Урок-композиция «Откройся мысль! стань музыкою слово» (поэзия николая заболоцкого)

МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа»

филиал в селе Новокленское

Первомайского района

Тамбовской области

УРОК-КОМПОЗИЦИЯ

«ОТКРОЙСЯ МЫСЛЬ! СТАНЬ МУЗЫКОЮ СЛОВО…»

(Поэзия Николая Заболоцкого)

Подготовила

учитель русского языка и литературы

МУХОРТОВА РИММА ВЛАДИМИРОВНА

2012 г.

На уроке-композиции по творчеству ^; Ни­колая Заболоцкого на фоне рассказа учителя(отдельные эпизоды могут быть подготовлены и учениками) прозвучат стихи поэта, выучен­ные учащимися наизусть («Лесное озеро»,«Журавли», «О красоте человеческих лиц», «Вечер на Оке», «Можжевеловый куст» и др.),музыкальные произведения на стихи Заболоц­кого («В этой роще березовой...», «Признание»).

На партах у ребят — заранее отпечатанныетексты стихотворений, вопросы и задания дляпредстоящей письменной работы (по выбору учащихся и совету учителя).

Марина Цветаева предложила XX веку формулу: «Искусство при свете совести». Как бы вы соотнесли эти слова с искусством Забо­лоцкого?

Попробуйте прочитать стихотворение «Вечер на Оке» в контексте всей жизни и твор­чества поэта.

Какие значительные проблемы волновали Заболоцкого, какие нравственные ценности утверждает его поэзия?

Как стихотворение «Журавли» продолжаеттрадиционную тему русской литературы (пуш­кинское «есть упоение в бою...», тютчевское«блажен, кто посетил сей мир в его минуты ро­ковые...»)?

Найдите в стихах Заболоцкого примеры смелой метафоричности.

В произведениях Заболоцкого неизменно присутствует ночное небо, в которое так часто всматривается поэт. Как вы думаете, каков фило­софский смысл этого образа?

7.В стихотворении «В этой роще березовой...»сколько раз, по-вашему, меняется интонация? С помощью каких художественных средств создается потрясающий эмоциональный эффект?

8.Как бы вы объяснили смысл сравнений из стихотворения «Не позволяй душе лениться!», «душа — рабыня и царица», «работница и дочь»?

Изложу содержание урока.

«Это случилось в Ленинграде 19 марта 1938 года»,— так начинает скорбную историю своего заключения один из выдающихся поэтовХХ-го века»,— Николай Алексеевич Заболоц­кий. Этот потрясающий человеческий документ,оставшийся незавершенным, рассказывает о страданиях, через которые прошел он в своей трудно сложившейся жизни.

«Следователи настаивали на том, чтобы я сознался в своих преступлениях против Совет­ской власти. Так как этих преступлений я за собой не знал, то понятно, что и сознаватьсямне было не в чем...» В своем желании сколо­тить дело о контрреволюционной писательскойорганизации следователи были жестоки и изобретательны.

«Состояние мое было тяжелое: я был потрясен и доведен до невменяемости, физически жеизмучен истязаниями, голодом и бессонницей».

Таким он попал в больницу для умалишен­ных, а потом в забитую арестантами тюрем­ную камеру.

«В моей голове созревала странная уверен­ность в том, что мы находимся в руках фа­шистов, которые под носом у нашей власти нашли способ уничтожить советских людей,действуя в самом центре советской каратель­ной системы».

Впереди были еще долгие годы сталинских лагерей. А позади — детство в далеких вят­ских краях, в семье сельского агронома, реаль­ное училище, рано проявившееся поэтическоепризвание, литературный факультет Ленинград­ского педагогического института, модернистскиеувлечения, первая книги стихов «Столбцы», в которой сатирическим пером поэт заклеймилторгашей и мещан, активное сотрудничество в детской литературе. А позже — растущаясклонность к осмыслению вечных проблем жиз­ни и смерти, человека и природы, и рождениестихов, в которых очевиден интерес к философиии космическим идеям Циолковского и Вернад­ского, склонность к классической простоте и гармонии Тютчева и Баратынского.

Как мир меняется! И как я сам меняюсь! — это ощущение поэта, находящегося в расцветесвоего творческого пути. И вдруг все так нелепо,так дико оборвалось...

«Везли нас в теплушках, под сильной охра­ной... на остановках выпускались собаки-овчарки, готовые растерзать любого беглеца...Шестьдесят с лишком дней мы тащились по сибирской магистрали...»

«Однажды мы около трех суток почти не получали воды и, встречая новый 1939 год где-то около Байкала, должны были лизать черныезакоптелые сосульки, наросшие на стенах ва­гона от наших же собственных испарений. Это новогоднее пиршество мне не удастся за­быть до конца жизни».

Сын поэта, Никита Заболоцкий, рассказы­вает, что именно в этих условиях томитель­ного пути на Дальний Восток рождалось сти­хотворение «Лесное озеро». «Бездонная чаша прозрачной воды» — это «целомудренной влаги кусок», к которому животные и дикие звери«склонялись воды животворной напиться». (Ученик читает наизусть «Лесное озеро».)

В лагерях заключенный Заболоцкий работал и на лесоповале, и в карьере, и на строитель­стве железной дороги, нефтепровода, и на добы­че соды из алтайского озера, где надорвалсвое сердце. Но и в этих нечеловеческих усло­виях он остался верен своему жизненному кре­до— «Вера и упорство, труд и честность». А его письма жене проникнуты любовью и му­жеством.

В 1944 году Н. Заболоцкий был освобождениз-под стражи. На Алтае, а позже в Караганде,где с ним уже была его семья, появилась воз­можность вернуться к литературе. Когда-то в Ленинграде он начал работу над поэтическимпереводом «Слова о полку Игореве», теперь за­думал вновь обратиться к нему. Урывками и по ночам, после утомительного трудового дня, вечером, когда засыпали дети, Николай Алек­сеевич, встав на колени перед топчаном, на ко­тором спал, и прикрепив к нему свечку (лампоч­ки, как и стола, у него не было), писал до глу­бокой ночи, чтобы рано утром отправиться втрехкилометровый путь на работу. (Ученикчитает отрывок из «Слова о полку Игореве» в переводе Заболоцкого — «Не пора ль нам, братия, начать...» и до слов «Растекался мыслию по древу».)

Крупнейший исследователь «Слова о полку Игореве» академик Д. С. Лихачев считает, что перевод Заболоцкого «несомненно лучшийиз существующих, лучший своей поэтической силой». В конце 1945 года перевод был закон­чен. Заболоцкий был вызван в Москву и восста­новлен в Союзе писателей СССР (окончательнореабилитирован лишь посмертно в 1963 году).

И хотя его стихи московского периода ста­рались не печатать, замалчивать, но росла слава Заболоцкого как поэта-переводчика, осо­бенно грузинской поэзии, знаменитой поэмы Шота Руставели «Витязь в тигровой шкуре».

Первые годы после своего возвращения За­болоцкий жил под Москвой, в Переделкине, на даче своего товарища. Окно выходило в бере­зовую рощу, которая с раннего утра наполня­лась голосами птиц. Именно этими впечатле­ниями навеяно стихотворение, написанное в1946 году, но увидевшее свет много лет спустя.

В этой роще березовой,

Вдалеке от страданий и бед,

Где колеблется розовый

Немигающий утренний свет,

Где прозрачной лавиною

Льются листья с высоких ветвей,—

Спой мне, иволга, песню пустынную,

Песню жизни моей.

Пролетев над поляною

И людей увидав с высоты,

Избрала деревянную

Неприметную дудочку ты,

Чтобы в свежести утренней;

Посетив человечье жилье,

Целомудренно белой заутреней

Встретить утро мое.

Но ведь в жизни солдаты мы,

И уже на пределах ума

Содрогаются атомы,

Белым вихрем взметая дома.

Как безумные мельницы,

Машут войны крылами вокруг.

Где ж ты, иволга, леса отшельница?

Что ты смолкла, мой друг?

Окруженная взрывами,

Над рекой, где чернеет камыш,

Ты летишь над обрывами,

Над руинами смерти летишь.

Молчаливая странница,

Ты меня провожаешь на бой,

И смертельное облако тянется

Над твоей головой.

За великими реками

Встанет солнце, и в утренней мгле

С опаленными веками

Припаду я, убитый, к земле.

Крикнув бешеным вороном,

Весь дрожа, замолчит пулемет.

И тогда в моем сердце разорванном

Голос твой запоет.

И над рощей березовой,

Над березовой рощей моей,

Где лавиною розовой

Льются листья с высоких ветвей,

Где под каплей божественной

Холодеет кусочек цветка,—

Встанет утро победы торжественной

На века.

Если класс начитан и подготовлен к совмест­ной творческой работе, проводим с ученикамианализ стихотворения. Если же учащиеся неготовы к самостоятельному разговору о поэзии,то учитель предлагает свое «прочтение» сти­хотворения, намечает путь стилистического ана­лиза.

Ключевой художественный прием, на которомпостроено стихотворение,— антитеза. На сме­ну недавней горестной личной судьбе пришломирное счастье: «вдалеке от страданий и бед», «роща березовая», «розовый немигающий утрен­ний свет», «песня жизни» иволги. Но почемуэти надежды на счастье так хрупки, так призрач­ны? Почему так тревожно на душе? Да, томи­тельные годы на краю гибели не забыть, но ведьи сегодня, как сказал Заболоцкий в другомсвоем стихотворении,— «покоя в мире нет».Сказал вслед за Блоком (помните: «И вечный бой! Покой нам только снится...»?)

Тревожное предчувствие не обмануло поэта. «На пределах ума» обрушиваются на мир «белые вихри» атомных взрывов, машут крылья­ми «безумные мельницы» войны. Крошечнаяптичка летит «над руинами смерти», эта «мол­чаливая странница», «окруженная взрывами», а над ее головой — «смертельное облако».Новый день — это уже не «свежесть утренняя», а «утренняя мгла». Нет уже иволги — символа жизни, а есть «бешеный ворон» — символ смерти.

Нет, не может, не должно этого случиться!Поэт увидел себя, как бы. отстраненно после небытия, ужаснулся и из этого мрака почувствовал, как неоценима жизнь: трепетна «божест­венная капля росы», под которой «холодееткусочек цветка», светла «березовая роща», где «льются листья с высоких ветвей», - всеэто «утро победы торжественной», победыдобра над злом, жизни над смертью. Победынавсегда, «на века».

Еще одно трагическое стихотворение, мета­фора человеческих отношений — «Журавли».

«К берегам отеческой земли» возвращается журавлиная стая, ведомая сильным и смелым вожаком. Но, когда он, сраженный «лучом огня», падает в «холодную волну», свое величье,«гордый дух, высокое стремленье, волю не­преклонную к борьбе» он завещает молодым.

К. Чуковский заплакал, услышав «Журавлей»,а А. Ахматова сочла это стихотворение подлин­ной классикой. (Ученица читает стихотво­рение «Журавли».)

Гибель красоты для Заболоцкого — трагедия. Он пишет о гармонии в природе и прелестичеловеческого лица, о душевном обаянии и воз­вышающей силе искусства («О красоте челове­ческих лиц», «Некрасивая девочка», «Портрет»,«Бетховен»). О красоте-загадке:

... что есть красота?
И почему ее обожествляют люди?
Сосуд она, в котором пустота,
Или огонь, мерцающий в сосуде?
(Ученица читает стихотворение «О красотечеловеческих лиц»)

Поэт видит залог бессмертия и красоты,вдохновения и мудрости в единстве человека и природы. В наше время, когда угрожающиеразмеры приобрело потребительское отношение людей к природе, особенно притягательны стихи Заболоцкого, влюбленного в природу, глубоко чувствующего все ее голоса и краски.

Последние два года Николай Алексеевич про­вел в Тарусе. Здесь ему особенно хорошо работалось. В стихотворении «Вечер на Оке» природа, весь день занятая «трудом лесов, заботами полей», озарится «вечерним лучом» и,«как будто под руками ювелира», «упадет с нее «обыденности плотная завеса», а неброская, скромная красота этой усталой, честной труже­ницы покажется по-настоящему одухотворенной.

Наконец-то рухнула плотина молчания вокруг творчества Заболоцкого. До­рогая его сердцу тема красоты, но теперь новаяее грань — любовь, во всем ее драматизме, обаянии и силе,— прозвучала в цикле стихов «Поздняя любовь». Это чувство может быть горьким и тревожным («Чертополох»), оно может быть счастьем, которое, подобно острымиглам можжевельника, «пронзает сердце («Мож­жевеловый куст»). (Ученица читает это сти­хотворение.) Оно может быть коленопрекло­ненным, как в стихотворении «Признание». (Звучит грамзапись «Зацелована, околдована...»в исполнении группы «Санкт-Петербург», музы­ка М. Звездинского.)

Незадолго до смерти переполненный новымитворческими замыслами поэт написал сти­хотворение, которое стало для нас завещанием. (Ученик читает наизусть стихотворение «Непозволяй душе лениться!..».)

Библиография

1.Заболоцкий Н. История моего заклю­чения // Даугава. 1988. № 3.

2.Воспоминания о Заболоцком. М., 1984.

3.Македонов А. В. Николай Заболоцкий: Жизнь. Творчество. Метаморфозы. Л.: Сов. пи­сатель, 1987.

Ростовцева И. Николай Заболоцкий: опыт художественного познания. М.: Современ­ник, 1984.

Тур ков А. Николай Заболоцкий: Жизнь и творчество: Пособие для учителей. М.: Просве­щение, 1981.

Павловский А. Память и судьба. Л., 1982.

О г н е в В. Заметки о поэзии Николая За­болоцкого // Горизонты поэзии. М.: Худож. лит. 1982.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/11393-urok-kompozicija-otkrojsja-mysl-stan-muzykoju