- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Открытое эвристическое занятие «Монетка»
833
0
Разработка фрагмента урока.
Открытое эвристическое занятие «Монетка».
Метапредмет:
Урок обществознание, раздел экономика.
Форма выражения задания отличается у разных возрастных группах детей по уровням создаваемым учениками продукта и разным видами деятельности.
Объект эвристического задания- основой эвристического задания стало частопредметное понятие (деньги), объект -самая маленькая монетка лежащая в кармане учеников.
Основной вид деятельности
1)Учащихся среднего звена - с помощью подручных технических устройств, гаджетов, учебника, справочной литературы, найти как можно больше информации о том, что можно было купить на монету данного достоинства в разные исторические времена.
2)Для учеников начальной школы: вспомнить сказки, рассказы где может встретиться эта цифра.
Форма образовательного продукта-
1) для учащихся среднего звена- таблица
Историческая эпоха | Покупка |
2) Для учеников начальной школы- нарисовать рисунок-образ, составить список произведений или мультфильмов.
После создания образовательного продукта, учитель знакомит детей скультурно-историческими версиями решения этой проблемы, которую решали ученики.
Эвристические методы при выполнении задания- наити как можно больше методов решения данной задачи.
Критерии оценки выполнения задания: 1)найти не менее четырёх возможностей использования монеты данного наминала
2)оригинальность представленных рисунков.
На этапе рефлексии каждый ученик говорит о том, что у него лучше всего получилось, как он пришел к своему результату, что ему больше всего понравилось, запомнилось.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/116990-otkrytoe-jevristicheskoe-zanjatie-monetka
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Направления и формы организации взаимодействия с родителями в работе педагогов ДОУ»
- «Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках русского языка»
- «Разработка адаптированных основных образовательных программ для обучающихся с ОВЗ в школе»
- «Эстетическое воспитание в образовательной организации: содержание и методы работы со школьниками»
- «Разговоры о важном: специфика организации и проведения внеурочных занятий»
- «Содержание профессиональной деятельности концертмейстера в ДОУ в условиях реализации ФГОС»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Преподавание в организации среднего профессионального образования
- Руководитель специальной (коррекционной) школы. Менеджмент в образовании
- Организация методической работы в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.