Развитие готовности студентов педагогических образовательных учреждений к физкультурно-оздоровительной работе и формированию здорового образа жизни в детских садах

Широкова Светлана Геннадьевна,

Каслинский промышленно-гуманитарный техникум

(дошкольное отделение),

Преподаватель

Развитие готовности студентов педагогических

образовательных учреждений

к физкультурно-оздоровительной работе и формированию здорового образа жизни в детских садах

Качественная реализация образования невозможна без социального партнерства, поскольку именно налаженное, последовательное и системное сотрудничество с объектами социального окружения непосредственным образом влияют на оптимальную социализацию всех участников образовательного процесса.

Современная система образования определяет охрану и укрепление здоровья студентов одним из важнейших приоритетов своего развития. Одним из стратегических ориентиров модернизации российского образования провозглашено сохранение и укрепление здоровья субъектов образовательного процесса.

По данным НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков при РАМН, в учреждениях профессионального образования обучаются 62, 7% студентов, имеющих хронические заболевания, и только 2,5% практически здоровы. При этом остаются не решенными проблемы внедрения в образовательный процесс здоровьесберегающих технологий, мотиваций руководящих и педагогических работников на участие в данном процессе.

Целесообразность и актуальность подготовки студентов педагогических учреждений к оздоровительной работе в детских садах обуславливается рядом факторов:

-до 70% подростков испытывают потребность в специальном оздоровлении, обусловленном конкретными видами заболеваний;

- задача общего оздоровления не может быть решена эффективно только специальными средствами медицины, необходимо специальное обучение быть здоровым.

Поскольку субъектное благополучие сопряжено с объектным благополучием образовательной среды и образовательного процесса, необходимо ставить эколого-валеологическую подготовку студентов к оздоровлению общего образования во всех проявлениях на пути формирования готовности к оздоровительной работе с участниками образовательной работы в ДОУ.

И поэтому, нам преподавателям Каслинского промышленно-гуманитарного техникума, необходимо выработать модель выпускника педагогического образовательного учреждения, подготовленного к формированию здоровьесберегающей образовательной среды и природосообразного образовательного процесса.

Решение комплексных задач по оздоровлению подрастающего поколения возможно на основе интеграции идей экологии и здоровья, экологического образования и образования в области здоровья и физкультурной работы. Так естественным образом обеспечивается интеграция отдельных учебных курсов биолого-экологического, медицинского, физкультурно-оздоровительного цикла общепрофессиональной подготовки студентов-воспитателей дошкольных учреждений, в непрерывную содержательную систему «здоровье человека и здоровье окружающей среды».

Содержательно-предметное наполнение вышеназванной линии представляется такими дисциплинами:

«Медико-биологические и социальные основы здоровья» здесь изучаются: основы гигиены, гигиена окружающей среды, здоровое питание, санитарно-просветительская работа, закаливающие мероприятия, первая помощь при неотложных состояниях и несчастных случаях.

«Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста»: в рамках этой дисциплины идёт знакомство с методикой обучения физическим упражнениям, с формам физического воспитания в ДОУ, с планированием и учётом работы по физвоспитанию в дошкольных учреждениях.

Основными принципами отражающими содержательное и методическое обеспечение формирования готовности будущих воспитателей ДОУ к оздоровительной работе в детских садах являются:

-профессионально-педагогическая подготовка студентов к созданию условий формирования физического, духовного и социального благополучия подрастающего человека;

-знания анатомо-физиологических, психологических особенностей ребёнка – дошкольника;

-формирование здорового образа жизни и культуры здоровья, которые входят в обиход в процессе воспитания, на основе которого формируются личностные качества будущего воспитателя.

В основу содержания подготовки учащихся Каслинского промышленно-гуманитарного техникума положены:

-медико-психологическая диагностика;

-система занятий со студентами по освоению средств, методов и технологий активного самооздоровления и оздоровления субъектов образования;

-медико-психологические тренинги;

-- индивидуальное и групповое консультирование по здоровому образу жизни.

Подготовка студентами домашних заданий, тематических рефератов, участие в дискуссиях на семинарских занятиях, сдача зачётов, выступления с докладами на научных конференциях, практическая педагогическая работа в детских садах, защита дипломной работы - вот основные этапы, которые проходят молодые специалисты на пути к активной самостоятельной педагогической деятельности.

Профессионализм воспитателя детей дошкольного возраста – это высокие уровни профессиональных достижений, которые в сформированности человека как субъекта профессиональной деятельности.

Основополагающим звеном формирования у студентов готовности к оздоровительной работе является учебная практика по профессиональному модулю: «Организация мероприятий, направленных на укрепление здоровья ребенка и его физического развития», которая проходит на базе МДОУ детский сад №11 «Родничок» и МДОУ детский сад №9 «Жемчужинка» г. Касли.

Во время практики студенты учатся планировать режимные моменты: проводят утреннюю гимнастику, физкультурные занятия, закаливающие мероприятия, физкультурные досуги и праздники.

Учатся определять цели, задачи, содержание, методы и средства физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста. Организовывают процесс адаптации детей к условиям образовательного учреждения, определять способы введения ребёнка в условия образовательного учреждения.

Будущие воспитатели на практике показывают, как они владеют основами развития психофизических качеств и формирования двигательных действий, методикой проведения диагностики физического развития детей.

На базе ДОУ «Родничок» активно развивается учебно-исследовательская деятельность по теме «За здоровьем - на лесную поляну!», руководитель педагог – наставник Перминова Л.В. Она делится опытом работы со студентами, обучает их краеведо – туристкой деятельности и формированию здорового образа жизни.

Будущие студенты – воспитатели работают над здоровьесберегающими проектами: «Будь здоров!», «Разговор о правильном питании», «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу!», «Занятия йогой» под руководством педагогов – наставников Мотор И. В., Дядлевой С.В., Пивоваровой С. А., Широковой С.Г.

Студентами апробируются также новые нетрадиционные методики физвоспитания детей дошкольного возраста. Были представлены комплексы общеразвивающих упражнений на физкультурных занятиях с элементами инновационных технологий:

Сюжетно- образные комплексы на основе средств ритмической гимнастики;

Игровой стретчинг (это способ, позволяющий естественным путём растянуть мышцы);

Упражнения детской йоги;

Упражнения с элементами психогимнастики ит.д.

Методист техникума Григорьева Т.И. отмечает, что предложенная форма изучения курса «Теоретические и методические основы физического воспитания и развития детей раннего и дошкольного возраста» способствует формированию у студентов педагогических умений и навыков, развитию творческих способностей, повышению интереса к процессу обучения, даёт возможность овладеть навыми нетрадиционными методиками физ.воспитания детей дошкольного возраста.

С огромным интересом прошел в «Родничке» мастер – класс «Оздоровительные игры для дошкольников». Здесь были представлены студентам игры, предназначенные для профилактики утомления. Физические и психические компоненты в оздоровительных играх тесно взаимосвязаны. Они укрепляют различные группы мышц, тренируют вестибуляторный аппарат, способствуют профилактике нарушения зрения и осанки. Непринуждённость обстановки, свобода импровизации, нацеленность педагога на создание у детей эмоционального настроя, отсутствие проигравших – всё это создаёт особый психологический климат. Студенты разучили новые игровые упражнения «Цапля», «Кошка», «Скоморохи», «Парашютисты» и т.д.

Чтобы обеспечить студентам возможность личностного роста во время учебной и производственной практики заведующий ДОУ Чупрунова Т.Н. и зам.по учебно- воспитательной работе Кудряшова Л.А. привлекают студентов активно участвовать в педагогических мастерских, теоретических семинарах, методических неделях. Студенты активно принимали участие в научно – практическом семинаре по теме: «Современные здоровьесберегающие технологии».

Таким образом, процесс социального партнёрства, способствует росту профессионального мастерства всех специалистов образовательных учреждений, поднимает статус на городском уровне, указывает на особую роль их социальных связей в творческом развитии каждой личности и тех взрослых, которые входят в ближайшее окружение ребёнка - дошкольника.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116074-razvitie-gotovnosti-studentov-pedagogicheskih