Использование логопедических сказок в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста с ОВЗ

Тема: Использование логопедических сказок в работе с детьми раннего и младшего дошкольного возраста с ОВЗ.

Работая на логопедическом пункте в массовом детском саду, я обратила внимание, что детей, нуждающихся в помощи логопеда, год от года становится все больше.

Поэтому развития артикуляционного аппарата, звукопроизношения, мелкой и общей моторики я провожу работу с детьми младшего и среднего возраста. Но, так как эта работа является дополнительной к основным занятиям дошкольного учреждения, то и проводится она в вечернее время, когда у детей уже наблюдается низкая работоспособность, повышенная утомляемость, дети хотят просто играть и отдыхать и удержать их внимание в это время сложнее. Поэтому передо мной стаяла задача подобрать такие формы и методы обучения детей младшего возраста с речевыми нарушениями, которые целенаправленно будут стимулировать двигательную и речевую активность детей, влиять на коррекцию речевого развития, развивать активный словарь, положительно влиять на эмоционально-волевую сферу, чтобы дети, отдыхая, учились и развивались.

Для себя я определила, что сказка является эффективным развивающим, коррекционным и, безусловно, психотерапевтическим средством в работе с детьми с ОВЗ.

По мнению К. И. Чуковского, взрослые мыслят словами, словесными формулами, а маленькие дети – вещами, предметами, новыми путями, может помочь ребёнку узнать мир и одарить его воображение».

В логосказки включаю задания на формирование психофизической сферы детей:

1.Психогимнастика (покажи, как рассердился волк, как испугался зайчик, как обрадовалась Машенька и т. д.);

2. Релаксация (села птичка на веточку, расправила крылышки и стала греться на солнышке);

3. Дыхательные и голосовые упражнения:

-Дыхательно-артикуляционный тренинг «Говорливый ручеек»

Упражнения для развития речевого дыхания

-договаривание отдельных слов во фразе;

«Ок, ок, ок, у меня... (колобок).

Ка, ка, ка, нет уже... (колобка).

Ок, ок, ок, лиса съела... (колобок)».

4. Упражнения на координацию речи с движением.

Через использование логосказки, решаю задачи логопедической коррекции коммуникативной сферы:

– создание благоприятной среды для речевой активности и творчества ребенка с целью повышения эффективности игровой мотивации детской речи;

-развитие всех сторон речевой функциональной системы в занимательной для дошкольника форме

– коррекция и развитие психологической базы речи, взаимосвязи зрительного, слухового и моторного анализаторов;

–сотрудничества учителя-логопеда с детьми и друг с другом на основе личностно – ориентированной модели взаимодействия участников образовательного процесса, создание атмосферы взаимопонимания и взаимопомощи.

В свою работу включаю еще и дополнительный сказочный материал:

Для лучшего запоминания и произнесения слов использую различные приемы и пособия, помогающие не говорящему ребенку больше действовать и меньше говорить:

игрушки, которые одеваются на пальцы ребёнка,

игрушки из киндер - сюрприза);

настольно-печатные пособия объемные ширмы,

перчатки с наклеенными персонажами сказки,

сказка на ковролине, фланелиграфе, теневой театр, с куклами на палочках, рукавичковый, картонажный.

Больщое внимание уделяю «Сказке на пальчиках».

Это даёт очень хорошую тренировку движений пальцев. Применяю народные игры с пальчиками (сорока-белобока, коза и т. д.).

Пальчиковые сказки включаются в занятия. Например, после прочтения сказки «Курочка Ряба» можно поиграть так. «Вышла курочка гулять.

Вышла курочка гулять и горошка поклевать: « Ко-ко-ко! Ко-ко-ко! Зернышки клевать легко!»

Ребенок познает мир через движения и эмоции, и преодолеть ему патологические проблемы помогут речедвигательные упражнения с элементами психогимнастики. «В сказке «Три медведя »

Ребенку в 2-4 года достаточно сложно выполнять «гимнастику для язычка» с полной отдачей, они быстро надоедают. А вот если всю такую трудную и не интересную работу предоставить в виде небольших логопедических сказок, развивающие правильный артикуляционный уклад звуков, то все меняется: глазки блестят, и детки с интересом следят за историей и хотят обязательно помочь главному герою сюжета. «Сказка о весёлом язычке», "Лягушка-зелёное брюшко ( мультимедийная презентация в сопровождении иллюстративных слайдов детям) «Сказки про язычок», Истории Веселого язычка. Из опыта работы могу сказать, что такая форма подачи артикуляционных упражнений детям понравилась и дала положительные результаты.

Работа со сказкой способствует развитию просодической стороны речи (тембр голоса, его сила, темп, интонация, выразительность), формирует представления об основных принципах построения связного сообщения (обращение-побуждение, обращение-вопрос, обращение-сообщение).

Логосказки как средства коррекции и развития коммуникативной функции речи повышает речевую активность и коммуникативную направленность речи детей с ОВЗ.

Использовать логосказки можно не только логопедам, но и воспитателям.

Список литературы

1.Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей: Книга для воспитателей детского сада/– М.: Мозаика-Синтез, 1999. – 272 с.

2.Р. А.Бабушкина, О.М. Кислякова Логопедическая ритмика. Методика работы с дошкольниками, страдающими ОНР.- СПб.: КАРО, 2002.

3.Гаврилушкина, О. П. Работа по развитию коммуникативного поведения дошкольников в условиях детского сада / О. П. Гаврилушкина // Ребенок в детском саду. – 2003. – № 1.

4.Грибова, О. Е. К проблеме анализа коммуникации у детей с речевой патологией / О. Е. Грибова // Дефектология. – 1995. – № 6. – С. 7

5.Зинкевич-Евстигнеева, Т. Д. Практикум по сказкотерапии / Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева. – СПб.: РЕЧЬ, 2001. – 310 с.

6.Ивановская, О. Г. Логопедические сказки для развития речи: Сказка в природосообразном образовании / О. Г. Ивановская, Е. А. Петрова, С. Ф. Савченко. – СПб.: КАРО, 2008. – 64

7.Конспекты комплексных занятий по сказкам с детьми 2-3 лет.—СПб.: Паритет, 2006.

8.Е. Карельская. Поможем Буратино заговорить: Из опыта работы логопеда// Дошкольное воспитание, 1999 № 6 – с. 14-17

10.Практика сказкотерапии / Под ред. Н. А. Сакович.— СПб.:ООО , 2004.

11. http://www. boltun-spb. ru/art. html#butterfly.

Учитель- логопед:

Чумак Елена Юрьевна.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/113683-ispolzovanie-logopedicheskih-skazok-v-rabote-