- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по предмету «Биология» 7 класс
812
0
Казенное образовательное учреждение «Петропавловская специальная (коррекционная)
общеобразовательная школа-интернатVIII вида»
«Согласовано» Руководитель МО ________________ФИО Протокол № ___ от «____»___________20__г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР _________________ ФИО «____»____________20__ г. | «Утверждаю» Директор КОУ ОО ПСКОШИ ___________________ФИО Приказ № ___ от «___»_________20__ г. |
Рабочая программа по предмету
БИОЛОГИЯ
для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому.
Составитель рабочей программы:
Богатырева Е.В.
Муромцево, 2014
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа учебного предмета биология составлена для обучающихся на домашнем обучении в 7 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида в соответствии с Федеральным законом от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», законодательными актами Российской Федерации и Омской области в области образования, на основе Федерального государственного образовательного стандарта общего образования для детей с умственной отсталостью, на основании Базисного учебного плана специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида - 1 вариант (Приказ Министерства образования РФ от 10.04.2002 г. № 29/2065-п), в соответствии с СанПиН (Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 16 марта 2011 г. N 19993 "Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10").
Программа составлена на основе примерной программы 5 – 9 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида, под редакцией В.В. Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования РФ.
Календарно – тематическое планирование уроков биологии составлено для учащегося 7 класса специальной (коррекционной) школы VIII вида, обучающегося на дому. Календарно – тематическое планирование соответствует программе В. В. Воронковой для учащихся специальной (коррекционной) образовательной школы VIII вида (5-9 классы). Сборник 1. – Москва, «Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС». 2011. Были внесены следующие изменения. Уменьшено количество часов, отведённых на изучение всех разделов и тем в связи с тем, что планирование составлено для ребёнка – инвалида, обучающегося на дому. Основанием является Письмо Министерства образования РСФСР от 14.11.1988 № 17-253-6 «Об индивидуальном обучении больных детей на дому», регламентирующее количество часов по предметам по учебному плану в зависимости от класса при организации обучения на дому.
Основными задачами преподавания биологии в 7 классе являются:
проведение через весь курс экологического воспитания, бережного отношения к природе;
рассмотрение окружающей природы как комплекса условий, необходимых для жизни всех растений, грибов, животных,
первоначальное ознакомление с приёмами выращивания некоторых растений;
привитие навыков, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека;
развитие наблюдательности, речи и мышления, умения устанавливать простейшие причинно – следственные отношения и взаимозависимость живых организмов между собой и с неживой природой, взаимосвязи человека с живой и неживой природой, влияния на неё.
Место предмета в учебном плане ОУ
Количество часов в неделю по учебному плану - 0,5 часа. Количество часов: в I четверти – 4, во II четверти – 4, в III четверти – 4, вIV четверти – 4. Общее количество часов в год – 16.
2.Календарно – тематическое планирование уроков биологии
I -ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата | |
РазделI. Введение. Значение растений и их охрана. | ||||||||
1 | Общее знакомство с цветковыми растениями. | Сформировать представление о цветковых растениях, как живых организмах, их строении. | Уметь определять и различать органы растений. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Корень стебель лист цветок плод | 1 | 08.09 | |
2 | Строение цветка. | Сформировать представление о строении цветка, как органе плодоношения. Дать понятие о соцветиях(зонтик, колос, корзинка). | Уметь сравнивать живой цветок со схематическим изображением на рисунке. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Лабораторная работа по изучению строения цветкового растения. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Лепестки венчика тычинки пестик чашелистики цветоножка пыльца нектар соцветия зонтик колос корзинка | 1 | 22.09 | |
3 | Строение семени пшеницы. | Сформировать представление о строении семени пшеницы. | Уметь различать семена по форме окраске размеру. Знать строение семени. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Кожура рубчик зародыш семядоли корешок стебелёк почка с листочками | 1 | 06.10 | |
4 | Строение семени фасоли. | Сформировать представление о строении семени фасоли. | Уметь различать семена по форме окраске размеру. Знать строение семени. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Кожура рубчик зародыш семядоли корешок стебелёк почка с листочками | 1 | 20.10 | |
II-ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата | |
Раздел II. Основные органы растения. | ||||||||
1 | Лист. Листья простые и сложные. | Сформировать представление о внешнем строении листа, разнообразии листьев. | Уметь различать листья по форме, способу прикрепления к стеблю, жилкованию, количеству листовых пластинок на общем черешке. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Черешок листовая пластинка жилки простой лист сложный лист | 1 | 10.11 | |
2 | Значение листьев в жизни растений. | Сформировать представление о главной функции листа- образовании органических веществ. | Уметь объяснять образование органических веществ в листе с опорой на схематический рисунок. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Хлорофилл, хлоропласт, крахмал | 1 | 24.11 | |
3 | Стебель. Разнообразие стеблей. | Сформировать представление об особенности строения стебля, функции этого органа, разнообразии стеблей. | Знать особенности строения стебля, функции этого органа, разнообразие стеблей. Различать стебли растения по высоте, толщине, направлению роста. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Стебель ствол кора древесина камбий сердцевина кожица. Укороченный прямостоячий плети усы лиана цепляющийся въющийся корневище | 1 | 08.12 | |
4 | Растение целостный организм. | Сформировать представление о взаимосвязи частей растений, соотношении наземной и подземной частей растения. | Уметь рассказать о жизни растения, питании, правилах ухода. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Целостный организм взаимосвязь живёт растёт умирает | 1 | 22.12 | |
III- ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата |
РазделIII.Многообразие бактерий, грибов, растений. | |||||||
1 | Бактерии , мхи, грибы, папоротники. | Сформировать представление о многообразии живых организмов, их строении, значением. | Уметь различать виды бактерий, знать способы предохранения от заражения бактериями. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Бактерии брожения гниения клубеньковые болезнетворные | 1 | 12.01 |
2 | Однодольные растения и их признаки. | Сформировать представление о покрытосеменных, цветковых растениях, делении их на 2 класса по характерным признакам. | Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корня, жилкованию листьев, количеству семян, плодам. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. Составление рассказа по плану . | Цветковые, покрытосеменные, однодольные, двудольные, бамбук, орешник, шиповник, осина, берёза, огурец, крапива, горох | 1 | 26.01 |
3 | Злаки. Пшеница, овес. | Сформировать представление о делении классов на семейства. Учить составлять морфолого-биологический анализ растения. | Уметь давать характеристику ведущих злаковых Омской области, условиях их выращивания, использовании в народном хозяйстве. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. Составление рассказа по плану. | Пшеница рожь овёс ячмень кукуруза подготовка почвы посев уход уборка урожая хлебные кормовые злаки сорняки мочковатая система , 1 семядоля в семени, стебель соломина соцветия: колос, метёлка початок Плод зерновка Жилкование параллельное. | 1 | 09.02 |
4 | Лилейные. Тюльпаны, лилии. | Сформировать представление об общих признаках семейства лилейных. | Уметь различать органы растений семейства лилиейных. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Цветочно-декоративные открытый закрытый грунт детки | 1 | 23.03 |
IV ЧЕТВЕРТЬ
№ уро ка | Раздел, тема | Дидактическая цель | Умения, навыки | Виды деятельности | Речевой материал | Кол часов | Дата | |
1 | Покрытосеменные, цветковые. | Сформировать представление о покрытосеменных, цветковых растениях, делении их на 2 класса по характерным признакам. | Уметь различать однодольные и двудольные растения по строению корня, жилкованию листьев, количеству семян, плодам. | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. Составление рассказа по плану. | Цветковые покрытосеменные однодольные двудольные бамбук орешник шиповник осина берёза огурец крапива горох | 1 | 13.04 | |
Раздел IV. Двудольные растения. | ||||||||
2 | Пасленовые. Картофель. | Сформировать представление о растениях семейства паслёновых, продовольственном и техническом значении картофеля. | Знать особенности выращивания картофеля. Уметь работать с простейшим лабораторным оборудованием ( строение клубня картофеля). | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником . Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Клубни, глазки, ботва, окучивание | 1 | 27.04 | |
3 | Томаты. Разнообразие видов пасленовых. | Сформировать представление о растениях семейства паслёновых, продовольственном и техническом значении томата. | Знать особенности выращивания томата Уметь работать с простейшим лабораторным оборудованием ( строение томата). | Проверка домашнего задания. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию. | Окучивание, пасынки, пасынкование | 1 | 11.05 | |
4 | Бобовые. Горох . фасоль, бобы. | Сформировать представление о семействе бобовых, познакомить с горохом как типичным растением семейства. | Уметь называть общие признаки бобовых. Знать строение цветка гороха. Знать пищевые и кормовые бобовые растения. | Беседа по теме урока. Актуализация знаний. Изучение нового материала. Работа с учебником. Работа в тетради. Закрепление изученного: вопросы по содержанию,подведение итогов года. | Клубеньки, клубеньковые, бобы, горох, усики, фасоль, соя, клевер, люпин | 1 | 25.05 | |
Требования к подготовке обучающихся
обучающиеся должны знать | обучающиеся должны уметь | |
1 четверть | -названия органов цветка; - основные семена растений нашей местности; разницу в строении семени однодольных и двудольных | -различать органы у цветкового растения (цветок, лист, стебель, корень); -различать семена однодольных и двудольных растений. |
2 четверть | -жилкование листа; -названия некоторых бактерий грибов, а также растений из их основных групп; -названия съедобных и ядовитых грибов; -строение стебля. | -определять простые и сложные листья; -различать виды стеблей; -отличать цветковые растения от других групп (мхов, папоротников, голосемянных); -отличать съедобные грибы от ядовитых. |
3 четверть | -названия некоторых растений из их основных групп; -некоторые биологические особенности, -приемы возделывания наиболее распространенных растений нашей местности; -названия комнатных растений (наиболее часто встречающихся). | -отличать цветковые растения от других групп; -приводить примеры растений некоторых групп (крестоцветных); -различать однодольные растения и двудольные; -выращивать некоторые цветочно-декоративные растения. |
4 четверть | -названия изучаемых цветковых растений; -знать некоторые биологические особенности -растений нашей местности; -названия ядовитых растений нашей местности (белена, волчье лыко, вороний глаз, вёх); значение изучаемых растений в природе и в деятельности человека. | -отличать растения друг от друга (группы от группы); -приводить примеры растений из отдельных групп; -ухаживать за комнатными растениями; -работать на пришкольном участке под руководством старшего. |
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Адаптация к школе: особенности организации психолого-педагогического сопровождения обучающихся»
- «Обучение на дому: особенности организации образовательного процесса»
- «Особенности патриотического воспитания дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Методы и технологии патриотического воспитания школьников»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Работа с детьми с ОВЗ в дополнительном образовании»
- Педагогическое образование: тьюторское сопровождение обучающихся
- Педагогика и методика начального образования
- Музыка: теория и методика преподавания в образовательных организациях
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Педагогика и методика дошкольного образования
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.