Занятие по математике «Как помочь Буратино»

Конспект занятия по математике в подготовительной к школе группе.

по теме "Как помочь Буратино"

Программное содержание:

1.Закрепить знание детей о последовательности дней недели;

2.Продолжать учить выделять условие и вопрос задачи, упражнять в решении задач путём сложения и воспитания однозначных чисел;

3.Совершенствовать знания о определении последующего и предыдущего числа;

4.Формулировать навыки ориентировки в окружающем пространстве и на листе бумаги в клетку;

5.Способствовать развитию логического мышления, внимания, внимательности;

6.Воспитывать усидчивость, умение слушать.

Предварительная работа:

1. Изготовить таблицы:

- числа;

- геометрические фигуры.

2.Подготовить раздаточный материал;

3.Подготовить демонстрационный материал.

Демонстрационный материал:

1.Таблица с геометрическими фигурами;

2.Таблица с числами;

3.Картинка «человечек из геометрических фигур»;

4.Числовой домик (без жильцов).

Раздаточный материал:

1.Числовые веера (по 1 на каждого ребёнка);

2.Простые карандаши (по 1 на каждого ребёнка);

3.Листок бумаги в клетку (по одному на каждого ребёнка; размер клетки).

Ход занятия:

Педагог: Ребята, сегодня, когда я пришла в школу, то увидела на столе вот эту коробку.

Заглянула в неё и нашла письмо. Его написал нам Буратино. Вот оно. Хотите узнать, что в нём? (да)

ЧТЕНИЕ ПИСЬМА.

«Дорогие ребята! Пожалуйста, помогите мне! Злой кот Базилио и лиса Алиса закрыли меня в комнате и отдают мне мой золотой ключик, который я нёс папе Карло. Отпустят меня они только тогда, когда я помогу им ответить на их вопросы. Ребята, я не знаю ответы! Пожалуйста, помогите! Первый вопрос в конверте под номером 1.»

Педагог предлагает ребятам помочь Буратино

Педагог обращается к ребенку, чтобы он принес конверт № 1, выложенный на столе.

Педагог: Задание №1.Оно называется «Не зевай, быстро на вопросы отвечай!»

Вопросы к детям:

1. Какой сегодня день недели?

2. Сколько всего дней в неделе?

3. Какой день идёт после четверга?

4. Какой день идёт перед средой?

5. Как называется пятый день недели?

6. Про какие дни недели мы говорим «рабочие дни»?

7. Как называются «выходные» дни недели?

Педагог хвалит детей. Они справились, а вот и подсказка: 2-ое задание ищите в конверте, где изображена геометрическая фигура, которая имеет 3 угла.

Педагог: Какая геометрическая фигура имеет 3 угла?

Задание № 2.

Педагог: Ответьте на вопрос и решите задачи.

Педагог: назовите части задачи?

Педагог предлагает послушать задачу, а потом ответить на вопросы.

« На ветке сидели 2 воробья. Прилетели и сели рядом ещё 2 синицы. Сколько птиц сидит на ветке?»

Педагог: 1-й вопрос. Есть ли в этой задаче условие? (Да). Назовите его.

-2-й вопрос. Есть ли в этой задаче вопрос? (Да). Назовите его.

Педагог: А теперь решите эту задачу, и ответ покажите на числовом веере.

Задача № 2.

«На ветке висели 4 яблока, 2 яблока сорвали. Сколько яблок осталось висеть на ветке? (2)

Задача № 3.

«На большом диване в ряд

Куклы Танины сидят:

2 матрёшки, Буратино,

И весёлый Чиполлино.

Помогите Танюшке

Сосчитать игрушки. (3).

Задача № 4.

« Во дворе гулял павлин,

Подошёл ещё один,

2 павлина за кустами.

Сколько их? Считайте сами!» (4)

Педагог: Запомнили ответ последней задачи?

Педагог предлагает поискать следующее задание в конверте с геометрической фигурой, у которой все стороны равны. У какой геометрической фигуры равны все стороны?

Педагог предлагает детям укрепить свой организм, прежде чем они откроют следующий конверт. А что укрепляет организм?

Педагог проводит небольшую гимнастику и предлагает превратимся на время в Буратино.

Физкультминутка «БУРАТИНО».

«Буратино потянулся, - встать на носочки, поднять руки вверх-

потянуться, вернуться в и.п.;

Вот нагнулся, разогнулся, - руки на поясе, ноги на ширине ступни,

выполнить наклон вперёд. Выпрямиться;

Руки в стороны развёл, - развести руки в стороны;

Ключик видно не нашёл, - повороты головы: влево, вправо.

Чтобы ключик нам достать - опустить руки вниз;

Надо на носочки встать - встать на носочки, поднять руки на

уровне груди, вытянуть руки перед собой;

И руками помахать». - помахать руками.

Педагог: А теперь откроем конверт, на котом изображён квадрат.

Задание № 3.

Педагог предлагает ребятам, посмотреть, какие красивые карточки!

Педагог: Только вот незадача, в них пропущены числа. И дает задание детям: нужно определить предыдущее и последующее число.

Педагог: Подвиньте к себе карточки и карандаши и выполните задание.

(дети выполняют письменное задание).

Педагог хвалит ребят и предлагает им поискать следующее задание, где изображена геометрическая фигура похожая на героя сказки, который катился по дорожке. (Он от бабушки ушёл и от дедушки ушёл…). Что же это за геометрическая фигура?

Педагог: Да, это круг.

Педагог просит принести конверт с геометрической фигурой - круг

Задание № 4.

« Найдите в группе необычного мальчика. Он находится слева от доски, на столе».

(ребёнок подходит к указанному месту, достаёт нарисованное и с помощью геометрических фигур, изображение мальчика и приносит педагогу).

На картинке изображен необычный мальчик. Педагог задает вопрос детям: Из чего же он состоит? (из геометрических фигур).

Педагог: Назовите их? (круги, прямоугольники, квадраты, треугольники).

Педагог просит сосчитать и показать на числовом веере:

- Сколько КРУГОВ понадобилось для изображения мальчика? (6)

- Сколько ПРЯМОУГОЛЬНИКОВ? (4)

- Сколько КВАДРАТОВ? (3)

- Сколько ТРЕУГОЛЬНИКОВ? (7)

Раздаётся стук в дверь, в группу вносится конверт

Педагог читает письмо.

Педагог: Это письмо от лисы Алисы и кота Базилио. Нужно срочно его прочитать.

Чтение письма.

« Мы устали ждать, поэтому решили вернуть вам Буратино вместе с золотым ключиком. Но у нас есть одно условие. Вот оно: нарисуйте нам подарки. Рисовать вы должны по клеточкам. Вот подсказка».

Педагог предлагает детям подвинуть тетради, найти красную точку и начать рисовать:

4 клетки – вправо

2 клетки – вверх

4 клетки – вправо

5 клеток – вниз

4 клетки – влево

2 клетки – вверх

4 клетки – влево

1 клетка – вниз

1 клетка – влево

1 клетка – вниз

1 клетка – влево

3 клетки – вверх

Педагог: Что получилось? (ключик)

Педагог предлагает отправить все ключики лисе и коту. Пусть они помогут освободить Буратино.

Работы собираются и выносятся

Подводится итог занятия.

Во время которого «почтальон» (другой педагог) вносит в группу письмо – ответ.

«Ребята! Большое вам спасибо. Кот Базилио и лиса Алиса меня отпустили, вернули золотой ключик. Я обещаю вам, что буду выполнять всё, что скажет мне Мальвина. И постараюсь многому научиться, потому что я хочу быть похожим на вас: много знать и уметь. До свидания! Спешу на урок!»

Педагог: Молодцы, ребята! Я рада, что всё у вас получилось.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115568-zanjatie-po-matematike-kak-pomoch-buratino