Рабочая программа по предмету «История Отечества»

«Согласовано»

Руководитель МО

________________ФИО

Протокол № ___ от

«____»___________20__г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

_________________ ФИО

«____»____________20__ г.

«Утверждаю»

Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО

Приказ № ___

от «___»_________20__ г.

№ уро

ка

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал

Кол часов

Дата

РазделI. Введение в историю.

2

1

История наука о прошлом.

Дать представление о истории как науке, разъяснить происхождение и смысл понятия «история», что изучает история.

Дать сведения о различных историч. источниках, разъяснить понятие «ист. памятники», дать представление о видах, познакомить с методами ист. исследования.

Уметь пользоваться учебником, ориентироваться в тексте. Знать правила пользования учебником, уметь находить иллюстрации, навык работы с тетрадью по истории.

Беседа, рассказ, работа с текстом учебника ,

анализ иллюстраций учебника, анализ схемы, работа в тетради

Абзац, история, историки, предки.

Археолог, курган, береста, гусли, предания, былины, чернила.

1

02.09

2

Наша Родина - Россия

Закрепить и расширить представления и первоначальное понятие о нашей Родине, дать сведения о родословной человека, научить составлять генеалогическую таблицу.

Уметь правильно и точно употреблять термины, составлять простейшее генеалогическое дерево.

Проверка домашнего задания, анализ иллюстраций учебника, составление кроссворда , работа с текстом учебника,

работа в тетради, работа с картой, составление родословной семьи

Флаг, герб, гимн, президент, родословная, генеалогическое древо.

1

16.09

Раздел II. История нашей страны древнейшего периода

2

3

Восточные славяне- предки русских, украинцев и белорусов.

Познакомить уч-ся с восточными славянами – предками русских, украинцев, белорусов, сформировать представления о жизни наших предков – восточных славян

Изучить процесс разложения первобытнообщинного строя, возникновение социального неравенства.

Уметь составлять полные правильные ответы на вопросы, работать с текстом учебника.

Уметь концентрировать внимание на воспринимаемом на слух материале, отвечать на поставленные вопросы.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, работа с картой, работа в тетради

анализ иллюстраций учебника, работа с пиктограммой, ответы на вопросы теста.

Восточные славяне, племена, братские народы.

Семья, род, вече, князь, дружина, знатные люди, соплеменник, старейшина.

1

30.09

4

Славянский поселок.

Основные занятия восточных славян. Ремесла восточных славян.

Познакомить с жизнью, трудом и бытом восточных славян, формировать представление об их жизни и быте.

Познакомить с условиями жизни и труда восточных славян, выяснить, почему земледелие считалось основным их занятием, обратить внимание на трудолюбие славян.

Уметь выделять, объяснять новые слова, работать с иллюстрациями учебника, исторической картой.

Уметь работать с текстом учебника, анализировать иллюстрации, анализировать и сравнивать исторические события.

Проверка домашнего задания. работа с текстом учебника , работа с картой, комментированное чтение, работа в тетради.

Анализ иллюстраций, письменные задания в тетради, обобщающая беседа.

Поселения, частокол, мазанка, лучина, амбар, хлев, сусеки, лохань.

Земледелие, плуг, соха, пашня, невод, рогатина, пастух, бортничество, охота, жито, жатва, гумно, ток, цеп, гончар, бондарь, ладья, горн, наковальня, кузнец, туесок.

1

14.10

Раздел III. Киевская Русь.

1

5

Образование государства восточных славян-Киевской Руси.

Дать представление об образовании древнерусского государства, помочь понять, как зарождалось государство у восточных славян.

Умение запоминать и воспроизводить изученный материал; навыки работы с учебником.

Уметь составлять полные и развернутые ответы.

Актуализация знаний. Рассказ учителя. Работа с текстом учебника с , с иллюстрацией, комментированное чтение, работа с картой,.

составление полных развернутых ответов на вопросы, работа в тетради, формулировка вывода

Полюдье.

Мирный договор.

1

28.10

№ уро

ка

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал

Кол часов

Дата

Раздел –II.История нашей страны древнейшего периода.

1

Первые русские князья Олег, Игорь, Ольга, Святослав.

Показать на примере деятельности первых русских князей основные направления внутренней и внешней политики Руси.

Умение запоминать и воспроизводить изученный материал; навыки работы с учебником.

Уметь составлять полные и развернутые ответы.

Актуализация знаний. Рассказ учителя. Работа с текстом учебника с 104-114, с иллюстрацией, комментированное чтение, работа с картой,.

составление полных развернутых ответов на вопросы с. 114 в. 1,2. работа в тетради, формулировка вывода

Династия.

1

18.11

2

Былины- источник знаний о Киевской Руси.

Доказать на примере конкретных былин, что они являются источником знаний о Киевской Руси.

Уметь приводить в качестве доказательств сведения из текста былины, связно и развернуто излагать факты на основе источников.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника с 126-137. Работа с лентой времени, с картой, анализ иллюстрации, игра «Историческая азбука», объяснение новых слов, работа с рассказами для дополнительного чтения.

прослушивание былин, работа с текстами былин.

Былины, побратим.

1

02.12

3-4

Жизнь простых людей и их традиции.

Познакомить учащихся с жизнью людей, их бытом и традициями, показать тяжелую жизнь простых людей.

Доказать, что при княжении Ярослава мудрого были созданы предпосылки для расцвета Киевской Руси в ХII в., подчеркнуть значение деятельности Ярослава Мудрого.

Умение анализировать текст и иллюстрации, понимать исторические события.

Уметь оценивать деятельность исторической личности.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника. Игра «Одень князя», беседа по вопросам, работа с планом, объяснение новых слов, выборочное чтение. Обобщающая беседа по теме.

Натуральное хозяйство, усадьба, вотчина, смерды.

Вира, законы, удел, «Русская Правда», царь.

2

16.12

№ уро

ка

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал

Кол часов

Дата

РазделIII . Распад Киевской Руси.

3

1

Причины распада Киевской Руси.

Объяснить причины обособления княжеств, выделить положительные и отрицательные черты распада Киевской Руси.

Умения и навыки устанавливать причинно-следственные связи, объяснять сложные понятия на основе текста учебника, таблиц.

Рассказ учителя, работа с текстом учебника , сравнение двух карт, работа в тетради (схема), объяснение новых слов, анализ иллюстраций учебника.

Раздробленность, вотчинник.

1

20.01

2

Господин Великий Новгород.

Формировать представление о Великом Новгороде, его высокого уровня экономического и культурного развития, ознакомить с жизнью, занятиями горожан, показать особенности развития Новгородского края.

Уметь проводить сравнительный анализ двух княжеств, давать оценочную характеристику исторических личностей.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника , комментированное чтение, работа с картой, работа с отрывками из былины, анализ иллюстраций учебника, устные задания (выбор правильного ответа из нескольких).

Архиепископ, хоромы, пристань, пошлина, гусляр.

1

03.02

3

Киевское княжество.

Охарактеризовать Киевское княжество в условиях раздробленности, дать сведения о том, что оно по-прежнему играло важную роль.

Умения объяснять значение исторических терминов, выражать личностное отношение к тем или иным событиям.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, выбор правильного ответа из нескольких предложенных, работа с картой, формулировка развернутых ответов.

Титул, серп, скоморох.

1

17.02

Раздел IV. Борьба Руси с иноземными завоевателями.

2

4

Нашествие монголо-татар на Русь.

Дать сведения о жизни, быте монголо-татар, объяснить причины завоевательной политики монголо-татар.

Формировать представления о нашествии монголо-татар на русскую землю, раскрыть причины нашествия, показать героизм русских людей в борьбе против монголо-татарских захватчиков.

Уметь составлять описание условий жизни, вооружения, проводить сравнение объектов, извлекать знания из различных источников.

Уметь ориентироваться на карте, показывать места исторических событий, пользоваться условными обозначениями.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, работа с картой, словарная работа, вычерчивание таблицы в тетради, формулировка вопросов к таблице, анализ иллюстраций учебника, комментированное чтение.

Пастбище, орды, караул, кумыс, темник.

Таран.

1

03.03

5

Александр Невский и новгородская дружина.

Раскрыть качества государственного деятеля, дипломатию полководца Александра Невского, объяснить, почему Невский стал национальным героем.

Рассказать о борьбе русских народов со шведами в 1240 г., дать представление о ходе битвы на р. Неве, раскрыть сущность полководческого таланта Александра Невского.

Навыки и умения поддерживать беседу по оценке исторического деятеля.

Познавательные способности, умение получать знания из различных источников.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника , анализ портрета, беседа по вопросам, комментированное чтение, описание внешности князя по опорным словам.

словарная работа, составление своего мнения, аргументация, работа в тетради, вычерчивание схемы.

Герцог.

Фланг.

1

17.03

№ уро

ка

Раздел, тема

Дидактическая цель

Умения, навыки

Виды деятельности

Речевой материал

Кол часов

Дата

Раздел V. Начало объединения русских земель вокруг Московского княжества.

4

1

Возвышение Москвы.

Раскрыть причины возвышения Москвы, актуализировать знания, известные факты из истории Москвы.

Умения раскрывать причинно-следственные связи в ходе работы с различными историческими источниками.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, Беседа по вопросам, работа в тетради, работа с картой, анализ иллюстраций учебника.

Династия, кремль.

1

07.04

2

Князь Дмитрий Иванович Донской

Дать характеристику московскому князю Дмитрию Ивановичу и его деятельности перед Куликовской битвой, подчеркнуть его заслуги в возрождении лучших традиций русского военного искусства.

Познакомить с жизнью и деятельностью святого Сергия Радонежского, подчеркнуть его роль в решении князя Дмитрия Ивановича сразиться с монголо-татарами.

Умение анализировать факты, используя текст и иллюстрации учебника.

Навыки работы с учебником, составления полных, развернутых ответов, формулировки выводов.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, рассказ по содержанию учебника, работа в тетради, анализ картины, работа с рассказом для дополнительного чтения, с лентой времени, составление характеристики по плану-памятке.

анализ портрета Сергия.

Главенство.

Отшельники, пустынь, игумен, послушник, жертвовать.

1

21.04

3

Битва на Куликовском поле.

Показать борьбу русского народа за независимость, выявить понимание факторов, определяющих победу или поражение в битве.

Показать, как повлияла победа в Куликовской битве на дальнейшее развитие Руси, ее международное значение, подчеркнуть, что это было величайшее событие в истории нашей страны.

Умения самостоятельно делать выводы, устанавливать причинно-следственные связи, представлять условия того времени.

Развитие памяти, мышления, внимания в процессе анализа исторических фактов.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника, работа с картой, лентой времени, анализ иллюстраций, беседа по картине с использованием плана, вычерчивание схемы в тетради.

объяснение происхождения поговорок, формулировка развернутых ответов.

Полк, пехота, воевода.

Памятник.

1

05.05

4

Иван III. Освобождение от иноземного ига.

Дать представление об освобождении русских земель от иноземного ига, показать роль Ивана III в свержении монголо-татарского ига, раскрыть историческое значение свержения татаро-монгольского ига.

Определить изменения в социально-экономическом развитии Московского княжества, раскрыть роль Судебника в укреплении власти в стране, выяснить отличие дворянства от бояр.

Развитие памяти, восприятия, мышления в ходе беседы по оценке исторического действия, события.

Умение сравнивать исторические факты, развитие умения запоминания и воспроизведения изученного материала.

Проверка домашнего задания. Рассказ учителя, работа с текстом учебника , Работа с лентой времени, нахождение в тексте нужного абзаца, запись вывода в тетрадь, анализ стихотворения.

Анализ картин, разбор основных терминов и понятий.

Пищали, тюфяки.

Монархия, монарх, скипетр, держава, бойницы.

1

19.05