Программа элективного курса «Технология проектной деятельности по фильцеванию»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №4

Элективный курс по технологии

«Технология проектной деятельности по фильцеванию»

(для 8-х классов)

Томасовой Оксаны Геннадьевны

(учителя технологии)

г. Урай

Пояснительная записка

Новый технологический этап развития общества характеризу­ется появлением совершенно новых технологий и постоянным со­вершенствованием уже имеющихся. В связи с этим человеку в те­чение жизни приходится несколько раз кардинально менять на­правления и содержание своей профессиональной деятельности, не отрываясь от социальной реальности и реализуя свой потенциалприменительно к требованиям рынка труда. В настоящее время работник, кроме профессиональных знаний, на высоком уровне должен обладать целым комплексом личностных качеств техноло­гического характера - работоспособностью, стремлением к само­совершенствованию, умением работать в команде и т. д. Для чело­века в современном обществе также становятся значимыми умения пользоваться исследовательскими методами: собирать необходи­мую информацию, факты, анализировать с разных точек зрения, выдвигать гипотезы, делать выводы и заключения.

Поэтому в настоящее время наиболее актуальными задачами образования становятся формирование у учащихся преобразующе­го мышления, развитие творческих способностей, воспитание по­знавательной активности, готовности к постоянному профессио­нальному образованию и перемене труда.

Настоящая программа курса составляет 35 часов и предназначена для учащихся 8 классов.

Цели курса:

обучение основам проектной деятельности посредством выполнения прикладных проектов по фильцеванию;

подготовка учащихся к преобразовательной деятельности в общественном производстве;

форми­рование у них преобразующего мышления и творческих способностей;

создание оптимальных условий для развития личности и профессионального самоопределения.

Задачи курса:

оказание содействия становлению личности, способной анализировать себя в продуктивной деятельности;

формирование личности, способной к самообразованию, саморазвитию;

развитие творческих способностей, познавательной активности, самостоятельности учащихся;

формирование навыков поисковой и исследовательской деятельности, развитие критического мышления;

повышение мотивации к сотрудничеству, проявлению коммуникативных умений;

формирование основ дизайнерских знаний;

создание условий для самоопределения, построения учащимися индивидуальных образовательных маршрутов;

формирование общетрудовых и специальных умений по фильцеванию, основ трудовой культуры, способности к сотрудничеству в трудовом процессе;

обучение самостоятельности в приобретении новых знании;

формирование у учащихся умений пользоваться получен­ными знаниями в повседневной жизни;

В результате выполнения данной программыучащиеся долж­ны знать:

технологию фильцевания;

правила безопасной работы;

историю фильцевания;

виды шерсти;

виды пробивных иголок и их назначение;

способы проработки деталей;

понятие прикладного проекта;

этапы выполнения прикладного проекта;

способы представления информации;

методы, используемые при выполнении разных этапов проектов;

критерии оценки проекта.

На основе полученных знаний учащиеся должны уметь:

- выполнять изделия в технике фильцевание;

анализировать ситуацию;

определять проблему и вытекающие из нее задачи;

уметь ориентироваться в информационном пространстве;

использовать различные источники информации, методыисследования и обработки полученной информации ;

выдвигать гипотезу исследовательской деятельности;

ставить цель, составлять и реализовывать план проектной деятельности;

сопоставлять цель и действия по ее достижению;

владеть различными способами познавательной деятельно­сти;

генерировать идеи и методы решения задач;

организовывать рабочее место и трудовой процесс;

рассчитывать необходимые материалы и время выполнения этапов проекта;

находить рациональные приемы работы;

планировать, контролировать и оценивать проделаннуюработу;

представлять результаты проектной деятельности;

применять полученные знания и умения в повседневной жизни;

Программа предусматривает осуществление текущего, перио­дического и итогового контроля. Контроль проводится для опреде­ления степени достижения целей обучения, уровня сформирован­ности знаний, умений и навыков проектировочной деятельности с целью корректировки методики обучения. При выполнении проек­та намечаются определенные этапы с конкретными результатами работы на каждом этапе. Оценивание успешности освоения про­граммы выявляется на публичной защите проектов

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

Общие сведения о курсе: его цели, задачи и значение для овладения профессией.

Общие сведения о фильцевании, История фильцевания. Виды фильцевания. Материалы и инструменты для сухого валяния. Виды шерсти.

Вводный инструктаж по ТБ. Техника фильцевания, сухое валяние.

Инструкция по технике безопасности при работе с пробивными иголками. Правила организации рабочего места и трудового процесса. Приёмы работы в технике сухого валяния.

Валяния форм по шаблону

Изготовление шаблонов по эскизу. Приёмы придания формы детали по шаблону. Изготовление элементов декора.

Валяние объёмных форм

Приёмы валяния объёмных форм. Изготовление брелока.

Проработка деталей

Приёмы создания рельефных деталей на объёмных формах. Проработка брелка.

Валяная игрушка. Валяние деталей игрушки (голова, туловище)

Отработка навыков валяния объёмных форм. Создание рельефов

Валяние деталей игрушки (ручки, ножки)

Приёмы валяния гибких деталей с использованием проволоки.

Проработка деталей игрушки

Отработка навыков создания рельефных деталей.

Соединение деталей игрушки

Соединение деталей игрушки приваливанием, проволочным каркасом.

Прикладной проект

Понятие прикладного проекта. Особенности прикладного проекта. Основные этапы выполнения прикладного проекта по фильцеванию. Критерии оценки проектной деятельности.

Поисково–конструкторский этап

Поиск и выбор темы проекта, определение потребности в том или ином изделии или услуге. Сбор, изучение и обработка необходимой информации об объекте труда и процессе его изготовления. Проектирование изделия: изучение вариантов конструкции изделия с учетом предъявляемых к нему требований; выбор опти­мального варианта конструкции и технологии изготовления изде­лия с учетом имеющегося оборудования и других условий; рас­смотрение вопросов эколого-экономической экспертизы, связан­ных с изготовлением и применением изделия. Составление технологической докумен­тации: выполнение эскиза и шаблонов; разработкатехнологии изготовления элементов и всего изделия в целом; со­ставление технологических карт.

Технологический этап

Материальная реализация проекта: подбор необходимых материалов, инструментов, приспособлений и оборудования.Выполнение запланированных обработочных, сборочных и отделочных операций по изготовлению изделия. Текущий контроль качества выполнения технологических операций.Соблюдение в работе технологической и трудовой дисциплины, культуры труда, техники безопасности.Внесение изменений в конструкцию изделия и технологию его изготовления при необходимости.

Заключительный этап

Контроль изготовленного изделия и его испытание (при не­обходимости).Изучение возможностей использования результатов про­ектной деятельности и их реализация.Общий анализ работы, проведенной над прикладным про­ектом, и вытекающие из него выводы. Оформление пояснительной записки. Разработка презентации для представления результатов проектной деятельности.

Защита проекта

Представление результатов проектной деятельности

Выставка проектов

Конкурс проектов

Список литературы

Для учителя

Жураковская В. М, Симоненко В. Д. Десять творческипроектов для учащихся VII-IX классов. Брянск: Изд-во БГПУ 1997.

Новикова Т. Н. Проектные технологии на уроках и во вне­урочной деятельности // Народное образование. 2000. № 7.

Пахомова Н. Ю. Учебный проект: его возможности // Учи­тель. 2000. № 4.

Полат Е. С. Новые педагогические и информационные тех­нологии в системе образования: Учебное пособие для студентов педагогических вузов и системы повышения квалификации ледагогических кадров. М.: Академия, 1999.

Симоненко В. Д. Основы технологической культуры: Книга для учителя. Брянск: Изд-во БГПУ, 1998.

Творческие проекты старшеклассников: Учебно-методическое пособие для учителя. Брянск: Изд-во БГПУ, 1998.

Хотунцев Ю. Л., Кожина О. А. Развитие творческих способностей учащихся в образовательной области «Технология». М.:ИОСОРАО, 1999.

Чечель И. Д. Управление исследовательской деятельностью педагогагога и учащегося в современной школе. М.: Сентябрь, 1998

Красникова Г. Всё о войлоке и фильцевании.- М.: 2009.

Кнаке Жанет. Чудо – шерсть: практическое руководство. - М.: 2008.

Семпелс Е. Энциклопедия войлока. Возращение мастерства. – М.2008.

Хлебнова Т.И. Изделия из войлока. – М.: АРТ – Родник, 2007.

Дляучащихся:

Творческие проекты для учащихся 5-7 классов по технологии обработки конструкционных материалов / Л. М. Иляева, Д. Симоненко, Н. П. Шипицын. Брянск: Изд-во БГПУ, 1995.

Творческие проекты учащихся V—IX классов / Под ред. Д. Симоненко. Брянск: Изд-во БГПУ, 1996.

Шинковская К. Вещицы из войлока. – М.: АСТ – Пресс, 2008.

Эшер Ширин. Фелтинг. Стильные поделки и аксессуары из непряденой шерсти. – М. 2007.

Интернет – ресурсы
1.http://community.livejournal.com/voilok_ru/
2.http://www.wool-bulb.com/
3.http://www.feltmakers.com/connections.html
4.http://www.wool-bulb.com/kak.html
5.http://community.livejournal.com/ru_crafts/118200.html
6.http://www.feutrinage.com/csasp_editorial.asp?ID=87
7.http://www.festivefibers.com/index.shtml
8.http://www.feltcafe.net/drinkcozy.html
9. http://www.feltfaction.fi/ENG/clothes.php 10.http://www.supermaggie.com/thingstobuy/?merchandise/Scarves
11.http://www.hutup.de/welcome.html

Поурочное планирование

Для составления программы использованы:

Сборник программ курсов по выбору и элективных курсов по технологии для предпрофильной подготовки и профильного обучения/ Под ред. проф. С.В.Кондратьева – 2-е изд., стереотип.- Москва: Глобус, 2007.-232 с..

Технология. 10-11 классы. Рабочие программы, элективные курсы. Методическое пособие / Сост.: Л.Н. Бобровская, Е.А. Сапрыкина, Т.В. Озерова. – 2-е изд., стереотип. – М.: Издательство «Глобус». 2009.-112с..

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113368-programma-jelektivnogo-kursa-tehnologija-proe