Комплексно-тематическое планирование на неделю для II младшей группы. Тема «Осень»

Тема недели «Осень».

Цели деятельности педагога: ознакомить детей с сезонным явлением «Осень», с явлениями живой и неживой природы; способствовать накоплению ребенком ярких впечатлений о природе, установлению первых естественных взаимоотношений детей с миром природы, появлению любопытства и любознательности, проявлению переживаний, связанных с красотой природы; пробуждать у детей эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы.

Понедельник 22 сентября

Режимные моменты

Содержание работы

Образователь

ная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес»

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2. Загадывание загадки:

Осень в гости к нам пришла

И с собою принесла…

Что? Скажите наугад!

Ну, конечно, …(листопад)

Р. Майданик

Цель: учить детей отгадывать загадки, подбирая рифму; при объяснении отгадки называть характерные приметы осени.

Познавательное развитие, Коммуникативная деятельность

Отгадывание загадок

3. Беседа об осени.

Цель: развивать умение различать изменения в природе (становится холоднее и т.д.), поощрять желание отвечать на вопросы воспитателя.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Беседа, ситуативный разговор

4. Дидактическая игра «Найди пару» (листья деревьев).

Цель:  научить сопоставлять предметы, выделять основные признаки; развивать внимание, память, мышление, мелкую моторику рук; закреплять понятия «разные», «одинаковые», «пара».

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Дидактическая игра

5. Подвижная игра: «Пузырь».
Цель: научить детей становиться в круг, делать его то шире, то уже, приучать их согласовывать свои движения с произносимыми словами.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Подвижные игры с правилами

6. Работа в уголке природы: помещение в уголке природы доступных детям энциклопедий, альбомов на тему «Времена года».

Цель: расширять знания детей о временах года, сезонных изменениях в природе.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,

Трудовая деятельность

Совместные действия

НОД

Рисование. 9.00-9.15

Тема:«Осень».

Цель: Познакомить детей с признаками осени, вызвать эмоциональный отклик, учить ритмично рисовать мазками листья в определенных местах (на деревьях, земле), формировать умение создавать образ природы.

Оборудование:Репродукция картины И. Левитана «Золотая осень», мольберт, лист бумаги с нарисованным контуром дерева, гуашь, кисть, вода, салфетки.

Литература:Н.Н.Леонова, «Художественное творчество», стр. 45.

Художественно-эстетическое развитие, продуктивная деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

Физическая культура . 9.25- 9.35

Цель: Ознакомить с ходьбой и бегом в заданном направлении, развивать умение сохранять равновесие при ходьбе по ограниченной площади опоры

ОРУ: ходьба и бег м/д двумя параллельными линиями (шнурки), длина-2,5 м, ширина- 25 см.

П/и «Бегите ко мне»

Оборудование: Шнурки, игрушка мишка.

Литература:«Дошкольное воспитание» 1989 г,, № 6, Физкультурные занятия во второй младшей группе, стр. 22

Физическое развитие, двигательная деятельность

Подвижные игры с правилами; игровые упражнения

Прогулка

1. Наблюдение за погодой.

Цель:закреплять знания детей о явлениях, характерных для осени, учить характеризовать погоду, активизировать в речи соответствующие понятия и речевые конструкции.

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность, познавательно -исследовательская деятельность

Наблюдение беседа, ситуативный разговор

2. Дидактическая игра «У нас порядок».(обмести оборудование на участке от песка)

Цель: привлечь детей к посильным трудовым поручениям.

Познавательное развитие, речевое развитие, двигательная деятельность, трудовая

Беседа, дидактическая игра, совместные действия

3. Подвижная игра «Карусель»

Цель: развивать у детей равновесие в движении, навык бега, повышать эмоциональный тонус.

Двигательная деятельность, физическое развитие

Подвижная игра с правилами

4. Самостоятельная игровая деятельность.

Цель: предоставить детям возможность осмыслить полученные впечатления, передать их в игре, повторить понравившиеся игровые действия

Физическое развитие двигательная деятельность,

Игровая

Вечер

1. Игровая ситуация «Оденем куклу после сна»

Цель: учить называть предметы одежды и обуви для каждого сезона; с помощью воспитателя воспроизводить в речи последовательность процесса одевания; обогащать словарь за счет слов: надеть, завязать пояс, застегнуть.

Социально-коммуникативное развитие,

коммуникативная деятельность

Сюжетная игра, беседа

2. Индивидуальная работа по развитию речи

(с Аленой Ш., Егором Ш.)активизировать в речи детей слова, относящиеся к темам «Осень».

Речевое развитие,

коммуникативная деятельность

Дидактическая игра «Осень», беседа

3. Чтение стихотворения Е. Трутневой «Осень».

Цель: учить детей внимательно слушать стихотворение; чувствовать , понимать и воспроизводить образность языка стихотворения, воспитывать любовь к природе.

Речевое развитие, чтение художественной литературы

Чтение, обсуждение

4. Игры со строительным материалом

(крупным и мелким): самостоятельная деятельность

Цель: учить детей применять освоенные ими умения для воплощения различных замыслов, строить прочные постройки и обыгрывать их, проявлять творчество.

Художественно- эстетическое развитие, продуктивная деятельность

Игровая мастерская по изготовлению продуктов детского творчества.

Вторник 23 сентября

Тема «Осень»

Режим

ные момен

ты

Содержание работы

Образовательная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес».

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2. Ситуация – инсценировка «Листочки». Цель: Предложить детям изобразить листочки, летящие по ветру.

Физическое развитие, социально-коммуникативное развитие, двигательная деятельность

Игровая

3. Трудовое поручение детям. Ухаживание за комнатными растениями (подгруппа).

Цель: развить наблюдательность; закрепить умение поливать комнатные растения, протирать крупные листья у растений совместно со взрослым; воспитать бережное отношение к комнат­ным растениям; активизировать словарь.

социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность, трудовая деятельность

Поручение

4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Сюжет: «Уберем урожай с огорода».

Цель: развивать навыки трудовой деятельности, воспитывать уважение к собственному труду и других людей, его результатам.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,

трудовая деятельность

Сюжетная игра

5. Настольно-печатная игра «Осенние картинки».

Цель: упражнять детей в сборе разрезанных картинок, учить рассказывать о своих впечатлениях, развивать зрительное восприятие, воображение

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность

Беседа, настольно печатная игра

6. Коррекционно-развивающая игра.Проектная деятельность: проект «Осень золотая»

Цель: предложить детям принять участие в оформлении музыкального зала для осеннего утренника; стимулировать развитие творческих способностей, учить анализировать полученный результат, развивать положительную самооценку.

Художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие,

продуктивная деятельность, коммуникативная деятельность

Реализация проектов, ситуативный разговор

НОД

1. Математическое развитие 9.00-9.15

Тема: «Один и много».

Цель: Развивать умение детей выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов; устанавливать соотношение между понятиями «один», «много», «мало», умение ориентироваться в игровой комнате.

Оборудование: Четко оформленные игровые зоны.

Литература: В.В. Волчкова. Н.В. Степанова. Конспекты занятий во второй младшей группе, стр. 17.

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность

Беседа, решение проблемной ситуации

Конструирование. 15.40-15.55

Тема:«Дорожки для кукол»

Цель:Продолжать учить детей строить дорожки, варьируя их в длину и ширину определенного цвета, развивать умение выделять отдельные предметы из группы и составлять группу из отдельных предметов, находить 1-2 признака, общих для всех предметов группы; развивать умение различать предметы по длине.

Оборудование: кирпичики

Литература: Л.В. Куцакова. Конструирование и художественный труд в детском саду, занятие 3, стр. 38

Познавательное развитие ,речевое развитие,физическое развитие, коммуникативная деятельность, двигательная деятельность

Речевая ситуация, игровая

3. Музыка. 16.00-16.15

(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

1.Тематическая прогулка «Дождь покапал и прошел…»

Цель:показать детям, что дождь может быть разным.

Чтение стихотворения Ю.Черных:

Сколько знаю я дождей?

Сосчитайте поскорей:

Дождик с ветром,

Дождь грибной,

Дождик с радугой-дугой,

Дождик с солнцем,

Дождик с градом,

Дождик с рыжим листопадом.

Речевое развитие, познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение, беседа

2. Дидактическая игра «Вейся, вейся венок».

Цель: Учить детей составлять из листьев разноцветные дорожки; заполнять нарисованные мелом формы.

Познавательное, речевое развитие, познавательно-исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность

Дидактическая игра, беседа, речевая ситуация.

3. Подвижная игра «Солнышко и дождик».

Цель:  учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, приучать их действовать по сигналу

воспитателя.

Физическое развитие, двигательная деятельность,

Подвижная игра с правилами

4. Оздоровительная пробежка по дорожкам с опавшими листьями.

Цель: учить детей бежать легко, сохранять осанку, согласовать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма.

Физическое развитие двигательная деятельность,

Игровые упражнения

5. Трудовое поручение. Помочь взрослым убрать с клумбы высохшие растения.

Цель: способствовать совершенствованию выполнения детьми трудовых действий, учить детей согласовывать свои действия, сообща добиваться результата.

Социально-коммуникативное развитие,

трудовая деятельность

Совместные действия, поручения

Вечер

1. Ситуация помощи «Грибочки рассыпались».

Цель: формировать у детей желание помогать, развивать представления о том, что совместные действия сближают.

Познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие,

коммуникативная деятельность

беседа, ситуативный разговор

2. Работа в книжном уголке: Реставрация книг.

Цель: учить детей помогать выполнять трудовые операции взрослому по реставрации книг. Воспитывать бережное отношение к книгам.

социально-коммуникативное развитие, трудовая деятельность, коммуникативная деятельность

Беседа, поручение, совместные действия

3. Игра малой подвижности «Кто самый внимательный?»

Цель: развить целенаправленное внимание детей, ориенти­ровку в пространстве; закрепить знание цветов; развить речь.

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность

Беседа, речевая ситуация, дидактическая игра

4. Музыкальная игра с пением «Родничок»

Цель: учить детей чисто интонировать скачкообразное движение мелодии. Формировать умение инсценировать песню, выполнять игровые действия.

Художественно- эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность

Слушание, исполнение, импровизация

Среда 24 сентября

Тема «Осень»

Режим

ные момен

ты

Содержание работы

Образовательная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес».

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2. Беседа о правилах поведения в лесу.

Цель: продолжать формировать элементарные представления о способах взаимодействия с растениями и животными, уточнить и обобщить представления детей об осенних явлениях природы, учить их грамматических верно конструировать вопросы и ответы

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Беседа

3. Дидактическая игра: «Ваза -тарелка –корзина».

Цель: систематизировать знания детей о растениях, их плодах; закреплять умение классифицировать их.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Дидактическая игра

4. Сюжетно-ролевая игра «В гости к бабушке в сад».

Сюжет: «Помогаем бабушке собрать урожай».

Цель: закреплять представления детей о семье; развивать интерес к игре, учить действовать в воображаемых ситуациях, воспитывать любовь и уважение к членам семьи и их труду.

Познавательное развитие,

социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Сюжетная игра

5. Ручной труд. Готовим выставку осенних поделок.

Цель: учить детей выполнять поделки из природных и других материалов, составлять из них композиции, используя усвоенные ранее техники, развивать воображение, зрительное восприятие, воспитывать трудолюбие.

Художественно-эстетическое познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие, продуктивная деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов

6. Музыкальное творчество: знакомство с попевкой «Осенью».

Цель: учить детей импровизировать, создавать мелодии на заданную тему по образцу, развивать ладовое чувство эмоциональную отзывчивость на музыку.

Художественно-эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность

Слушание, исполнение, импровизация

НОД

Развитие речи. 9.00-9.15

Тема: «Вот и осень к нам пришла».

Цель: обобщить и систематизировать знания детей о дарах осени, продолжать учить воссоздавать целостное изображение предметов из картинок, разрезанных на 4 части, формировать умение группировать предметы по их признакам;развивать логическое мышление (умение выделять четвёртый лишний предмет на картинке).Побуждать к высказываниям малоговорящих детей, расширять словарный запас по теме «Осень», активизировать в речи детей слова листопад, осенние листья, разноцветный;воспитывать дружеские взаимоотношения, умение доводить начатое дело до конца.

Оборудование:Осенние листочки, разрезные картинки с приметами осени, картинки с изображением овощей и фруктов, яркая коробка для сюрпризного момента, венок из листьев и накидка для «Осени», аудиозапись со звуками дождя.

Литература:Конспект занятия из интернет-ресурсов.

Речевое развитие, познавательное развитие, физическое развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность, двигательная деятельность

Ситуативный разговор,

беседа, речевая ситуация, игры с правилами

Физическая культура. 9.25-9.35

Цель: Учить детей во время ходьбы и бега останавливаться на сигнал воспитателя, при перепрыгивании приземляться на полусогнутые ноги, упражнять в прокатывании мячей.

ОРУ: махи руками, приседания, наклоны, «жуки».

Игры: «Поезд», «Угадай, кто кричит»

Оборудование: Мячи, бубен, шнур.

Литература: Л.И. Пензулаева

Физкультурные занятия с детьми 3-4 лет, занятие 6, стр. 34.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Подвижные игры с правилами; игровые упражнения

Прогулка

1. Экскурсия по экологической тропе. «Учимся радоваться природе и солнышку».

Цель:расширять представления детей о многообразии растительного мира; предложить рассказать об изменениях, происходящих с растениями осенью; развивать у детей любознательность, целенаправленность восприятия и эмоциональную отзывчивость на эстетические свойства и явления неживой природы.

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение, беседа, ситуативный разговор

2.  Экологическая игра на природе. «Скорая помощь».

Цель: воспитывать заботливое отношение к растениям, желание оказывать помощь, развивать наблюдательность.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Игры с правилами, беседа сюжетная игра

3. Дидактическая игра «Какое время года?»

Цель: учить детей соотносить описание природы в стихотворных произведениях или прозе с определенным временем года (осень), называть признаки времени года.

Познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, коммуникативная деятельность, чтение художественной литературы

Дидактическая игра речевая ситуация, игры с правилами, чтение

4. Подвижная игра «Лохматый пес»
Цель: учить детей двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему.

Физическое развитие двигательная деятельность,

Подвижная игра с правилами

5. Экспериментирование: изучение свойств сырого песка.

Цель: предложить детям потрогать песок, слепить из него комочек, помочь сделать вывод, что песок плотный, лепится; совершенствовать конструктивные умения.

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная деятельность

Экспериментирование,

наблюдение

Вечер

Беседа.

«Части суток. Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью».

Цель:развитие умения называть части суток, соотносить действия с определенным временем.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Беседа

2. Индивидуальная работа по рисованию: рисуем осень. (подгруппа детей)

Цель: учить детей изображать осень, дополнять в рисунке элементы, характерные для данного сезона (листочки желтого, красного цветов),закреплять умение правильно держать кисть, аккуратно набирать краску.

Художественно-эстетическое развитие, продуктивная деятельность.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

3.Чтение русских народных сказок по выбору детей.

Цель: учить видеть жанровые особенности сказок, выделять героев сказки, характеризовать их прививать любовь к произведениям устного народного творчества.

Художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, чтение художественной литературы

Чтение обсуждение, беседа

4. Слушание фрагмента русской народной песни «Во поле березка стояла»

Цель: развивать способность к слуховому представлению, музыкально-эстетическое сознание.

Художественно- эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность, коммуникативная деятельность

Слушание, исполнение, беседа

Четверг 25 сентября

Тема «Осень»

Режим

ные момен

ты

Содержание работы

Образовательная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес».

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2.Ознакомление с искусством: рассматривание картин об осени.

Цель: учить детей определять, к каким периодам относятся изображенные на картинах явления, сравнить две поры, определить сходства и различия, развивать наблюдательность, речь, учить видеть красоту природы.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность

Беседа

3. Функциональное упражнение «Салат».

Цель: систематизировать знания детей о овощах, их использовании, развивать слуховое внимание, быстроту реакции.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Дидактическая игра, решение проблемных ситуаций.

4. Коррекционно - оздоровительная игра «Листья в луже».

Цель:учить детей укреплять дыхательные мышцы всей ды­хательной системы, осуществлять вентиляцию легких во всех отделах.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

5. Рассматривание картинок в уголке природы. «Где что растёт». Цель: учить детей правильно называть овощи, фрукты, ягоды, соотносить их с местом произрастания.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор

6.Дежурство НОД.

Цель:предложить детям помочь подготовить материалы, инвентарь пособия к занятиям, аккуратно и удобно размещать их на рабочих столах, формировать представление о направленности, содержании и рациональных способах выполнения посильных для детей процессов труда(поручений).

Социально-коммуникативное развитие.

Трудовая деятельность

Поручение

НОД

1. Чтение художественной литературы.9.00-9.15

Тема: Чтение белорусской сказки «Пых» Программное содержание: Формировать у детей понятие литературного жанра –сказка. Начало сказки, конец. Развивать нравственные качества, понимать смысл содержания сказки, её мораль. Упражнять в четком произношении звука [ф], слышать этот звук в словах, выделять его голосом, регулировать силу голоса. Воспитывать любовь к устному народному творчеству.

Оборудование: Игрушка кота и ежа, волшебный сундучок.

Литература: Н.А. Карпухина

Конспекты занятий во второй младшей группе. Художественная литература. Стр. 47.

Художественно-эстетическое развитие,

физическое развитие

социально-коммуникативное развитие, чтение художественной литературы, двигательная деятельность, коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор, чтение,

беседа, речевая ситуация, игровые упражнения

2. Физическая культура (на прогулке).

Цель: Повторить ходьбу и бег в колонне по одному небольшими подгруппами;

упражнять в равновесии, прокатывании мяча и прыжках.

П/и «Мой весёлый звонкий мяч».

Оборудование:мячи, шнуры.

Литература:«Дошкольное воспитание» 1989 г., № 6. Физкультурные занятия во второй младшей группе, занятие 9, стр. 24.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Подвижные игры с правилами; игровые упражнения

Прогулка

1.Тематическая прогулка «Листопад, листопад, листья желтые летят».

Цель:уточнить представления детей об объектах природы; учить видеть красоту листопада, находить предметы, схожие по форме, величине; стимулировать использование детьми в активной речи прилагательных и глаголов; побуждать к повторению отдельных слов и предложений.

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Наблюдение, беседа, ситуативный разговор

2.Подвижная игра «Птички в гнёздышках»

Цель: учить детей ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь друг на друга, реагировать на сигнал, возвращаться на место.

Физическое развитие двигательная деятельность

Подвижная игра с правилами

3.Дидактическая игра «Кому что подойдёт?»

Цель: поощрять участие детей в совместных играх; формировать гендерную принадлежность, умение видеть половые различия мальчиков и девочек.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность,

Дидактическая игра речевая ситуация

4. Наблюдение за трудом дворника. Цель:обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

Познавательно-исследовательская деятельность, трудовая деятельность

Наблюдение, совместные действия

5. Самостоятельная игровая деятельность. Игра с песком.

Цель: предоставить детям возможность строить из песка различные объекты в нескольких вариациях, развивать воображение, творческие способности, интерес к игре,

осмыслить полученные впечатления, передать их в игре.

Познавательное развитие,

художественно-эстетическое развитие. Познавательно-исследовательская деятельность,

продуктивная деятельность.

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, моделирование

Вечер

1. Мастерская детского творчества «Осенний лес полон чудес».

Цель:украсить силуэт Осени природным материалом и вырезанными из цветной бумаги грибами, ягодами, цветами; воспитывать умение видеть красоту природных элементов, умение работать коллективно.

Художественно-эстетическое развитие, продуктивная деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества, реализация проектов

2.Индивидуальная работа по познавательному развитию:логико-математическая игра в.В. Воскобовича «Волшебный квадрат» (Даша Ш., Кирилл Ч.)

Цель:развивать мелкую моторику рук, пространственное мышление, сенсорные способности, мыслительные процессы, умение конструировать, творчество.

Познавательное развитие, познавательно-исследовательская деятельность.

Игры с правилами

3.Сюжетно-ролевая игра «Кукла на прогулке».

Цель: поощрять самостоятельность детей при одевании и раздевании; добиваться формирования навыков аккуратности.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие,

двигательная деятельность

Сюжетная игра

4. Работа в уголке физического воспитания.

Цель: формировать жизненно необходимых двигательных умений и навыков ребёнка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развивать физические качества;
создавать условия для реализации потребности детей в двигательной активности.

Физическое развитие двигательная деятельность

Подвижные дидактические игры, игровые упражнения

Пятница 26 сентября

Тема «Осень»

Режим

ные момен

ты

Содержание работы

Образовательная область, Виды деятельности

Форма работы

Утро

Утренняя гимнастика.

Комплекс «Путешествие в осенний лес».

Физическое развитие, двигательная деятельность

Игровые упражнения

2.Игровое упражнение «Посмотрим в зеркало, как аккуратно мы одеты»

Цель: продолжать учить замечать непорядок в одежде и устранять его с помощью взрослых и других детей; воспитывать опрятность , бережное отношение к вещам.

Социально-коммуникативное развитие, коммуникативная деятельность

Ситуативный разговор

3. Игра–экспериментирование «Что в пакете?»

Цель: развивать умение выдвигать гипотезы и делать выводы; помочь в обнаружении воздуха в окружающем пространстве.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность, познавательно-исследовательская деятельность

Дидактическая игра, экспериментирование

4. Дежурство по столовой. Помощь в раскладывании салфеток (Матвей К. и София Т.)

Цель: привлекать детей к выполнению простых и посильных поручений, прививать трудолюбие. 

Социально-коммуникативное развитие. Трудовая деятельность

Поручение

5. Разучивание потешки.

ЯБЛОЧКО
Что за грохот - бум-бум-бум?
Яблочко упало!
В травке яблочко найдём
Чтобы не пропало.

Цель: помочь детям запомнить потешку, читать её сначала вместе с воспитателем, затем самостоятельно ;учить передавать интонацией восклицание и вопрос.

Речевое развитие. Чтение художественной литературы.

Разучивание

6. Подвижная игра «Хоровод».

Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.

Физическое развитие, двигательная деятельность

Подвижная игра с правилами

НОД

Аппликация. 9.00-9.15

Тема:«Яблоко с листочками»

Программное содержание: Учить детей создавать целостный аппликационный образ из 2-3 готовых силуэтов (яблоко и листочек), формировать умение составлять композицию из разнородных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать их.

Оборудование: Картины с изображением разных по цвету яблок, силуэты яблок и листочки - готовые формы, листы бумаги, клей, салфетки.

Литература: Н.Н. Леонова «Художественное творчество»,вторая младшая группа, стр. 137.

Художественно-эстетическое развитие, продуктивная деятельность

Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

2. Музыка. 9.25-9.35(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

1.Наблюдение за трудом дворника.

Цель: обогащать словарь детей, вызвать желание помочь.

Познавательное развитие, речевое развитие, коммуникативная деятельность,

Наблюдение, беседа, ситуативный разговор

2.  Тематическая прогулка «Цветник».Цель: познакомить с внешним видом и названиями нескольких цветов, показать строение растения (цветок имеет стебель, листочки, цветок); закрепить понятия «высокий» - «низкий».

Познавательное развитие, познавательно – исследовательская деятельность, коммуникативная деятельность

Наблюдение, беседа

3. Дидактическая игра «Один - много».

Цель: закрепление умения согласовывать числительное с существительным.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность,

Дидактическая игра, игры с правилами

4.Подвижная игра «Раз, два, три – беги!»

Цель: упражнять детей в умении действовать по сигналу; развивать быстроту бега, слаженность коллективных действий.

Физическое развитие двигательная деятельность,

Подвижная игра с правилами

5. Индивидуальное задание.

«Определи, какая из дорожек длиннее, а какая - короче; какая шире, а какая – уже».

Цель: закреплять математические представления.

Познавательное развитие

Познавательно-исследовательская

Коммуникативная деятельность

Решение проблемных ситуаций, ситуативный разговор

Вечер

1.Создание копилки «Подарки осени» (веточки, листья, жёлуди, овощи, грибы, ягоды)

Цель: создать условия для развития детского коллекционирования,развивать любознательность и познавательную активность детей.

Художественно-эстетическое развитие, продуктивная деятельность, познавательно – исследовательская деятельность

Реализация проектов, коллекционирование

2. Игра «Добавлялки».

Цель: формировать у детей представления об опасных предметах, учить подбирать рифмы по смыслу.

Познавательное развитие, коммуникативная деятельность.

Игры с правилами

3.Хозяйственно-бытовой труд: уборка групповой комнаты.

Цель: Учить детей совместно с воспитателем выполнять весь цикл работ: определять, что необходимо сделать, распределять обязанности, формировать стремление к порядку.

Социально-коммуникативное развитие, физическое развитие. Коммуникативная деятельность, трудовая деятельность

Ситуативный разговор, беседа. Поручения, совместные действия.

4.Театрализованная игра «Колобок».

Цель:Поощрять участие детей театрально-игровой деятельности. Формировать положительное отношение к ней. Развивать речь; обогащать словарь, формировать умение строить предложения, добиваться правильного и четкого произношения слов.

Художественно - эстетическое развитие, музыкально-художественная деятельность, коммуникативная деятельность

Исполнение, сюжетная игра