- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок ИЗо на тему: «Рисование с натуры натюрморта с предметами быта» в 6 -7 разновозрастном классе
3105
0
Тема: Рисование с натуры натюрморта (построение)
6 класс: Натюрморт из двух предметов: Бидон и кружка.
7 класс: Натюрморт из двух предметов: Кувшин и яблоки с драпировкой
Цель урока:
-Формировать умение детей строить рисунок натюрморта из двух предметов (для 7 кл. с драпировкой)
-Развивать графические навыки, чувство пропорции.
-Воспитывать умение работать в группе над общим заданием
Задачи урока:
-Повторить понятие «натюрморт»
-Закрепить знание детей о законах построения композиции натюрморта
-учить детей самостоятельно выполнять натюрморт в определённой последовательности.
-развивать речь детей , коммуникативные навыки при работе в группа, парах.
-для 7 класса ввести новое понятие «драпировка», показать приёмы её выполнения
План урока:
Этап урока | Основное содержание | Деятельность учителя | Деятельность учащихся 6 кл. 7 кл. |
1. 7 мин 2. 7 мин. 3. 20 мин. 4. 3 мин | Повторение и закрепление изученного материала Цель:Закрепить термин «натюрморт» и повторить правила выполнения натюрморта.. Изучение новой темы Цель: Составить последовательность построения натюрморта. Практическая работа.(индивидуальная Цель: Выполнить построение натюрморта с натуры. Самооценка учащихся | Постановка цели урока. Организация деятельности учащихся. Беседа: Сегодня мы продолжим разговор о картинах, посвященных изображению самых обычных вещей (посуды, фруктов, музыкальных инструментов, цветов ,еды….), т.е натюрмортах. На прошлом уроке вы выступали в роли теоретиков, формулировали определение и правила выполнения натюрмортов. Сегодня вы становитесь художниками и попробуете применить свои знания на практике, выполняя рисунки довольно сложных натюрмортов Организация работы групп, Уточнение ответов детей , Описание каждого этапа построения рисунка. 1.Выбор положения листа (горизонтальное, если ширина натюрморта в целом больше его высоты) 2.Расположение предметов На листе( примерная ширина и высота каждого предмета) 3.Проведение осевых линий. 4.Выполнение наброска каждого предмета. 5.Уточнение формы и пропорций каждого предмета, построение овалов. 6.Прорисовка мелких деталей. Консультирование детей, Исправление ошибок. | Фронтальная работа (6,7классы) Вопрос 1: Назвать известные вам определения натюрморта. Вопрос 2: Сформулировать правила ,в соответствии с которыми составляется композиция натюрморта (после ответов детей таблицы, содержащие основные определения натюрморта и этапы его выполнения размещается на доске,) Работа в группах: Задание: Найти ошибки в композиции и построении натюрморта Задание для групп: Составить цепочку «Последовательность построения натюрморта» из соответствующих карточек ,отражающих этапы работы. Пояснение собственного выбора. 1 группа-6 класс 2 группа-7 класс 6 класс: Самостоятельная работа 7 класс: Знакомство с понятием драпировка, способом её изображения. Дети оценивают свою работу с т.з. соответствия всем правилам выполнения натюрморта |
Последовательность
рисования натюрморта
1.Выбрать положение листа
(вертикальное или горизонтальное);
2.Расположить предметы на листе
Наметить высоту и ширину каждого предмета;
3.Провести, если необходимо ,осевые линии;
4.Наметить контур предметов
(сделать набросок);
5.Уточнить форму предметов, нарисовать овалы;
6.Прорисовать детали предметов.
Натюрморт – это жанр ИЗО, посвящённый изображению мира
вещей.
Натюрморт-это картина, на которой изображаются вещи (посуда, цветы, фрукты и др.),
объединённые единым сюжетом.
Требования
к композиции натюрморта
1.Предметы, из которых составлен натюрморт, объединяются общим содержанием;
2.В композиции натюрморта должен присутствовать композиционный центр
( самый яркий, выразительный предмет);
3.Предметы не должны быть разбросаны на листе, они создают единую группу;
4. Изображение каждого предмета должно быть реальным, соответствовать правилам перспективы.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114064-urok-izo-na-temu-risovanie-s-natury-natjurmor
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Технология ТРИЗ»
- «Профессиональная деятельность учителя-дефектолога (сурдопедагога): содержание и методы работы»
- «Естественно-научная грамотность: особенности работы по развитию функциональной грамотности у обучающихся»
- «Основы дефектологии в работе с детьми с ОВЗ»
- «Дополнительное образование детей в рамках дошкольной образовательной организации»
- «ФГОС ООО от 2021 года и ФГОС СОО с изменениями от 2022 года: особенности реализации образовательного процесса»
- Менеджмент в сфере образования. Организация работы специальной (коррекционной) школы
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
- Дополнительное образование детей. Содержание и организация деятельности педагога-организатора
- Проведение процедуры медиации и управление конфликтами
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.