Технологическая карта открытого урока по английскому языку на тему «Black White» (поликультурное воспитание) в 9 классе

План-конспект открытого урока на тему: «BlackorWhite?» в рамках республиканского семинара учителей английского языка

«Поликультурный компонент в обучении английскому языку в условиях реализации идей ФГОС»

Класс: 9 «а»

Тип урока - ознакомление с новым материалом;

Форма урока - комбинированная

Цели – результаты урока:

Образовательные:

Умение услышать новую лексику в потоке речи

Развивающие:

умение анализировать текст

Умение критически мыслить

Воспитательные:

Воспитание толерантности,

Воспитание патриотизма

Умения ощущать себя неотъемлемой частицей окружающего мира.

Ход урока:

На фоне виден слайд - содержание экстремистское

Комментарийкслайду:

Today we receive different information on our whatsapp. How should we react to such reposts like these?

Should we repost it to other groups? Is it better forget it? What could we have in the nearest future? We don’t know but we can ask the younger generation about it

(дети сидят по группам)

Good day! (Before the lesson you’ d received some situations. You had some minutes. Situation 1. )

Hello! How are you?

And meet our guest: Guzel . She has come from Uzbekistan.

Possible answers:

I’m fine thank you. I’ve come to Amga with my family. My father’s name is Akhmet. He is a builder. Their company is building a new kindergarten in Amga. My mum sells goods in the market “Aartyk”.

Why have you decided to come to Amga?

We lived in Uzbekistan. As you know, its very difficult to find work there, so a lot of people come to Russia and find well paid work here. Our family is hard working. We get up early; my father sometimes works days and nights. He’s salary is not high for you, but it’s enough for us.

Situation 2. Bogdan Oleshko. He is from Ukraine.

Hello! Russia is my second home now. Two years ago we lived in Donbas, we had a big house, I went to school with my friends. My family was happy. But suddenly the war began. They started to bomb our town. It was dangerous to go out, so we stopped studying, then our house was destroyed, we didn’t know where to go. So we followed our neighbors. Thus we came to Russia. We need a house, they said there are many empty houses in Ennyos, so we decided to come here. Now we live in Yennyos. We are happy because, we don’t hear bombs and guns.

Situation 3. Meet our next guest- Chan.(she) He’s from China.

Hello ! I have come to Yakutia to sell our goods. People wear clothes we sold with pleasure. Its not very expensive. We buy goods very cheap in China and sell here 7 times more expensive. So we have a good benefit.

Do speak sakha?

No, it’s rather difficult for me, but I know some words like «биириккисолкуобай,хассыана». TheremanyChineseimmigrantsallovertheworld

Слайд с информацией о китайских городах и районах по всему миру.

Last year the rail way came to Yakutia. So many people came here by the railway.

Situation 4. (слайд с преступником)

I don’t want to give this situation, because you are so nice and young.

No comment

Situation 5

Hello! We I’m here on a business trip. I’m from Korea. I’ve a big company we are going to built new hospital here. I ‘m a representative of a medical company. We are going to build a plant of medical technology here.

Teacher: You see a lot of people come to Yakutia. But not only to Yakutia

(слайд и информация про эмигрантов в Канаду и другие страны)

These people come and bring their culture, language and their way of living. They mix cultures. So what is multiculturalism? Is it bless or a curse?

Введение лексики:

Через игру бинго- Аудирование текста

(У каждого по карточке из 9 фраз и словосочетаний, учитель читает новый текст, дети слушают и находят слова в потоке речи.)

Э

Решение проблемы

причины

проблема

факты

Индивидуально читают одинаковый текст и составляют общий на группу фишбоун,

на доске получается общая рыбина, начинается проговаривание и заучивание фишбоуна.

Рефлексия

Говорение – прием 6 шляп. ( Из шляпки вытаскивают цветные карточки, какого цвета карточка, такого цвета шляпу и «надевают»)

Этап

Итог урока

Прием Синквейн. Каждый пишет свой синквейн на листочке.

Технологическая карта урока

Самоанализ урока.

В примерной программе учебного предмета «Иностранный язык» на уровне основного общего образования составленной в соответствии с требованиями к результатам основного общего образования, утвержденными Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования.

Тема 31. Проблемы глобализации. Влияние процесса глобализации на экономический, политический и культурный аспекты жизни людей. Краткие высказывания о фактах и событиях (описание/характеристика, повествование/сообщение, эмоциональные и оценочные суждения).

Высказывания в прессе о проблемах глобализации.

Тема 32. Права человека. Толерантность.

Отсюда и вытекает выбор моей темы.

Цели –результаты урока:

Образовательные

Умение услышать новую лексику в потоке речи

Развивающие

умение анализировать текст

Умение критически мыслить

Воспитательные

Воспитание толерантности,

Воспитание патриотизма

Умения ощущать себя неотъемлемой частицей окружающего мира.

Урок начинается с вызова и warm –up в виде краткого ролевого сообщения.

Аудирование. Использован игровой прием Бинго, который применяется при предъявлении новой темы, обычно в начальной школе, но я немного затруднила задание. Зачитывается текст, а не отдельные слова, на карточках у детей фразы, которые необходимо, прочитать и услышать в потоке речи.

Чтение текста, использован прием фишбоун. При этом не только осмысленное чтение и понимание текста, использован интенсивный метод обучения для автомотизации, приемTPR (в измененном в виде).

После банального заучивания, легче приступить к приему 6 шляп. Метод Эдварда де Боно. Рефлексивный прием, способствующий организации рефлексии на уроке.

Формирует:

умение осмысливать свой опыт;

умение давать личностную оценку событиям, явлениям, фактам;

ценностное отношение к окружающему миру и самому себе.

Белая шляпа символизирует конкретные суждения без эмоционального оттенка.

Желтая шляпа – позитивные суждения.

Черная – отражает проблемы и трудности.

Красная – эмоциональные суждения без объяснений.

Зеленая – творческие суждения, предложения.

Синяя – обобщение сказанного, философский взгляд.

Итог урока синквейн , данном случае диаманта. Составление синквейна – индивидуальная работа, позволит понять насколько успешно введение этой темы.

Первое слово- ключевое

Вторая строка- 2 прилагательных

Третья строка- 3 глагола по теме

4 строка- предложение

5 строка- фраза, словосочетание

6 строка- ассоциация

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115618-tehnologicheskaja-karta-otkrytogo-uroka-po-an