программа по письму и развитию речи для 4 класса (обучение на дому)

«Согласовано»

Руководитель МО

Салтыкова Е.Ю._______

Протокол № ___

от «____»________20__г.

«Согласовано»

Заместитель

директора по УР

Высоцкая О.В. ________

«____»_________20__ г.

«Утверждаю»

Директор

Севалова Л.Н.________

Приказ № ___

от «___»_______20__ г.

Протокол педагогического совета

от «____»_______20__г.

№

п/п

Раздел. Тема.

Дидактическая цель

Умения

навыки

Виды деятельности

Речевой

материал

Кол-во часов

Дата

1 четверть (16 часов)

1

ПОВТОРЕНИЕ

Предложение

Практическое построение простого предложения.

Повторить материал 3 кл., учить строить предложения

Учащийся должен знать:

- понятие «предложение»

Учащийся должен уметь:

-составлять предложения по вопросам, выделять предложения из речи и текста,

восстанавливать нарушенный порядок слов в предложении;

-списывать текст целыми словами;

Составление предложений по вопросам учителя и опорным словам.

Считать

1

02.09

2

Границы предложения

Развивать умения и навыки в составлении предложений

Практические упражнения в делении текста на части

Решать

1

05.09

3

Изменение слов в предложении по вопросам.

Формирование навыка различения предложений по интонационной законченности

Практические упражнения в определении связи слов в предложении

Пример

1

09.09

4

Составление предложений из данных слов.

Формирование навыка составления предложений

Уметь ставить нужный знак в конце предложения, читать предложения соблюдая интонацию

Составление предложений из данных слов

Пшеница

1

12.09

Учащийся должен знать:

- алфавит,

- расположение слов в алфавитном порядке в словаре.

Учащийся должен уметь

-различать гласные и согласные, сходные согласные, гласные ударные и

безударные;

определять количество слогов в слове по количеству гласных, делить слова на слоги,

5

Запись слов в алфавитном порядке.

Учить правильно называть буквы алфавита, располагать слова в алфавитном порядке.

Запись слов в алфавитном порядке, составление списка класса в алфавитном порядке

1

16.09

6

Гласные и согласные буквы.

Повторить отличие звуков и букв, учить определению количества букв и звуков в слове, месту расположения звуков в слове.

Наблюдение за произношением, определение количества гласных и согласных в слове

Корабль

1

19.09

7

Мягкий знак на конце и в середине слова.

Мягкий знак на конце слова.

Учить определять роль смягчающего и разделительного мягкого знака с словах.

Уметь употреблять ь на конце и в середине слова,

Уметь употреблять разделительный ь перед гласными е, ё, ю, я, и,

Наблюдение за Ь в словах, формулировка вывода, упражнения в определении функции Ь,

Человек

1

23.09

8

Мягкий знак в середине слова.

Учить определять роль смягчающего и разделительного мягкого знака с словах.

Распределение слов в 2 группы в зависимости от функции Ь

1

30.10

9

Разделительный мягкий знак.

Разделительныймягкий знак перед буквами е, ё, ю, я, и.

Уметь дифференцировать смягчающий и разделительный мягкий знак, знать, что Ь звука не обозначает.

Упражнения в определении количества звуков и букв с словах

Деревня, здоровье

1

03.10

10

Гласные после шипящих

Сочетание гласных с шипящими

Систематизировать знания уч-ся по правописанию буквосочетаний «жи-ши»

Уметь писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

Практические упражнения в правописании гласных после шипящих

1

07.10

11

. Упражнения в написании слов с гласными после шипящих.

Сформировать навыки правописания слов с шипящими.

Уметь писать сочетания жи, ши, ча, ща, чу, щу,

Практические упражнения в правописании гласных после шипящих.

1

10.10

12

Парные звонкие и глухие согласные на конце и в середине слова.

Парные звонкие и глухие согласные, их произношение и написание на конце слова.

Продолжить формирование навыка деления согласных по звонкости-глухости.

Знать звонкие и глухие согласные, парные звонкие и глухие согласные, уметь их дифференцировать.

Практические упражнения в подборе проверочных слов к словам со звонкими и глухими согласными на конце

Аптека

1

14.10

13

Упражнение в подборе проверочных слов путем изменения формы слова.

Продолжить формирование навыка деления согласных по звонкости-глухости.

Уметь проверять написание слов со звонкими и глухими согласными на конце путем изменения формы слова.

Чтение вслух слов со звонкими согл. в середине и на конце слова, наблюдение за их звучанием, сравнение с написанием.

Земляника

1

17.10

14

Звонкие и глухие согласные в середине и на конце слова. Объяснение написания.

Формирование навыка проверки слов со звонкими и глухими согласными на конце путем изменения формы слова.

Уметь проверять написание слов со звонкими и глухими согласными на конце путем изменения формы слова

Чтение вслух слов со звонкими согл. в середине и на конце слова, наблюдение за их звучанием, сравнение с написанием.

Экскурсия

1

21.10

15

Контрольный диктант за 1 четверть

Повторение и закрепление знаний по изученной теме.

1

28.10

16

Работа над ошибками.

1

31.10

2 четверть (13 часов)

1

Повторение изученного материала за 1 четверть.

Повторение и закрепление знаний по изученной теме.

Магазин

1

11.11

2

Ударные и безударные гласные.

Ударение. Выделение ударной гласной в словах.

Формирование навыка определения ударных и безударных гласных, постановки ударения в словах.

Различать ударные и безударные гласные,

- писать слова с безударными гласными, подбирать проверочные слова.

Упражнения в постановке ударения в словах, выделение безударных гласных, подбор проверочных слов,

Фабрика

1

14.11

3

Правописание безударных гласных.

Правила проверки безударных гласных.

Формирование навыка проверки слов с безударными согласными путем изменения формы слова

Уметь проверять написание слов с безударными гласными путем изменения формы слова.

Практические упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными, составление предложений с такими словами.

Иней

1

18.11

4

Упражнение в нахождение слов с проверяемой безударной гласной в тексте

Формирование навыка проверки слов с безударными согласными путем изменения формы слова.

Уметь проверять написание слов с безударными гласными путем изменения формы слова.

Практические упражнения в подборе проверочных слов к словам с безударными гласными

1

21.11

Непроверяемые безударные гласные.

5-6

Слова с непроверяемыми безударными гласными.

Развивать умение распознавать проверяемые и непроверяемые гласные в безударных слогах;

Уметь пользоваться словарем при затруднениях в написании непроверяемых гласных в корне слов, запоминать слова.

Составление таблицы со словами с разными безударными гласными, постановка ударений в словах

2

25.11

28.11

7

Проверяемые и непроверяемые безударные гласные.

Формировать умение подбирать проверочные слова

Уметь писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём.

Практические упражнения в правописании слов с непроверяемыми согласными

1

02.12

8

Написание письма и адреса.

Познакомиться с историей письма, с правилами его написания

Уметь писать адреса на конверте

Написание адреса на конверте

1

09.12

9

Проверяемые безударные гласные

Овладение способами проверки безударных гласных в корне слова

Уметь писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём.

Практические упражнения в правописании слов с проверяемыми безударными гласными.

Шофер

1

12.12

10

Непроверяемые безударные гласные

Формировать умения проверять непроверяемые безударные гласные.

Уметь писать слова с непроверяемыми гласными, пользуясь словарём

Практические упражнения в правописании слов с непроверяемыми безударными гласными.

Завтрак

1

16.12

11

Контрольный диктант за

2 четверть

Повторение и закрепление знаний по изученной теме.

Трамвай

1

19.12

12

Работа над ошибками.

Спасибо

1

23.12

13

Повторение пройденного

Обобщение знаний.

Трактор

1

26.12

3 четверть (19 часов)

СЛОВО

Названия предметов, действий и признаков.

Учащийся должен знать:

- предлоги до, без, под, над, около, перед,

Учащийся должен уметь:

- различать основные категории слов (названия предметов, действий, качеств) в тексте по вопросам, правильно употреблять их в связи друг с другом,

- правильно писать имена собственные,

- писать предлоги раздельно с другими словами,

- подбирать родственные слова, находить корень,

1

2

Слова, обозначающие названия предметов. Дифференциация слов по вопросам кто? что?

Закреплять знания учащихся о словах, обозначающих названия предметов и названия действий

Практические упражнения в дифференциация слов по вопросам кто? что?

2

13.01

16.01

3

Изменение слов, обозначающих предмет, по вопросам.

Закрепление  понятие слов, обозначающие предметы и вопросов, на которые они отвечают;

Практические упражнения в изменении слов, обозначающих предмет

Портрет

1

20.01

4

Название предметов и действий.

Закреплять представления о словах – названиях предметов, действий, признаков предмета;

Наблюдение за словами в названии предметов и действий.

Квартира

1

23.01

5

Название признаков. Изменение слов по вопросам.

Закрепить материал предыдущих уроков «Слова-предметы» и «Слова-действия»

Упражнения в подборе слов.

Телефон

1

27.01

6

Выделение в предложениях названий предметов, признаков, действий.

Закреплять представления о словах – названиях предметов, действий, признаков предмета;

Упражнения в выделении в предложениях названий предметов, признаков, действий

1

30.01

7

Имена собственные.

Учить дифференцировать имена существительные на собственные и нарицательные

Упражнения в правописании собственных существительных, подбор подходящих собственных к нарицательным..

Телевизор

1

03.02

8

Имена существительные одушевленные и неодушевленные.

Учить дифференцировать имена существительные на одушевленные и неодушевленные

Упражнения в правописании одушевленных и неодушевленных существительных.

Огромный

1

10.02

9

10

Предлоги.

Предлог как отдельное слово.

Развитие умения отличать предлоги

Россия

2

13.02

17.02

11

Предлоги: под, до, над, без, около, перед. Их различение и написание.

Научить распознавать предлоги, правильно употреблять их в речи и писать.

Упражнения на правописании слов с предлогами

Фамилия

1

20.02

12

Разделительный твердый знак. Правописание слов с разделительным ъ.

Учить дифференциации написания разделительно Ь и разделительного Ъ;

Упражнения на правописании слов с разделительным ъ

1

24.02

13

Родственные слова.

Понятие о родственных словах.

Формирование навыка выделения корня слова, подбора однокоренных слов.

Упражнения на нахождении родственных слов в тексте

1

27.02

14

Нахождение родственных слов в тексте.

 Научить находить в родственных словах общую часть (корень слова), подбирать однокоренные слова.

Упражнения на нахождении родственных слов в тексте

1

03.03

15

Безударные гласные в корне родственных слов.

Упражнять  в выделении корня в родственных словах.

Упражнения  на выделении корня в родственных словах.

Лестница

1

10.03

16

Контрольный диктант за 3 четверть

Проверить усвоение пройденной темы

1

13.03

17

Работа над ошибками.

Провести работу над типичными ошибками.

Минута

1

17.03

18

19

Повторение пройденного

Обобщение знаний.

2

20.03

24.03

4 четверть (14 часов)

1

Предложение.

Практическое построение простого предложения.

Продолжать учить определять границы предложения.

Учащийся должен знать:

- члены предложения: подлежащее, сказуемое.

Учащийся должен уметь:

- членить речь на предложения, выделять в предложении слова, обозначающие, о ком или о чём говорится, что говорится.

- составлять и распространять предложения, устанавливать связь между словами в предложениях по вопросам,

- ставить знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный знак, восклицательный знак),

- находить в предложении подлежащее, сказуемое, второстепенные члены ,

- списывать рукописный и печатный текст целыми словами и словосочетаниями.

Практическое построение простого предложения

Цыпленок

1

03.04

2

Составление и запись небольшого рассказа по сюжетной картинке и вопросам.

Закрепить знания о правиле написания предложений.

Составление и запись небольшого рассказа по сюжетной картинке и вопросам

1

07.04

3

Выделение предложений из текста.

Упражнять в выделении предложений из текста.

Выделение предложений из текста.

Малина

1

10.04

4

Восстановление нарушенного порядка слов в предложении.

Упражнять уч-ся в правописании предложений.

Упражнения на правописании предложений

Ягода

1

14.04

5

Распространение предложений.

Упражнять уч-ся в распространении упражнений.

Распространение предложений.

Вагон

1

17.04

Знаки препинания в конце предложения.

6

7

Предложения повествовательные и вопросительные. Знаки препинания на конце.

Формировать представление о повествовательном предложении, интонации

Предложения повествовательные и вопросительные

2

21.04

28. 04

8

Восклицательные предложения. Восклицательный знак в конце предложения.

Формировать представление о восклицательном предложении, интонации

Восклицательные предложения.

Русский, мешок

1

05.05

9

Главные и второстепенные члены предложения.

Сказуемое. Понятие о сказуемом как главном члене предложения.

Формирование представлений о подлежащем и сказуемом, способах их выражения;

Упражнения на нахождение в предложении сказуемого,

1

08.05

10

Подлежащее. Понятие о подлежащем как главном члене предложения.

Развить понятие о членах предложения, о способах вы­ражения подлежащего

Упражнения на нахождение в предложении подлежащего

1

12.05

11

Контрольный диктант за четверть

Проверить усвоение пройденной темы

Учащийся должен знать:

- понятия «слово», «текст», «предложение».

-знать правописание имен собственных.

Учащийся должен уметь:

- составлять и распространять предложения, устанавливать связи между словами по вопросам; ставить знаки препинания в конце предложения;

- озаглавливать текст (с помощью учителя и самостоятельно),

1

15.05

12

Работа над ошибками.

Провести работу над типичными ошибками.

1

19.05

13

Контрольный диктант за год

Проверить усвоение пройденной темы

1

22.05

14

Работа над ошибками.

Повторение пройденного.

Провести работу над типичными ошибками.

1

25.05