Плоды и их разнообразие

Этапы урока

Содержание деятельности учителя и учащихся

Использование оборудования

1. Актуализация знаний

Учитель: В начале урока проводит тест, по изученному ранее материалу.

Учащиеся:слушают задание и занимаются его выполнением.

Информационные листы

2. Изучение нового материала.

2.1.Строение плода и его функции.

2.2. Покрытосеменные растения.

Учитель: излагает материал и сопровождает свой рассказ демонстрацией слайдов; по ходу рассказа задаёт вопросы учащимся (беседа).

Каким органом растения является плод?

(Учащиеся отвечают).

Плод – генеративный орган цветкового растения.

Учитель:

Из каких частей образуются плоды покрытосеменных растений?

( Учащиеся отвечают)

Плоды чаще всего образуются из завязей пестиков.

Учитель:

Какое условие необходимо для образования плодов ?

(Учащиеся отвечают)

Для образования плодов необходимо, чтобы произошло опыление и оплодотворение.

Учитель:

Какова основная функция плода?

(Учащиеся отвечают)

В нём происходит образование и созревание семян.

Плод состоит из семян и околоплодника. Основная функция околоплодника – защита формирующегося семени от механических повреждений, пересыхания и различных неблагоприятных воздействий окружающей среды.

Учитель: излагает материал и сопровождает свой рассказ демонстрацией слайдов.

Объяснения учителя.

Благодаря тому, что у цветковых растений семена защищены плодом, их и называютпокрытосеменными.

Слайд№1

Слайд№2

Слайд№3

2.3. Классификация плодов

2.4 Классификация по способу образования плода.

2.5. Классификация по количеству семян.

2.6. Классификация по характеру околоплодника.

2.7. Разновидности

плодов.

3. Закрепление изученного материала.

4.Домашнее задание

Учитель: (излагает материал и сопровождает свой рассказ демонстраций слайдов).

В природе существует огромное разнообразие плодов связано с образованием различных приспособлений у растений к распространению семян. Эти приспособления вырабатывались длительное время в процессе эволюции. Для того чтобы разобраться в этом многообразии существует несколько классификаций плодов.

Учитель: в ходе изучения темы урока вам необходимо заполнить таблицу. ( см. Приложение к уроку).

Учащиеся: слушают рассказ учителя, делают записи в информационных листах, отвечают на вопросы учителя.

Учитель: На какие группы можно разделить эти плоды?

Учащиеся отвечают, учитель подводит итог.

1.По количеству семян.

2. По характеру околоплодника.

3. По способу образования плодов.

По способу образования плоды классифицируются.

Простые. Если в цветке только один пестик из него образуется простой плод.

Пример: пшеница, горох, вишня.

Сложный. Из цветка имеющего несколько пестиков формируется сложный плод.

Пример: клубника, малина.

Соплодие. Образуется из целого соцветия в результате срастания нескольких плодов и превращения их в единое целое.

Пример: ананас, инжир, шелковица.

Учитель: излагает материал и сопровождает свой рассказ демонстрацией слайдов.

Учащиеся: слушают учителя и продолжают заполнять таблицу.

По количеству семян в одном плоде выделяют односемянные ( слива, персик), многосемянные ( горох, тыква).

Учитель: По характеру околоплодника плоды бывают:

Сухие. Имеют одревесневший и жёсткий околоплодник.

Пример: коробочка, орех, боб.

Сочные. Имеют в составе околоплодника сочную мякоть.

Пример: яблоко, ягода, костянка.

Учитель: излагает материал и сопровождает свой рассказ демонстрацией слайдов.

Ягодовидные плоды.

Ягода- сочный многосемянной плод с мякотью, покрытой снаружи тонкой кожицей.

Яблоко- сочный многосемянной плод, в его образовании, кроме завязи, участвуют нижние части тычинок, лепестков, чашелистиков и цветоложе, семена лежат в пленчатых сухих камерах.

Тыквина- семена лежат в сочной мякоти плода, наружный слой околоплодника деревянистый.

Померанец- образован разросшимися околоплодником, поделенным на дольки, в которых находятся семена.

Костянковидные плоды.

Костянка- сочный односемянный плод с тонкой кожицей, мякотью и одревесневшим внутренним слоем околоплодника- косточкой, внутри которой находятся одно семя.

Многокостянка- сочный односемянный плод, на белом коническом сухом цветоложе, в котором расположены многочисленные костянки.

Ореховидные плоды.

Желудь- сухой односемянный плод. Околоплодник у него кожистый, в основании расположена плюска из сросшихся прицветников.

Крылатка-сухой односемянный плод, околоплодник имеет выросты.

Пример-берёза, ясень, клён.

Зерновка- сухой односемянный плод, пленчатый околоплодник которого срастается с семенной кожурой единственного семени.

Семянка- сухой односемянный плод, околоплодник которого прилегает к единственному семени, но не срастается с ним.

Орех- сухой односемянный плод с деревянистым околоплодником.

Коробочковидные плоды.

Боб- сухой многосемянной плод, состоящий из двух створок, к которым прикрепляют семена.

Коробочка-сухой многосемянной плод, с открывающейся крышечкой или отверстиями.

Пример-мак, тюльпан, табак, хлопчатник.

Стручок- сухой многосемянной плод, состоит из двух створок с перегородкой, семена прикрепляются к перегородке.

Пример- капуста, сурепка, редис, редька.

Учитель. После заполнения таблицы учитель проверяет и подводит итоги.

Учитель.

Ведёт опрос, контролирует правильность ответов учащихся, по изученной теме.

Учащиеся. Выслушав вопрос, отвечают.

Задание:

Назовите основные части околоплодника?

Кто лишний?

Кто лишний?

Сопоставьте плоды растений и их типы.

Сопоставьте плоды растений и их типы.

Выберите их перечисленных плодов только многосемянные.

Учитель :выставляет оценки за урок, задаёт домашнее задание.

Учащиеся: делают записи в дневнике.

Слайд№4

Информационные листы.

Слайд№5

Слайд№6

Слайд№7

Слайд№8

Слайд№9

Слайд№10

Слайд№11

Слайд№12

Слайд№13

Слайд№14

Слайд№15

Слайд№16

Слайд№17

Слайд№18

Слайд№19

Слайд№20

Слайд№21

Слайд№22

Слайд№ 23

Слайд№24

Слайд№25

Слайд№26

Слайд№27

Слайд№28

Слайд№29

Домашнее задание:

Изучить текст

Стр. 40-41 учеб.

Найти в дополнительной литературе сведения о том, как называется плод граната, плод шиповника.