Урок-путешествие в каменный век: обобщающий игровой сценарий для 5 класса по истории

Хочу поделиться опытом проведения урока в 5 классе.

Урок- повторение по теме «Жизнь первобытных людей»

Цель: обобщить и систематизировать знания, полученные в ходе изучения глав «Первобытные собиратели и охотники», «Первобытные земледельцы и скотоводы», «Счет лет в истории»

Урок открытый. Предлагаю провести урок в виде игры. Заранее необходимо договориться с помощниками, чтобы они были руководителями отдельных стаций. Ознакомить их с игрой, подготовить задания для каждой станции. Помощниками могут быть и родители, и другие преподаватели. К началу урока подготовить места для команд.

Ход урока

Класс делится на 4 команды, игроки выбирают себе капитана, придумывают название своим. Название должно быть связано с историей. Например, мои ученики называют себя «Люди умелые», «Люди разумные», «Родовая община», «Прародительницы огня» и т.д. Каждая команда получает свой паспорт, где будет записано в ходе игры количество заработанных баллов на каждой станции.

Затем ученики проходят 4 станции, 4 тура игры. Сами они сидят на своих местах, меняются руководители станций.

1 станция. Терминологическая разминка.

(Ученики по очереди должны отгадать слова, о которых идет речь. За каждый правильный ответ – 2 балла. Если кто-то не смог ответить и ему помогает команда- 1 балл. За отсутствие ответа- 0 баллов.)

1. Первобытное жилище древних людей. (пещера)

2. Сбор съедобных растений, ягод древнейшими людьми. (собирательство)

3. Материал, из которого изготавливали рубило. (камень)

4. Крупный слон, покрытый шерстью, на которого охотились древние люди.(мамонт)

5. Орудие для охоты на крупную рыбу.(гарпун)

6. Коллектив людей, где главными являются родственные отношения. (родовая община)

7. Символическое изображение бога (идол)

8. Вера в колдовство, оборотней, сверхъестественные существа, душу, жизнь после смерти. (религия)

9. Объединения нескольких родов. (племя)

10.Глава воинов племени. (вождь)

11. Коллектив «людей умелых». (человеческое стадо)

12. Подарок богам. (жертва)

13. Время до рождения Иисуса Христа. (до нашей эры)

14. Древний человек, у которого уже были развитый мозг, речь. (человек разумный)

15. Все то, с помощью чего изучают историю.(исторический источник).

2 станция. Третий лишний.

(Из цепочки слов надо выбрать лишнее слово, объяснить свой выбор. За каждый правильный ответ – 2 балла. Если кто-то не смог ответить в свою очередь, ему помогает команда- 1 балл. За отсутствие ответа- 0 баллов.)

Старейшина- вождь- рубило. (рубило- орудие труда, не имеет отношения к знати)

. Человеческое стадо- письменность- родовая община. (письменность не является человеческим коллективом)

Мотыга- идол- молитва. (мотыга не имеет отношения к религии)

Собирательство- охота- рыбалка. (рыбалка не является первым занятием древнейших людей)

Собака- кошка- коза. (кошка не является первым из прирученных животных)

Век- часы- год (часы не имеют отношения к большим временным отрезкам)

Африка-Азия- Антарктида (В Антарктиде не найдены останки первобытных людей)

Рубило- стрелы- палка- копалка (Стрелы- оружие человека разумного, а другие- человека умелого)

Старейшина- женщина- вождь (Женщина- не знать)

Наша эра- Иисус Христос- до нашей эры(Иисус Христос- не временной отрезок)

3 станция. Определи занятие.

(За каждый правильный ответ – 2 балла. Если кто-то не смог ответить и ему помогает команда- 1 балл. За отсутствие ответа- 0 баллов.)

1.Уменье из глины посуду создать,

Из дерева выстругать ловко весло,

Полотнище ткани, хоть грубо, соткать,

Занятия эти зовем…(ремесло)

2. Все свое время они тратят на поиски пищи. Питаются ягодами, кореньями, клубнями, которые откапывают острыми палками. С удовольствием едят и ящериц, и лягушек, и гусениц, и личинки жуков…(собирательство)

3. Быстро нагнувшись, схватив камень, он бросил его в воду с большой силой, потом, подойдя к тому месту, куда был брошен камень, поднял убитую камнем рыбу…

(рыболовство)

4. Двое были заняты около толстого гнилого пня, который они прилежно рубили каменными топорами. Порубив некоторое время, они находили добычу и с большим аппетитом жевали и глотали толстые личинки, иногда обеими руками кладя их в рот…(собирательство)

5. Первый посева пример и образчик прививки деревьев

Был непосредственно дан природою, все создающей:

Ягоды, желуди, вниз упадавшие наземь с деревьев, Густо роясь у корней, своевременно все вырастали

Это подало мысль: прививать к деревьям отростки

И на полях насаждать молодые отводки растений.

Всячески стали затем обрабатывать милое поле…(земледелие)

6. Племя, собравшись вместе, пошло на другое племя, чтобы отобрать у них плодородные земли, орудия труда, продовольствие, украшения…(война)

7. Орудия, употребляемые при выделке горшков, ограничиваются двумя или тремя дощечками и парой круглых, немного приплюснутых с обеих сторон камней. Сперва с помощью плоской палочки делается из глины верхний ободок горшка, который оставляется сушиться на солнце…(ремесло)

8. Действуя слаженно и дружно, десятки мужчин гнали стадо диких животных к крутому обрыву. (охота).

4 станция. Эрудит.

(На этой станции ученики должны будут разгадать кроссворд и решить задачи. За каждый правильный ответ- 2 балла. На выполнение задач можно дать ученикам нарисованную ленту времени с событиями, о которых говорится в задачах.)

Кроссворд:

По горизонтали: 1. Обряд воздействия на духов, животных и людей.

2. Древнее орудие для обработки земли.

3. Первое простейшее каменное орудие.

4. Орудие для охоты на крупную рыбу.

5. Основной способ добывания пищи в человеческом стаде.

По вертикали: Первый «друг человека».

Задачи:

Сколько лет назад началось восстание Спартака, если оно произошло в 74 году до нашей эры?

Какой из двух городов- Москва или Рим был основан раньше? На сколько раньше?

Какой год идет за 50 годом нашей эры? 50 годом до нашей эры? Какой год был предшествующим 50 году нашей эры? 50 году до нашей эры?

После прохождения всех станций ученики сдают свои паспорта, вместе со всеми подсчитываем баллы, помощники выделяют наиболее активных учащихся, выставляем оценки. Дети остаются очень довольны, так как все они получают оценки, многие- положительные.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/115723-razrabotka-uroka-v-5-klasse