Конспект НОД «Путешествие в песочную страну»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 162 «Акварелька»

общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением деятельности по

художественно- эстетическому развитию детей»

города Чебоксары Чувашской Республики

Конспект

непосредственно образовательной деятельности

по образовательной области «Познание» с использованием метода песочной терапии

«Путешествие в песочную страну»

Составила: воспитатель Чернова Марина Владимировна

2011год

ПРОГРАММНОЕ СОДЕРЖАНИЕ:

Задачи:

Образовател ьные:

-Познакомить детей со свойствами песка (сухой, мокрый, шершавый, сыпучий);

Учить проделывать элементарные опыты, на основе этих опытов делать умозаключения,
выводы:

Развивать у детей мелкую моторику рук, восприятие, мышление, фантазию.
Воспитательные:

Воспитывать бережное обращение с песком;

Воспитывать навыки безопасной игры с песком;

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу, к игрушкам.
Речевые:

Активизировать и обогащать словарь детей словами: «шершавый», «сыпучий», «сухой».
«мокрый».

Материал и оборудование:

световой модуль с песком, подносы с песком на каждого ребёнка, пульверизаторы, мелкиеигрушки животных, клеевые карандаши, волшебная палочка, салфетки.

Предварительная работа: беседа с детьми о песке, о его пользе и вреде для человека; загадывание загадок о песке; наблюдение летом за следами птиц и животных на песке.

Ход занятия:

Восп-ль: Ребята, а вы любите путешествовать?

Дети: Да.

В: И я очень люблю. Я слышала, что где-то далеко - далеко, за морем- океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве есть песочная страна. А вы хотите там побывать? Д: Очень хотим.

В: Но чтобы попасть в эту страну, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем, всей душой верить в чудеса и произнести волшебное заклинание. У меня есть волшебная палочка, она-то нам и поможет там очутиться. Давайте все вместе прочитаем заклинание:

Волшебная палочка нам помоги, В страну волшебную перенеси. В ладошки мы хлопнем: раз, два и три В песочной стране окажемся мы!

(Звучит музыка. По прикосновению волшебной палочкой включается световой модуль). В: Вот мы и очутились в песочной стране. Посмотрите, как здесь красиво! У этой страны есть свои правила:

Здесь нельзя кусаться, траться И нельзя песком кидаться! Можно строить и творить: Горы, реки и моря-Чтобы жизнь вокруг была! Никого не обижать Ничего не разорять Это мирная страна. Дети, поняли меня? Д: Да, поняли.

В: Ребята, что нельзя делать в песочной стране?

Д: Нельзя кидаться песком, кусаться, драться, нельзя никого обижать.

В: А что можно делать в этой стране?

Д: Можно строить из песка, можно лепить разные фигуры.

В: Нам ребята ещё нужно вспомнить, как правильно играть с песком: песок в рот брать

можно?

Д: Нельзя.

В: Кушать можно его?

Д: Нельзя.

В: Грязными руками глазки, лицо можно трогать?

Д: Нельзя,

В: А песок разбрасывать можно?

Д: Нет.

В: Вы всё запомнили, что можно делать, а что нельзя делать?

Д: да, мы всё запомнили.

В: А теперь дети посмотрите все на наш песок. Он у нас не простой, а волшебный. Он может

чувствовать прикосновение, слышать, говорить (Дети дотрагиваются до песка).Чтобы не

испачкаться песком, нужно всем закатать рукава.

В: Положите ладошки на песок. Давайте погладим его внутренней, а затем тыльной стороной

ладони. Какой он?

Д; Сухой (индивидуальные и хоровые ответы).

В: А ещё какой он? (Если дети затрудняются ответить, воспитатель задаёт наводящий вопрос).

Можно сказать, что он шершавый?

Д:Да.

В: Вика повтори пожалуйста, какой он?

Д: Шершавый ( инд. и хоровые ответы)

В: Давайте мы с ним поздороваемся: «Здравствуй песок!» Послушайте, он с вами здоровается.

Вы все слышите? Плохо слышите, потому что ему одиноко. Поэтому он говорит тихим

голосом. Нам надо его развеселить. Что же нам надо сделать, чтобы он развеселился?

Д: Пощекотать его.

В: Давайте будем щекотать сначала каждым пальчиком одной руки, а затем каждым

пальчиком другой руки. А теперь пощекочем двумя руками. А сейчас мы плавными

движениями , как змейки, побежали по песку пальчиками. Вы слышите, как он смеётся?

Д:Да-

В: А теперь погладим его между ладонями. Возьмите в руки песок крепко - крепко,

потихоньку опустите. Что делает песок?

Д: Сыпется.

В: Значит песок ещё какой?

Д: Сыпучий ( инд. и хоровые ответы)

В: Ребята, возьмите ещё раз песок в руки и крепко - крепко сожмите, чтобы ни одна песчинка

не упала с кулачка. Молодцы ребята, вот мы и развеселили песок. Дети, встряхните свои ручки

от песка.

В: Посмотрите, у меня есть волшебный сундучок. Хотите посмотреть, кто там сидит?

Д: Да, хотим.

В: А здесь у меня сидят маленькие зверюшки. Они хотят сыграть с вами в прятки. Теперь вы

все отвернитесь и закройте глазки, а я их спрячу. Руками глазки не трогаем, они у вас грязные.

Все закрыли глаза? После того как я скажу: «Открываются глаза, начинается игра» вы начнёте

их искать (дети отворачиваются и закрывают глаза, воспитатель прячет маленьких зверей в

песок).

В: Открываются глаза, начинается игра! Ищите их!(дети поворачиваются и начинают искать

зверей).

В: Кого ты нашла, Маша?

Д: Я нашла белку и т. д. (опросить каждого ребёнка)

В: Какие же все молодцы! Вы так старались. Посмотрите, как они вам улыбаются! И вы

улыбнитесь им в ответ. А наших зверей мы уберём обратно в наш волшебный сундучок.

В: А теперь я предлагаю вам слепить пирожки из песка. Ну как, получаются у вас пирожки?

Д: Нет, не получаются.

В: А у тебя, Даша, получается, лепить пирожок?

Д: Нет.

В: А почему, ребята, как вы думаете?

Д: Потому что он сухой.

В: Молодцы ребята. Вы правильно сказали. Наш песок действительно сухой. А теперь мы все

сядем за стол и оживим наш песок(Спинку держим прямо, ноги поставим вместе). А чем же

мы будем его оживлять?

(Если дети затрудняются ответить, задаётся наводящий вопрос)

В: А что нужно всему живому на земле(растениям, животным, птицам, человеку, рыбкам?) Без

чего они не могут жить?

Д: Вода нужна.

В: Конечно же, ребята. Но нам нужны будут помощники, так как мы одни не справимся.

Давайте позовём дождик, который поможет нам всё оживить, ведь у дождика все капли

волшебные(каждому ребёнку выдаётся пульверизатор). Посмотрите, сколько волшебных

капель нам принёс дождик! Берите их и начинайте поливать песок. Но мы оживим только одну

половинку. Другую часть мы оставим сухо(дети начинают поливать песок)

В: Вы чудо помощники. Песок вам очень благодарен за то, что вы его оживили. А теперь

сравним две половинки песка. Они отличаются?

Д:Да-

В: А чем же они отличаются?

Д: Одна половинка сухая, другая половинка мокрая.

В: Молодцы ребята. А теперь положите свою ладошку на сухой песок. Вы видите на песке

след от ладошки?

Д: Нет, не видим.

В: А теперь положим ладошку на мокрый песок. А здесь вам виден след?

Д:Да-

В: Значит, какой вывод здесь можно сделать?

Д: На сухом песке мы не видим след, а на мокром видим.

Физкультминутка

В: Ребята, не пора ли нам отдохнуть? Песочница нас к себе зовёт.

Песочница, песочница

А в ней песок, песок.

Песочница, песочница

Идём, играть, дружок!

Песочница, песочница

В руках у нас совок.

Песочница, песочница

Мы черпаем песок. В: Ребята, а вы любите рисовать? Д: Очень любим. В: А чем вы любите рисовать? Д: Карандашами, фломастерами, красками.

В: А я сегодня предлагаю вам рисовать необычным способом. Мы же с вами находимся в песочной стране , значит и рисовать мы будем песком. Я вам сейчас покажу, как надорисовать. Встаньте около меня и слушайте внимательно. (На мольберте висит рисунок).

В:Ясначала беру клеевой карандаш и по контуру намазываю этим карандашом. Потом янамазываю всю поверхность рисунка. Посмотрите ребята, я стараюсь не выходить за контурырисунка. Теперь беру рисунок и маленькими щепотками, как — будто я солю суп, насыпаю

песок. А лишний песок встряхиваю на поднос. Посмотрите, как красиво получилось. А вы хотите так научиться рисовать?

Д: Очень хотим.

В: Сначала ребята возьмите пожалуйста свои дождики(т.е. пульверизаторы) и поставьте их на стол. А себе возьмите клеевые карандаши и бумагу с контурными изображениями предмета (В это время воспитатель вытирает со стола).

В: Теперь садитесь все за стол. Спинку держим прямо, ноги поставим вместе. Возьмите клеевые карандаши и по контуру намазывайте клеем. Потом закрасьте всю поверхность. А теперь мелкими щепотками насыпьте песок. Лишний песок встряхните на поднос(рассматривание каждого рисунка). В: Что у тебя получилось , Богдан? Д: Вилка. В: А у тебя , Коля? Д: У меня кружка(и т.д.)

В: Кружка, вилка, ложка, тарелка, кастрюля и т. д. как можно одним словом назвать?Д: Посуда.

В: Молодцы. Оказывается, можно рисовать и песком. Ребята, вытирайте свои руки салфеткой и подойдите ко мне. Вам понравилось в песочной стране? Д: Очень понравилось. В: Но к сожалению нам нужно возвращаться. Давайте все прочитаем заклинание:

В ладошки наши посмотри-

Смелее стали ведь они.

Спасибо, милый наш песок

Ты нам смелее стать помог.

В: Вот мы и очутились в нашей группе. Где мы с вами сегодня побывали?

Д: В песочной стране.

В: А что нового мы узнали о песке? Каким, мы говорили, он бывает?

Д: Сухим, мокрым, шершавым, сыпучим.

В: На каком песке сказали не остаётся след от ладошки?

Д: На сухом песке.

В: А на каком песке остаётся след?

Д: На мокром.

В: Мы ещё узнали , что грязными руками нельзя трогать глазки, лицо. Грязные руки нельзя

брать в рот.

В: Молодцы, ребята. Вы все сегодня очень хорошо работали, все очень хорошо вели себя. А

теперь все пойдём мыть руки с мылом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117004-konspekt-nod-puteshestvie-v-pesochnuju-stranu