Детско-взрослый проект «Вода это жизнь, здоровье и красота»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЕНКА – ДС № 32»

ДЕТСКО-ВЗРОСЛЫЙ ПРОЕКТ

«Вода – это жизнь, здоровье и красота »

Авторы-составители:

воспитатели МБДОУ «ЦРР – ДС № 32»

Поныровская Т.И.,

высшая квалификационная категория;

Набиуллина Е.А.

высшая квалификационная категория;

г. Братск, 2015 г.

Структура проекта.

Введение

Актуальность

Постановка проблемы

Постановка цели

Задачи проекта

Гипотеза

Принципы проекта

Этапы реализации проекта

Реализация проекта

Прогнозируемый результат

Проект «Вода – это жизнь, здоровье и красота »

Вид проекта: информационно - исследовательский

Участники проекта: воспитатели, дети, родители

Возраст детей: 6-7 лет

Объект исследования: Водав нашей жизни

Продолжительность проекта: краткосрочный.

Проект будет реализовываться через вовлечение детей, педагогов и родителей.

Введение

Воспитание экологической культуры – долгий путь формирования правильных способов взаимодействия с природой. Понимание элементарных связей, существующих в природе, чувство сопереживания всему, действенная готовность его созидать, восприятие красоты природы – вот составляющие экологической культуры. Детям необходимо прививать навыки экологически грамотного отношения в быту, в частности, научить детей бережно и экономно относиться к воде. Обратить их внимание на то, что даже такой привычный объект, как вода, таит в себе много неизвестного. 

Актуальность

Вода играет огромную роль в нашей жизни, она постоянная наша спутница. К сожалению, многие считают водные ресурсы неисчерпаемыми. Отсюда – неисправленные или просто незакрытые краны в квартирах, не отремонтированные, протекающие трубы, мусор в реках и озерах. Очень важно научить детей – наше будущее поколение – бережно относиться к воде. К тому же вода – не только природный ресурс. 

Проблема

Отсутствие у детей представлений о значении воды в жизни человека,

об основных источниках загрязнения воды, его последствиях, мероприятиях по предотвращению загрязнения воды.

Цель: Формирование у детей осознанного, бережного отношения к воде, как важному природному ресурсу, то есть воспитание экологического сознания.

ЗАДАчи:

Способствовать формированию представлений о воде, как среде обитания растений, животных, человека.

Дать представление о процессе перехода воды из одного агрегатного состояния в другое.

Развивать познавательные умения детей и родителей при овладении исследовательскими методами познания природы.

Развивать речь, усложняя формы речевого общения: описательно-повествовательные монологи, вопросно-ответные диалоги, коллективное обсуждение.

Развивать взаимопонимание и взаимопомощь между детьми, педагогами, родителями, потребность в постоянном саморазвитии экологической культуры.

Воспитывать любовь к природе. Бережное отношение к воде, экологическое сознание.

Гипотеза

Без воды нельзя прожить.
Не умыться, не напиться без воды.
Листику не распуститься без воды. Без воды прожить не могут
Птица, зверь и человек.
И поэтому всегда
Всем везде нужна вода.

Принципы проекта В основу проекта заложены четыре принципа:

Уважения: у ребенка есть права (соблюдение прав ребенка). Дети должны быть активными участниками проекта, а не только выполнять то, что разработали для них взрослые. Чем старше дети, тем активнее они участвуют в проекте. Необходимо отразить вопросы и идеи детей, обсудить с ними то, что вы планируете сделать, узнать их мнение на этот счет.

Переосмысление: люди начинают ценить то, что не ценили раньше (переоценка системы ценностей). Новый взгляд на свое поведение, поступки, на взаимоотношение со сверстниками и взрослыми, на окружающую среду.

Экономия: с меньшими затратами можно сделать больше (экономия водных ресурсов).

Переработка: очистка грязной воды.

Этапы реализации проекта

1 этап – организационный. Задачи этапа: экологизация всех образовательных областей программы воспитания и обучения дошкольников; создание экологической среды в группе, привлечение родителей к предстоящей творческой работе в инновационном режиме.

2 этап – аналитический. Задачи этапа: формирование экологического сознания, экологической культуры, добра и милосердия как базисных качеств личности.

3 этап – практико-исследовательский. Задачи этапа: формирование элементарных экологических знаний и представлений детей и родителей о значении воды в жизни человека, животных, растений

4 этап - итоговый. Задачи этапа: обобщение опыта и определение результата практической деятельности педагога, разработка тактики последующих педагогических действий на следующий проект.

План реализации проекта.

Итог проекта: праздник «В гостях у царицы Водицы»

Предполагаемые итоги реализации проекта

Дети имеют представление о воде, её состояниях, свойствах. Знают о значении воды в жизни человека и всего живого на Земле. Понимают значение символов моделей, умеют их применять в НОД. Умеют пользоваться материалами и оборудованием опытно-экспериментальной деятельности для изучения воды и её свойств. Знают, что питьевой воды на планете становится всё меньше и меньше и её качество понижается. Беречь воду — это значит беречь жизнь, здоровье, красоту окружающей природы.

Приложение.

Вокруг оглянись, в природу вглядись.

Вас окружает везде и всегда.

Эта волшебница! Чудо – ВОДА!

Пословицы о воде:

• Вода – мать полей, а без матери не проживёшь.

• Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.

• Капля за каплей – образуется озеро, а перестанет капать

– образуется пустыня.

• Вода с водой — не как гора с горой: сливаются.

• Не зная броду, не суйся в воду.

• Куда река пошла, там и русло будет.

• Вода-то близко, да ходить склизко.

• Дождливое лето хуже осени.

• Что с гуся вода.

• Зуй до воды охоч, да плавать не умеет.

• В худом котле вода не держится.

• Идет дождь, даст он рожь.

• В марте вода, в апреле трава.

• Быль что смола, а небыль что вода.

• Где воду не пусти, путь себе сыщет.

Стихотворение Н. Рыжовой "Волшебная вода".

Вы, слыхали о воде?

Говорят она везде!

Вы в пруду её найдёте,

И в сыром лесном болоте.

В луже, в море, в океане

И в водопроводном кране,

Как сосулька замерзает,

В лес туманом заползает,

На плите у вас кипит,

Паром чайника шипит.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

Сказка о воде. Урядова Ирина.

Жила-была Вода, и однажды надумала она сделать Природу красивой. Вода решила отправиться по свету и понаблюдать за Природой. Она превратилась в маленький Ручеек и потекла по Земле. Со временем Ручеек становился все шире и шире, все больше и сильнее. Вскоре Ручеек превратился в Реку и потек не быстро, как ручей, а медленно и важно, как течет

настоящая река. Вдруг ярко засветило Солнце, Река высохла и стала Паром. Пар поднялся высоко-высоко и спросил у Солнца:

- Солнце, зачем ты меня высушило?

Солнце и отвечает:

- Не бойся, я помогу тебе сделать всем добро!

Пар спрашивает:

- Солнце, скажи, как мне сделать Природу красивой?

Солнце улыбнулось и ответило:

- Ты сам догадайся, а я только подскажу. Растениям и деревьям нужен дождь!

Пар воскликнул:

- Точно! Спасибо тебе, Солнце!

И обернулся Пар Дождиком. Полил он все вокруг и любуется: все деревья, и кусты вновь зацвели, птицы запели свои веселые песенки, даже в пустынях появились оазисы. Все люди и животные радостно закричали:

- Спасибо тебе, Дождик!

А Дождик собрался вновь в звонкий Ручеек и потек,весело побежал по земле. Ему было очень радостно и приятно, что он сделал что-то хорошее для Матушки-Природы. Ручеек был очень доволен. Дальше он побежал очищать Моря и Океаны от соли.

Ручеек добрался до Моря и крикнул ему:

- Здравствуй, Море!

Море ответило:

- Привет, звонкий Ручеек! Чего ты хочешь?

Ручеек сказал:

-Можно взять у тебя немного соли в пищу людям?

Море задумалось:

- Ладно, Ручеек, вот тебе моя соль. Используй ее, как хочешь.

Ручеек обрадовано ответил:

- Да, хорошо! Спасибо тебе, Море!

Они попрощались, и Ручеек отдал соль в пищу людям, чтобы они были здоровыми, а потом принял свой первоначальный облик.

Вода обратилась к Природе и сказала:

- Природа, я сделала тебя красивой, я сделала людей

здоровыми, я помогла Морю избавиться от лишней соли.

Я выполнила свое предназначение.

Природа отвечает:

- Спасибо тебе, Вода, я тебе очень благодарна!

На том и разошлись. Вода, выполнив свое предназначение, вернулась к себе домой и стала спокойно жить и делать добро всему миру.

Загадки о воде.

Вода

И ручей, и океан,

И летаю, и бегу,

И стеклянной быть могу!

Водопад

С высоты большой срываясь,

Грозно он ревёт.

И, о камни разбиваясь,

Пеною встаёт.

Море

Из него вода не пьётся,

Потому что не вкусна -

И горька и солона.

Кругом вода,

А с питьём беда.

Кто знает, где это бывает?

Пена.

Белая вата плывёт куда-то,

Хоть лови, не лови -

Не изловишь.

Волна, волны.

В тихую погоду. Нет нас нигде,

Как ветер подует. Бежим по воде.

Река.

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе,

Узкий кончик - в роднике,

А широкий - в море.

Болото.

Не вода, не суша.

На лодке не уплывёшь. ı

И ногами не пройдёшь.

Не пройдёшь, не проедешь -

Обойдёшь стороной.

И водицы не попьёшь. ı

С синеватой пеленой.

Пруд.

Посреди поля лежит зеркало:

Стекло голубое,

Рама зелёная.

Молодые берёзки.

Свои перед ним

Поправляют причёски.

И месяц, и звёзды -

В нём всё отражается...

Как это зеркало называется?

Снег.

Он всё время занят делом,

Он не может зря идти.

Он идёт и красит белым.

Всё, что видит на пути.

Снежинки.

Что за звёздочки сквозные.

На пальто и на платке,

Все сквозные, вырезные,

А возьмёшь - вода в руке?

Град.

С неба крупа падает.

На дворе переполох:

С неба сыплется горох.

Лёд.

Мост - как синее стекло:

Скользко, весело, светло.

Рыбам зиму жить тепло:

Крыша - толстое стекло.

Прорубь.

В новой стенке,

В круглом окне,

Днём стекло разбито,

А за ночь вставлено.

Сосулька.

Забралась на карниз,

Нос повесила вниз.

На ночь слёзы прячет,

А на солнце плачет.

Ручей.

Под осоку на песок.

Уронили поясок.

И лежит - да не поднять,

И бежит - да не поймать.

Роса.

Утром бусы засверкали,

Всю траву собой заткали,

А пошли искать их днём,

Ищем, ищем - не найдём.

Родник.

Он без рук, он без ног.

Из земли пробиться смог,

Нас он летом, в самый зной,

Ледяной поит водой

Список литературы:

1.Савинов П.В. «ЗАПАСЫ И ПРОБЛЕМЫ ПРЕСНОЙ ВОДЫ» Москва, 1999 г

2. В.И. Артамонов «Растения и чистота природной среды»,Москва «Наука», 1986г.

3. И.Э. Куликовская Н.Н. Совгир – Детское экспериментирование, старший дошкольный возраст: М – педагогическое общество России, 2003.

4. Г.П. Тугушева А.Е. Чистякова – Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста: Детство-Пресс, 2013.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/114726-detsko-vzroslyj-proektvoda--jeto-zhizn-zdoro