Конспект урока по предмету «Математика» для 1 класса на тему: «Величины»

Конспект урока по предмету «Математика» для 1 класса на тему:

«Величины»

Цели:

1.Образовательные: обобщить и систематизировать знания по теме «Величины»; формировать навыки сложения и вычитания единиц массы, объёма, длины; продолжить работу над задачами (нахождение целого по известным частям, на разностное сравнение).

2. Развивающие: развивать мыслительные операции сравнения, систематизации, обобщения; умения употреблять в речи математическую терминологию; преобразовывать.

3. Воспитательные: воспитывать сотрудничество, чувство взаимопомощи, максимальную работоспособность.

Ход урока:

1. Орг. Момент

- Дорогие ребята, давайте улыбнёмся друг другу, нашим гостям, мне, а гости пусть тоже улыбнутся нам с вами и в путь!

- Утром, когда я шла к вам на урок, в наш класс спешил почтальон. Он передал письмо. Давайте его прочитаем.

(Один ученик читает письмо)

Дорогие ребята!

Я слышала, что в вашем классе очень умные, дружные и сообразительные ребята. Помогите мне найти сокровища. Одна я справиться не могу, очень надеюсь на вашу помощь!

До встречи!

Обезьянка Чичи.

- Ребята, вам знакома обезьянка Чичи. Где вы познакомились с ней? (К.И. Чуковский, Доктор Айболит)

- Поможем обезьянке Чичи? (да)

- Молодцы, ребята! Другого ответа я от вас и не ожидала. Потому что мы с вами умеем дружбой дорожить. Нет ничего ценнее, чем дружба.

Острова, куда мы отправимся искать клад, находятся далеко в океане и пешком до него не дойти. Вы хотите узнать, на чем мы отправимся? (да)

- Тогда слушайте внимательно загадку:

Ходит город – великан

На работу в океан.

(корабль)

- Правильно, мы отправимся в путешествие на корабле.

2. Постановка темы

- Ребята, а какие задания вы уже умеете выполнять по математике? (…)

- Какова тема урока?

- Я вам помогу, скажу, как четко звучит тема урока: Закрепление изученного материала. Величины.

- Как вы думаете, какова цель урока? Что мы должны сделать самое главное на уроке? (повторить и закрепить, то что мы знаем о величинах (изученный материал), помочь обезьянке найти сокровища)

- Какие задачи поставим на урок? (слушать внимательно, слышать, быть внимательным, говорить громко, четко)

- Сегодня у нас необычный урок, мы отправляемся в путешествие по островам, для того чтобы найти сокровище. Это путешествие далекое, интересное, опасное.

- Итак, путешествие начинается, все готовы?

- В путь…

- Вижу первый остров…

1 остров

- Чтобы нам отправиться дальше, нужно выполнить задания на этом острове и получить цифру каждого острова.

- Когда мы получим цифры с островов, найдем сокровище.

- Посмотрите на экран. Что на нем написано? (слова)

На экране карточки: масса, цвет, длина, запах, объем, аппетит.

- Какое задание можно выполнить? (убрать лишние слова).

- Найдите лишние.

- Какие карточки уберем? (запах, цвет, аппетит.)

- Почему убрали эти карточки? (Это не величины).

- Что вы скажите про остальные? (это величины)

- Что такое величина? (Величина – это то, что можно измерить)

- Какие величины вы знаете (масса, объем, длина)

- Итак, мы повторили величины. Кто может рассказать про величины сам? Что такое величина? Какие величины вы знаете?

- Молодцы, ребята. Вы хорошо справились с этим заданием, но сокровища здесь нет. И мы получаем первую число острова: 1

- запишите в первом квадрате

- Но нам нужно искать сокровище и плывем ко второму острову, где нас ждут испытания:

2 остров

- Что вы видите на экране?(числовые выражения)

- Какое задание можно выполнить? (сложить и вычесть величины)

1) 2 кг +5 кг – 3 кг =

- килограмм – это единица измерения, какой величины? (массы)

- Значение второго и третьего выражения найдите самостоятельно:

2) 9 см – 4 см – 1 см =

3) 5 л+3 л – 4кг =

- Сантиметр – это единица измерения, какой величины? (длины)

- С каким выражением вы не согласны? (3)

- Что вы заметили в 3 выражении? (д.б. одинаковые единицы измерения)

- Мы можем решить? (нет)

- А что нужно сделать, что бы найти значения этого выражения? (кг исправить на литры)

- А еще? (литры исправить на кг)

- У кого все правильно, ставим +

- Молодцы, и вновь сокровищ не оказалось на этом острове. Но мы заработали число острова: 5

- запишите во втором квадрате вверху

3 остров

- Наш корабль плывет дальше. Прямо по курсу виднеется остров. У него свой символ.

- Назовите…(Это флаг).

- Что мы можем сказать про этих жителей? (они любят решать задачи)

- Мы им поможем? Посмотрите на экран. Что вы видите? (задачу)

Утром слоненок выпил 4 литра молока, а вечером еще 5. Сколько всего литров молока выпил слоненок за день?

- Прочитайте задачу. Обведите в кружок числа.

- Какая из этих двух схем подойдет? (1)

- Кто прочитает условие? Вопрос?

- Все согласны?

- Давайте заполним схему

- Отрефлексируем: покажите + если у вас нет затруднений и вы можете объяснить родителям, другу, мне, - если есть затруднения, вы не можете объяснить другому человеку, опустите руки, кто вообще ничего не понимает как решать задачу

- Молодцы, ребята! Вы очень хорошо справились с заданиями. Получаете число острова: 2

- запишите в третий квадрат

- Наш корабль отправляется дальше. А чтобы наше путешествие было веселее, мы отдохнем.

Чудеса у нас на свете

Стали карликами дети

А потом все дружно встали

Великанами мы стали

И как слонята побежали…

4 остров

- Посмотрим, все ли спокойно в океане?

Мне кажется, кто-то показался вдали. Кто же это?

- Да, это львята. Они нас так просто не отпустят.

- Львята приготовили для нас задание:

Детеныш льва весит 8 кг, а детеныш крокодила 5 кг. На сколько килограммов львенок тяжелее крокодила?

- Прочитайте задачу.

Обведите в кружок числа.

- Какая из этих двух схем подойдет? (2)

-Кто прочитает условие? Вопрос

- Львята поблагодарили за помощь и подарили нам число острова:3

- Пора нам дальше…

5 остров

- Мы подплываем к следующему острову. Нас ждет следующее испытание.

- Маленький слоненок подготовил для вас примеры, а обезьянка унесла некоторые числа. - Ребята, поможем слоненку расставить правильно числа.

Самостоятельно работаем.

9-  =4

3+2 =

 + 3=5

4 - =1

- Сейчас поменяйтесь листочками и каждый будет у своего соседа учителем. Если все правильно ставим +

- Молодцы! Хорошо поработали. Слоненок дарит нам число острова: 4

6 остров

- Мы подплываем к острову и последние наше препятствие – пираты.

- Я так и знала, что без них не обойдётся. Ведь там, где сокровища – там и пираты.

- Кто такие пираты? (морские разбойники) Этот пират знает точное место нахождения сокровищ. Для этого нам надо найти периметр сундука с сокровищами, который имеет прямоугольную форму.

Длина прямоугольника 6 см, ширина 3 см. Чему равен периметр?

- Поднимите руку у кого не возникло затруднений.

- Поднимите руку у кого были затруднения?

- В чем?

Пираты нам дали последнее число острова: 6

- Нам нужно разгадать код замка у сундука.

- Посмотрите, каждому числу соответствует определенная буква.

1 - З 3 -А

5 - И 4 -Н

2 - Н 6 -Я

- Мы собрали 6 чисел. Что можно с ними сделать? (поставить в порядке возрастания)

- Какое слово получилось? (Знания)

Наше богатство – знания.

- Ребята, вы согласны с этим высказыванием?

- Стоило нам совершать такое путешествие?

- С какой целью?

4. Итог урока

Наше путешествие подходит к концу, мы возвращаемся в класс.

- Давайте подведём итоги и сделаем выводы из сегодняшнего урока-путешествия.

- Смогли ли мы достичь цель урока? (да)

- Цели достигли, потому что занятия математикой развивают ум, внимание, волю, настойчивость, любознательность, смекалку.

- Как мы помогли обезьянке? (нашли сокровище)

- На каком острове вам было интересно работать?

- Хотели бы вы еще раз отправиться в путешествие?

Спасибо за урок! Урок окончен!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/112836-konspekt-uroka-po-predmetu-matematika-dlja-1-