Проект «Разноцветная осень»

МДОУ Красногорский детский сад «Сказка»

«Разноцветная осень»

педагогический краткосрочный проект направленный на

развитие воображения детей дошкольного возраста

посредством нетрадиционного рисования

Автор :

воспитатель МДОУ Красногорский

детский сад «Сказка»

Александра Валерьевна Сизова

2014 г.

Содержание:

Актуальность

Вид проекта

Продолжительность

Участники проекта

Образовательная область

Цель проекта

Задачи

Гипотеза

Практическая часть

Работа с детьми

Подготовительный этап

Основной этап

Заключительный этап

Ожидаемые результаты реализации проекта

Мониторинг проектной деятельности

Распространение педагогического опыта

Литература

Актуальность:

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, т.к. они определяют прогресс человечества. В процессе творчества ребёнок развивается интеллектуально и эмоционально, определяет свое отношение к жизни и свое место в ней. Развитие способностей и творчества является специфичной особенностью человека, которая даёт возможность не только использовать действительность, но и видоизменять её. Одним из способов развития творчества детей является использование нетрадиционных техник рисования. Рисование необычными материалами и оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Дети узнают для себя что-то новое и неповторимое, создается то, чего раньше не существовало. Дети раскрывают для себя возможность использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляют своей непредсказуемостью. Внедрение нетрадиционных техник развивает творчество детей, прививает любовь к изобразительному искусству. Реализация проекта «Разноцветная осень» позволит задействовать различные виды детской деятельности.

Вид проекта:

Творческо-информационный.

Продолжительность:

Краткосрочный, (8 сентября-19 сентября)

Участники проекта:

дети, родители.

Образовательная область:

«Художественное творчество».

Цель проекта:

Развивать у детей

творческие способности,

воображение,

свободно проявлять себя в различных видах деятельности через развитие художественно-творческих способностей

умение использовать нетрадиционные техники рисования в самостоятельной деятельности.

Задачи:

Познакомить с нетрадиционными техниками рисованиями.

Учить использовать нетрадиционные художественные техники в рисовании в соответствии с возрастными особенностями детей.

При создании своих работ развивать самостоятельность, творческое воображение, художественные вкусы. Вызывать у детей интерес к действиям с изобразительными материалами, чувства радости и удовлетворенности от полученных изображений.

Формировать эстетическую оценку, приобщая детей к миру изобразительного искусства.

Развить в детях чувство красоты, чувство ритма, художественного вкуса, творческого воображения, фантазии, помочь реализовать себя;

Приобщать родителей к проведению совместной художественной деятельности с ребенком дома; воспитывать желание проявлять инициативу, творчество в вопросах сотрудничества с детским садом

Гипотеза

Предполагается, что при использовании нетрадиционных техник рисования создается атмосфера непринужденности, раскованности, способствующая развитию инициативы, самостоятельности детей и позволяет ребенку  отойти от предметного изображения, выразить в рисунке свои чувства и эмоции, вселяет уверенность ребёнка в своих силах, создает  эмоционально-положительное отношение к деятельности. Владея разными способами изображения предмета, ребенок получает возможность выбора, что развивает творческие способности дошкольника.

Практическая часть.

Работа с детьми:

Подготовительный этап.

Изучение литературы, подбор материала (теоретическое обоснование), разработка конспектов и сценариев мероприятий, составление перспективного плана, нахождение и установление эффективных связей с родителями.

Основной этап.

Ожидаемые результаты.

В результате выполнения проекта будет достигнуто:

формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о нетрадиционных способах рисования;

владение дошкольниками простейшими техническими приемами работы  с различными изобразительными материалами;

умение воспитанников самостоятельно  применять нетрадиционные техники рисования;

повышение профессионального уровня и педагогической компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования;

повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в совместных творческих проектах;

представление проекта «Нетрадиционные  способы рисования для малышей» на городском, областном, Всероссийском уровнях.

Мониторинг проектной деятельности

Содержание психолого-педагогической работы с детьми 3-4 лет по освоению образовательной области «Художественное творчество» предполагает

формирование навыков и умений передавать общие признаки и некоторые характерные детали образа, относительное сходство по форме, цвету, величине, используя цвет как средство передачи предметного признака; умение изображать живые объекты, игрушки, используя изображение из пятен обобщенных округлых форм; изображать обобщенный образ предмета( например, здание: пол, крыша, стены, окна);

развитие творческого воображения.

Следовательно, диагностику овладения детьми изобразительной деятельностью необходимо проводить с учетом их возрастных особенностей по двум направлениям:

анализ продуктов детской деятельности;

выявление уровня творческого развития.

Диагностику проводили по методике Комаровой Т.С.

Результаты диагностики овладения детьми младшей группы изобразительной деятельностью представлены вПриложении 1.

Дальнейшее развитие проекта

После завершения проекта откроется возможность его дальнейшего развития. Проект определил те области деятельности, которые нуждаются в проведении изменений в соответствии с современными требованиями.

Дальнейшая реализация проекта позволит продолжить работу по формированию художественно-творческих способностей детей дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники рисования:

Определить цель, задачи, основные направления и ожидаемые результаты реализации проекта  «Нетрадиционные  способы рисования для детей дошкольного возраста», ориентированного на воспитанников средней возрастной группы;

Моделирование новых форм взаимодействия с родителями по вопросам развития художественно-творческих способностей дошкольников;

Обобщение и распространение педагогического опыта на различных уровнях.

Заключение

Проект «Нетрадиционные  способы рисования для малышей» направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.

Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем, изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.  Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно мыслить.  Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка которого становится стимулом к творчеству.

Детей очень привлекают   нетрадиционные материалы, чем разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует развитию творческого воображения.

В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными техниками: рисование пальчиками, ладошками, нитками, кружевом, ватными палочками, манкой оттиски смятой бумагой, поролоном, печатками из овощей, листьями, восковые мелки с акварелью. Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более интересными, разнообразными .

Литература

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. – М.: «Издательство Скрипторий 2003» , 2007 – 68с.

Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. – М.: «Издательство Скрипторий 2003» , 2007 – 72с.

Занятия по рисованию с дошкольниками / под редакцией Р.Г. Казаковой – М.: ТЦ Сфера, 2008. – 128с.

Книга для чтения в детском саду и дома: Пособие для воспитателей детского сада и родителей. /Сост. В.В.Гербова и др. – М.: Издательство Оникс, 2011. – 336с.

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2 - 7 лет «Цветные ладошки». – М.: ИД «Цветной мир», 2011. – 144с.

Лыкова И.А. Развитие ребенка в изобразительной деятельности: Справочное пособие. – М.: ТЦ Сфера, 2011. – 128с. – (Программы ДОУ; Приложение к журналу «Управление ДОУ») (8).

От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под ред. Н.Е.Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. – 3-е изд., испр. и доп. – М.: МОЗАИКА – СИНТЕЗ, 2012. – 336с.

Программа воспитания и обучения в детском саду / Под ред. М.А.Васильевой, В.В.Гербовой, Т.С. Комаровой. – 6-е изд.,испр и доп. – М.: МОЗАЙКА-СИНТЕЗ, 2011. – 208с.

«Графическое творчество детей 2 года жизни» / журнал Дошкольное воспитание, № 6, 2009. с.77/

«Нетрадиционное рисование» / журнал Дошкольное воспитание, №8, 2009. с.27/

«Художественные техники» / журнал Дошкольное воспитание, №10, 2009. с.52/

«Рисуйте, что хотите» / журнал Обруч, №6, 1999.с.36/

Рисование для самых маленьких. Специальный выпуск газеты «Талантливый малыш» №2, 2011.

Я сам. «Рисую дома и в детском саду» №7, июль, 2013.

«Волшебные краски», специальный выпуск газеты «Солнечный зайчик»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115373-proekt-raznocvetnaja-osen