Мир природы

Тема: «Мир природы»

Цель: развитие эстетических представлений о гармонии природного мира.

Задачи: показать красоту окружающей природы, пробудить чувство прекрасного при ее восприятии; формировать бережное и ответственное отношение к природным богатствам.

Оборудование: стихотворение «Солнце в ладошке», краски и баночки с водой, трафареты цветов, ватманский лист, магниты.

Ход занятия.

Организационный момент.

Традиционное приветствие:

1,2,3-слушай и смотри

3,2,3-мы начнем сейчас!

- Ребята, название темы кружка «Мир природы»

- Как вы понимаете такое выражение?

- Что такое природа? (ответы детей)

- А человек является частью природы? (ответы детей)

- Конечно, человек часть природы – более разумная ее часть. Человеку дано видеть, чувствовать красоту природы.

(Чтение стихотворений о природе, ее красотах)

- Какое настроение возникает при чтении стихотворения? Что пытался отобразить поэт? (ответы детей)

Игра «Солнечная поляна»

Детям предлагается предоставить, что они попали на залитую солнцем поляну. На нее со всех сторон сбежались и слетелись лесные жители – букашки, таракашки, бабочки, кузнечики (можно с музыкальным сопровождением). Детям по группам предлагается сыграть роли этих насекомых.

Кузнечики высоко подпрыгивают, сгибают лапки, летают, весело скачут по поляне. Бабочки порхают с цветка на травинку. Гусеницы ползают между стеблей. Задорные муравьи – непоседы снуют туда – сюда.

- Спасибо ребята! У вас здоров получаются роли. Садитесь, пожалуйста, на свои рабочие места.

Чтение стихотворения «Солнце в ладошке».

Солнце в ладошке,

Тень по дорожке,

Крик петушиный,

Мурлыканье кошки,

Птица на ветке,

Цветок у тропинки,

Пчела на цветке,

Муравей на травинке.

И рядышком – жук, весь

Покрытый загаром.

И все это – мне,

И все – это даром!

Вот так – ни за что! –

Лишь бы жил я и жил,

Любил этот мир

И другим сохранил.

С детьми обсуждается смысл этого стихотворения. Нужно подвести детей к мысли о необходимости бережного отношения к природе.

Практическая работа «Цветочная поляна»

- Ребята, какие чувства вы испытывали при прочтении стихотворения?

Ответы детей: радость, свет, весело было, добро, тепло, счастье.

- Правильно, светлые добрые чувства!

- Какие краски соответствуют этим чувствам?

Ответы детей: могут быть разные; если затрудняются, то нужно подсказать.

- Перед вами лежат трафареты цветов. Их нужно раскрасить в такие цветы, какие чувства они у вас вызвали при чтении стиха. В центре цветка кружочек, куда вы должны вписать свои имена.

(Напомнить правила работы с красками и клеем ПВА. Готовые работы приклеиваются на ватманский лист с помощью клея ПВА или же прикрепляются магнитом к доске).

– Ребята, посмотрите, получилась очень красочная и яркая цветочная поляна, где каждый цветочек на этой поляне – это вы. Вот также красива настоящая цветочная поляна. Даже лучше – она благоухает, по ней можно пройтись босиком и ощутить прохладу листьев растений.

- Как вы думаете, что вы – цветочки испытываете, если кто – то захочет сорвать?

Ответы детей: боль, страх, наступит смерть. Так нельзя делать!

- Да, ребята! Вы правы! Нельзя срывать цветы! Цветы, так же как и люди испытывают боль, страх и погибают. Что же нужно делать, чтобы цветочная поляна сохранилась?

Ответы детей: беречь, защищать, штрафовать тех, кто скрывает, надо только любоваться ими, сажать их.

Правильно! Надо ее сберечь от гибели. И тогда природа будет радовать и приносить пользу не только нам и нашим детям, но и последующим поколениям.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113029-mir-prirody