. Жұмыс орындарын тазалау/ Уборка рабочих мест

V.Қорытынды нұсқаулық/Заключительный инструктаж

1. Анализ выполненных работ

2. Отметить лучшие работы, самостоятельность учащихся

3. Разобрать наиболее характерные ошибки

- результаты самоконтроля

- результаты взаимоконтроля

- результаты наблюдения мастера и представителя завода

4. Рефлексивті бағалау кезеңі/ Рефлексивно- оценочный этап

а) разбор контрольных вопросов «Проверь себя»

в)индивидуальная проверка теоретических знаний по теме «Анодный эффект»

Работа по дифференцированным карточкам «Домино»

5. Подведение итогов. Выставление оценок.

6. Жаңа проблемаға шығу/ Выход на новую проблему:

Тема следующего урока «Перетяжка анодной рамы».

Домашнее задание: повторить темы «Замена анодов», «Перетяжка анодной рамы»

Литература:М.Я.Минцис, П.В.Поляков, Г.А.Сиразутдинов «Электрометаллургия алюминия»; конспекты по спецтехнологии.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112748-otkrytyj-urok-likvidacija-anodnogo-jeffekta