Урок окружающего мира «Человек разумное существо»

Урок окружающего мира УМК «Школа 2100», 1 класс

Тема:Человек- разумное существо.

Цели:

– способствовать ознакомлению учащихся с отличительными чертами человека

– дать представление о разуме, как важнейшей черте человека

- развивать мышление, воображение, речь, познавательную активность

-воспитывать ответственное отношение ко всему окружающему миру и готовность совершить позитивные поступки.

Средства обучения: учебник, тетрадь на печатной основе, карточки со словами, иллюстрации с изображением растений и животных, презентация ,книги: Р.Киплинга «Маугли»,К.Чуковский « Доктор Айболит»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

1) самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения

2) самоорганизация;

3) объяснять смысл своих оценок, мотивов, целей;

Метапредметные результаты;

Познавательные УУД:

1)формируем умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текста, таблиц;

2)формируем умение представлять информацию в виде схемы;

3) формируем умение выявлять сущность, особенности объектов;

4) формируем умение на основе анализа объектов делать выводы;

5) формируем умение устанавливать аналогии;

6) формируем умение обобщать и классифицировать по признакам.

Коммуникативные УУД:

1)формируем умение слушать и понимать других;

2) формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами;

3) формируем умение оформлять свои мысли в устной форме;

4) формируем умение совместно договариваться о правилах общения и поведения.

. Регулятивные УУД:

1) формируем умение определять цель деятельности на уроке;

2) формируем умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем;

3) формируем умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей;

4) формируем умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию

Ход урока

l.Организационный момент. Мотивация.

-Мы начинаем наш урок.Поприветствуем гостей.Пожелаем друг другу удачи.

-Какое сегодня число? Какой всенародный праздник отмечает наша страна?

12 апреля 1961 года впервые в мире совершил полёт первый космонавт-гражданин нашей страны Ю.А.Гагарин.

Какие главные слова этого события?Космос-Человек-Планета

ll. Актуализация знаний и постановка учебной проблемы.

Путешествуя в мир природы,мы познакомились с живыми обитателями нашей планеты.)

Назовите живых обитателей нашей планеты?

-Докажите.что они являются живыми организмами?

-Откуда они берут всё необходимое для жизни?

Что необходимо им для жизни?

Являются ли живые организмы частью природы?

1.2 Работа с учебником.

Давайте откроем учебники на с. 70

. А сейчас послушайте рассказ и догадайтесь о ком пойдёт речь

--Какое же существо человек?

- А как вы понимаете «разумное»?

- Какой же возникает вопрос?

-(А кто отвечает за всё живое и неживое на земле?)

III. Решение проблемы. Совместное открытие новых знаний.

Можно ли отнести человека к животным?

-Все ли согласны с этим? Кто думает иначе?

-Есть ли общие черты у человека и животного?

Работа по таблице (на партах) –

Значит можно отнести к животным

А что же отличает нас от животных? Вопрос один ,а мнений много.

-Как люди понимают друг друга? Человек может говорить.(Речь)

Что помогает нам учиться, принимать какие то решения ?(Разум)

Человек обладает постоянным разумом. Посмотрите на стр 71 учебника

Что человек изобрёл? Человек может трудиться.(труд)

Кто из вас видел мультфильм или читал книгу про Маугли? ?Что помогло ему стать человеком?Человек понимает животных,но жить и развиваться он может только в человеском обществе.

Вывод: Человек –разумное существо Только человек понимает всех живых существ,значит он за них в ответе.

. А какой вопрос мы поставили в начале урока?

Кто же отвечает за всё живое и неживое на земле? Все поступки должны быть разумными и обдуманными.

3.2 Физкультминутка Ю.Мориц «Попрыгать – поиграть»

lV. Закрепление изученного материала

4.1. Работа в тетради. Стр.72 Поставьте «+» где человек поступает разумно, «_»где нет.

4.3 Работа в парах. Составление правил разумного человека

– Дополни

Не обижать………

Помогать……..

Охранять………

Быть………..

Соблюдать правила …………..в школе, на дороге

(природу. ,младших, старшим, воспитанным и культурным, поведения)

V.Рефлексия.Алгоритм оценивания.

– Ответили ли мы на главный вопрос урока?

Какая была цель урока? Вы согласны, что человек-разумное существо,поэтому он отвечает за судьбу всей природы и человечества,на нём лежит огромная ответственность за планету Земля.

Чтение учеником стихотворения:

Всё что нужно год от года

Нам даёт сама природа

И поэтому все мы

Жить не можем без воды

Без растений и животных

Без красивых гор высоких

Без лесов,полей и рек

Жить не может человек

Так давайте сбережём наш земной природный дом-планету!

2.Самооценка. Предлагаю оценить себя по шкале успешности.Ракета

Зелёный цвет – «На уроке мне было всё понятно. Я со всеми заданиями справился самостоятельно»;

Жёлтый цвет – «На уроке мне почти всё было понятно. Не всё получалось сразу, но я всё равно справился с заданиями»;

Красный цвет – «Помогите! Мне многое непонятно! Мне требуется помощь!»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116966-urok-okruzhajuschego-mira-chelovekrazumnoe-s