Формирование культурно-гигиенических навыков

В гостях у Мойдодыра

Цель:Повторение правил личной гигиены; формирование понимания того, что чистота – залог здоровья.

Оборудование:Иллюстрации, картинки с изображением персонажей стихотворения К. Чуковского «Мойдодыр».

Предварительная работа: Беседы, игры, просмотрмультфильмов.

Ход занятия

Воспитатель: Ребята, сегодня мы побываем в гостях у Мойдодыра. А кто он такой? (Великий умывальник.)Показать иллюстрацию или картинку. Из какой он сказки? А какой еще герой был в сказке? ( Грязный мальчик. Показать иллюстрацию или картинку) Посмотрите на него, какой он? (Грязный, неаккуратный.) Вот какая произошла с ним история:

Одеяло убежало, Улетела простыня

И подушка, как лягушка, Ускакала от меня.

Я за свечку – свечка в печку, Я за книжку – та бежать

И вприпрыжку на кровать. Я хочу напиться чаю,

К самовару подбегаю, Но пузатый от меня

Убежал как от огня.

Что такое? Что случилось? Отчего же все кругом?

Завертелось, закружилось и помчалось кувырком?

Воспитатель: Сейчас мы узнаем, какие вещи Мойдодыру помогут сделать мальчика чистым и опрятным. Он также хочет проверить, знаете ли вы их и умеете ли вы правильно ими пользоваться. О первой вещи мы узнаем из загадки:

Костяная спинка, На брюшке щетинка

По частоколу прыгала, Всю грязь повымыла.

( Зубная щетка.)

- В давние времена, когда не было ни зубной щетки, зубной пасты, зубного порошка, один ученый захотел посмотреть, что же находится на зубах, когда их не чистят. Под микроскопом он рассмотрел частички пищи, которые остаются на зубах и испугался, они превратились во множество микробов. И с этого времени люди стали заботиться о зубах.

Представьте, что когда вы не чистите зубы, то у вас во рту накапливается много микробов, которые разрушают ваши зубы и они начинают болеть. А чтобы этого не произошло, надо чистить зубы утром и вечером перед сном.

Воспитатель: Есть еще две удивительные вещи, которые помогают содержать чистыми руки и лицо.

Ускользает как живое, Но не выпущу его.

Белой пеной пенится, Руки мыть не ленится. (Мыло.)

Я на ежика похожа, А еще на свинку

У меня на спинке Колкая щетинка.

Если вижу я детей, Грязных, будто свинка,

Я щетиною своей Им почищу спинку. (Мочалка.)

- Мыло и мочалка советуют вам: «Мойте руки с мылом утром, днем и вечером, после прогулки, перед едой. Умывайтесь два раза: утром и вечером. Раз в неделю мойтесь под душем».

У Мойдодыра есть помощница: У нее целых 25 зубов

Для кудрей и хохолков

И под этими зубками

Лягут волосы рядками. (Расческа.)

Воспитатель: Ребята, кто запомнил сколько раз надо чистить зубы? Когда мыть руки? Сколько раз умываться? ( Дети отвечают)

Воспитатель: Послушав ваши советы, грязнуля мальчик побежит умываться. И вот тут великий Мойдодыр непременно его похвалит:

Вот теперь тебя люблю я,

Вот теперь тебя хвалю я .

Наконец-то ты, грязнуля,

Мойдодыру угодил!

Воспитатель: Мойдодыр увидел, как вы хорошо знаете все вещи, без которых трудно быть всегда чистыми и здоровыми. Ведь чистота – залог здоровья. Он принимает вас в общество друзей чистоты и здоровья.

Занятие по закаливанию

«Если хочешь быть здоров»

Задачи:

1. Формировать у детей правильное представление о закаливании, как

одном из доступных средств воздействия на здоровье.

2. В условиях физкультурно – игровой среды развивать у детей

двигательные качества и способности (быстроту движений, координацию, ловкость, гибкость, выносливость).

3. Вызвать у детей осмысленное стремление к сохранению своего здоровья.

Оборудование: аудиокассета с музыкальным сопровождением; дорожка с

массажными косточками; коврик для камушков; мокрое одеяло; коврик для

ванны; дорожка игровая.

Ход занятия

1. Организационный момент. Дети стоят в кругу. - Ребята, отгадайте, пожалуйста, загадку: «Что дороже всего на свете?»

Дети отвечают: здоровье

- Конечно же, здоровье. Сегодня мы будем говорить о здоровье, учиться его беречь, заботиться о нем. Здоровье человека – это главная ценность в жизни. Его не купишь ни за какие деньги. Но люди почему-то не ценят то, что достается им даром. Здоровье человек получает с рождения, и тратит его, делает все, чтобы здоровья стало еще меньше. Люди ленятся делать утреннюю зарядку, слишком много едят, портят глаза у телевизора и компьютера, курят.

2. Основная часть

2. Входит мальчик (грустный)

Я не гуляю и не ем,

Я не читаю книг,

Я объявляю нынче всем

В компьютер я проник.

Я разучился говорить

Родных своих забыл

Свет может в доме отключить,

Чтоб я опять ожил?

- Как тебя зовут, мальчик?

- Саша.

- Ребята, давайте поможем Саше. Расскажем и покажем, что нужно делать, чтобы здоровье было крепким и никогда не болеть.

Дети читают стихи

1. Дружу я с красным солнцем

Волне прохладной рад

2. А мне не страшен дождик

Не страшен снегопад

3. Я ветра не боюсь

В игре не устаю

4. Я рано спать ложусь

И с солнышком встаю

5. Люблю зимою снежной

Резвиться на катке

6. Я летом загорелая

Купаюсь в реке

7. Все: Мы любим прыгать, бегать

И плавать и скакать,

Хотим мы быть здоровыми

Хотим не уставать.

- Ребята, у здорового человека всегда хорошее настроение. Он доброжелателен и всегда улыбается. И чтобы у Саши и у всех детей было хорошее настроение. Давайте представим, что мы пошли на речку, на прогулку.

- Но сейчас ещё холодно купаться. Можно простудиться и заболеть.

- Правильно, купаться, загорать надо летом. А чтобы не болеть и не простудиться, нужно подготовить свой организм, нужно закаляться. Начнем с разминки. Где моя помощница – физкультминутка?

Выбегает девочка.

- Я здесь.

Утром раньше поднимайся

Прыгай, бегай, отжимайся

Для здоровья, для порядка

Людям всем нужна …

Дети: зарядка!

Выполнятся разминка «Пловцы» под музыку.

1. И. п. (исходное положение), о. с. (основная стойка): ходьба на месте, высоко поднимая колени, опускаясь на полную ступню. Темп быстрый.

2. И. п., о. с: руки перед грудью согнутые в локтях.

1 – 2 развести руки в стороны

3 – 4 руки опустить

3. И. п., о. с.: поочередные круговые движения прямых рук «плыть вразмашку», темп умеренный.

4. И. п.: ноги на ширине плеч, руки на поясе

1 – 2 левую руку отвести в сторону с поворотом влево

3 – 4 вернуться в и. п.

Тоже сделать в правую сторону. Темп умеренный.

5. И. п., о. с.: «Ныряем в воду»

1 – 2 ноги полусогнутые, легкое приседание

3 – 4 согнуть спину, наклон, руки прямые вперед

«Ух» - выпрямиться. Темп умеренный.

6. И. п., о. с.: руки на поясе

1 – 2 – 3 ходьба на месте

4 прыжок вверх, руки прямые над головой, хлопок. Вернуться в исходное положение.

7. Спокойная ходьба.

4. - Вот и Саша повеселел. А теперь представьте, что мы у речки. Дети ходят по массажной дорожке, по камням, по мокрому одеялу, по игровой дорожке. На речке есть камушки, ракушки, а кто живет в речке?

- Рыбки!

- Дети, сейчас мы поиграем в игру «Чайка и рыбки». Рыбки – дети по сигналу «чайка» приседают, закрывают голову. Если чайка кого заденет, тот выходит из игры.

Игра «Берег - река»

Чертится линия, которая делит поле на две части: берег и реку. Водящий быстро называет (произвольно): «берег» или «река». Игроки должны по команде водящего прыгать или на берег, или в реку. Если водящий говорит «берег», а все и так на берегу, то надо просто подпрыгнуть на месте. Если игрок ошибся – он выбывает. Выигрывает самый внимательный игрок, который останется последним.

3. Итог занятия

- Ребята, вам понравилась прогулка? У вас прекрасное настроение. Сегодня мы говорили о здоровье и учились закаляться. Всем желаю крепкого здоровья, берегите его. Всем спасибо.

Занятие «Личная гигиена»

Задачи:1. Учить детей правильно мыть руки, вытирать их насухо

полотенцем.

2.Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических

процедур.

3. Воспитывать привычку к чистоте, аккуратность.

Оборудование:Иллюстрации с изображением двух мальчиков «Чистюли» и

«Грязнули».

Словарная работа: Гигиена.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, посмотрите на этих двух мальчиков (показывает иллюстрации)

- Какой мальчик вам понравился больше?

- Почему?

Дети: (ответы).

Воспитатель: Чтобы человек выглядел чистым и аккуратным, ему необходимо соблюдать правила гигиены. А что же такое гигиена? Правила личной гигиены – это когда человек следит за чистотой своего лица, рук, тела, зубов, старается не быть замарашкой, как мальчик на рисунке. Но чтобы не стать замарашкой, надо кое с кем подружиться.

Чтение стихотворения

Мыло

Мыло душистое, белое, мылкое,

Мыло глядит на грязнулю с ухмылкою:

Ты бы, грязнуля, вспомнил про мыло –

Мыло тебя, наконец, бы отмыло.

( Я.Аким).

Твои друзья:

Мыло

У мыла есть забота,

Мыло ходит на работу,

Сашу мылит, отмывает,

Часто в гости приглашает.

Приглашенье принимай,

Мыльце ты не забывай.

Стихотворение – загадка

Полотенце

Махровое, душистое, мягкое, пушистое.

Любит воду промокать, где что влажно вытирать.

Мочалка

Вот раскинулась мочалка,

Ей спины твоей не жалко,

Пенит, мылит, отмывает,

Телу чистоты желает.

Ты с мочалкою дружи,

Где что грязно – ей скажи.

- Грязь на теле?

- Ототрёт всё без труда.

Воспитатель:

- Придут ребята с гулянья – и к крану. Пустят воду, ладошку о ладошку чуть-чуть потрут без мыла и к полотенцу потянутся, грязь на нем и останется.

- Ребята, расскажите, как правильно вымыть руки.

Дети: (отвечают).

8 правил, как правильно вымыть руки

1. Закатай рукава.

2. Намочи руки.

3. Возьми мыло и намыль руки до появления пены.

4. Потри не только ладони, но и тыльную их сторону.

5. Смой пену.

6. Проверь, хорошо ли вымыл руки.

7. Вытри руки.

8. Проверь, сухо ли вытер руки – приложи тыльной стороной к щеке.

Воспитатель:

-Ребята, давайте вместе вымоем руки по всем правилам.

Дети выполняют практическое задание.

Развлечение «Кто опрятен, тот приятен»

Задачи:1. Прививать навыки здорового образа жизни.

2. Развивать потребность содержать в чистоте тело

и правильно ухаживать за ним.

3. Воспитывать аккуратность, опрятность, привычку следить за

своим внешним видом.

Оборудование:письмо от Г. Остера; костюм Мойдодыра; щетки; куклы

(грязная и чистая); мешок с предметами для личной гигиены

(зубная паста, носовой платок, зубная щетка, расческа, ножницы),

карточки с буквами (на обороте их цифры); два ведра с водой;

два таза, две чашки; медали «За аккуратность и чистоту».

Ход занятия – развлечения:

Воспитатель:

-Сегодня в почтовом ящике я обнаружила письмо от Г. Остера. Открываю его и вижу: «Вредные советы». Мне даже страшно стало читать! Вы все такие красивые, а тут вредные советы. Читать? (Ответы детей)

Никогда не мойте руки

Шею, уши и лицо

Это глупое занятье

Не приводит ни к чему.

Вновь запачкаются руки,

Шея, уши и лицо.

Так зачем же тратить силы,

Время попусту терять?

Стричься тоже бесполезно,

Никакого смысла нет,

К старости сама собою

Облысеет голова.

- Вы согласны с Г. Остером? (Ответы детей).

- Кто из вас помнит сказки или стихи, где дети и взрослые следят за собой,

за своим внешним видом? (Ответы детей)

Давайте посмотрим, послушаем и подумаем, кого приятно видеть, с кем приятно разговаривать, дружить.

Разыгрывается сценка из сказки К. Чуковского «Мойдодыр»

1-й Ребенок (в руках грязная кукла)

Одеяло

Убежало,

Улетела простыня,

И подушка,

Как лягушка,

Ускакала от меня.

Я за свечку,

Свечка в печку!

Я за книжку,

Та бежать,

И вприпрыжку

Под кровать!

Воспитатель:

Вдруг - из маминой из спальни,

Кривоногий и хромой,

Выбегает умывальник

И качает головой.

Мойдодыр:

Ах ты, гадкий, ай ты грязный,

Неумытый поросенок!

Ты чернее трубочиста,

Полюбуйся на себя:

У тебя на шее вакса,

У тебя под носом клякса,

У тебя такие руки,

Что сбежали даже брюки,

Даже брюки, даже брюки

Убежали от тебя.

1й Ребёнок.

Он ударил в медный таз

И вскричал: « Кара-барас!»

И сейчас же щетки, щетки

Затрещали, как трещотки,

И давай, меня тереть,

Приговаривать:

Щетки:

Моем, моем трубочиста,

Чисто, чисто, чисто, чисто!

Будет, будет трубочист

Чист, чист, чист, чист!

2й Ребенок показывает чистую куклу.

Мойдодыр.

Вот теперь тебя люблю я,

Вот теперь тебя хвалю я!

Наконец-то ты, грязнуля,

Мойдодыру угодил!

Надо, надо умываться

По утрам и вечерам,

А нечистым

Трубочистам –

Стыд и срам!

Стыд и срам!

Воспитатель:

-Давайте и мы приведем себя в порядок.

Проводится физкультминутка, дети повторяют движения за ведущим.

Кран, откройся!

Нос, умойся!

Мойтесь сразу

Оба глаза!

Мойся, шейка,

Шейка, мойся хорошенько!

Воспитатель:

- Чистота – залог здоровья!

Стук в дверь

-Кто-то к нам в гости идет.

Входит девочка Гигиена. На плече у нее мешок.

Гигиена:

- Меня зовут Гигиена. Я слышала, здесь у вас любят чистоту. Это правда? (снимает мешок)

Мешок у меня не простой,

Мешок у меня не пустой.

В нем волшебные вещицы,

В жизни это пригодиться.

Достану я сейчас предмет,

От вас же буду ждать ответ:

Зачем человеку нужна вещица?

Как в жизни тебе она пригодиться?

Достает из мешка предметы гигиены: расческу, мыло, шампунь, одежную щетку, полотенце, зубную щетку, ножницы, носовой платок.

На доске открываются карточки с цифрами, на обороте которых буквы. Ответив на вопрос, ребенок открывает карточки.

1 2 3 3 4 5 6 2 7 8

К Т О О П Р Я Т Е Н

2 3 2 4 5 6 2 7 9 8

Т О Т П Р И Я Т Е Н

Воспитатель:

- Жила-была в сказке К. Чуковского одна бабушка…(показывает книжку.) что же с ней произошло? (Ответы детей). Если бы вы были в этой сказке, хотелось ли вам помочь Федоре Егоровне? ( Да!)

- Тогда к делу! Сейчас мы проведем эстафету. Федоре Егоровне для соблюдения чистоты тарелок, чашек, самовара…что понадобится? ( Вода!)

Проводится эстафета. Дети носят воду в игрушечных чашечках из ведер в тазы, где лежат тарелки. Последний вытирает тарелку и несет команде.

-Предлагаю вам всем занять свои места. Подведем итог. Так кто же приятен?

Дети:

-Ктоопрятен!

Воспитатель:

- У нас, оказывается, все любят чистоту, поэтому все награждаются памятными медалями!

Дети получают на память бумажные медали «За аккуратность и чистоту».

После праздника оформляется фотостенд.

Занятие «Чистота – залог здоровья»

Задачи:1. Закреплять навыки личной гигиены; закреплять умение детей

классифицировать предметы, называть группы предметов

обобщающими словами;

2. Воспитывать аккуратность, опрятность, умение следить за

своим внешним видом.

3. Обогащать словарный запас, активизировать речь детей.

Оборудование:кроссворд с загадками, предметы личной гигиены,

картинки с изображением утюга, душа.

Ход занятия:

Воспитатель:

- Ребята, сегодня мы будем вести разговор о личной гигиене. И не просто разговаривать, а весело играть.

1.Разгадывание кроссворда (начертить на плакате)

Вопросы:

1. Резинка-Акулинка

Пошла гулять по спинке.

Пока она гуляла

Спинка розовою стала. (мочалка)

2. Зубов много, а ничего не ест. (расческа)

3. Я увидел свой портрет,

Отошел – портрета нет. (зеркало)

4. Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

Дело ясное вполне:

Пусть отмоет руки мне! (мыло)

5. Башмаки твои намажу

И начищу им бока

Так, что не узнаешь даже

Два чумазых башмака.

Их беречь мне обещай.

Чем намажу? Угадай! (Крем для обуви)

Дети отгадки записывают в кроссворд.

2. Игра «Убери лишнее»

На столе лежат предметы: мыло, зубная паста, зубная щетка, расческа, шампунь, карандаш, конфетка, носовой платок, открытка.

Задание – убрать лишние предметы, объяснить для чего предназначены оставшиеся.

3. Игра «Цветок – загадка»

1й вариант

Дождик теплый и густой,

Это дождик не простой:

Он без туч, без облаков

Целый день идти готов. ( Душ)

2й вариант

Пройдусь слегка горячим я,

И гладкой станет простыня,

Могу поправить недоделки

И навести на брюках стрелки. (Утюг)

Задание – правильно собрать загадку в «Цветок».

Дети читают слова, которые написаны на карточке в виде лепестка и выкладывают по кругу в форме цветка, чтобы можно было прочитать загадку.

4. Повторение пословиц

Чистота – залог здоровья.

Аккуратность красит человека.

5. В конце занятия отметить активность детей,

угостить их сладкими призами.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113668-formirovanie-kulturno-gigienicheskih-navykov