Проект «Чистюлечка»

ПРОЕКТА «ЧИСТЮЛЕЧКА»

ТИП ПРОЕКТА: социальный

УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

Воспитатели: Е.Т. Чусовлянкина

Э.А. Маматова.

Мл. Воспитатель:Э.М. Фатхутдинова.

Дети:Воспитанники 2-ой младшей группы «Барбарики» (возраст воспитанников 3-4 года).

Родители воспитанников группы.

МАШТАБ: 2 месяца,

ГИПОТЕЗА: Развитие культурно-гигиенических навыков ребенка – первый шаг в приобщении дошкольников к здоровому образу жизни.

ЦЕЛЬ: Приобщении дошкольников к здоровому образу жизни через развитие культурно-гигиенических навыков.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

Развитие культурно-гигиенических навыков, формирование простейших навыков поведения во время еды, умывания;

Формирование привычки следить за своим внешним видом, умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой, носовым платком;

Формирование навыков поведения за столом: пользоваться правильно ложкой, вилкой, салфеткой; не крошить хлеб, пережевывать пищу с закрытым ртом, не разговаривать за столом, не разговаривать с полным ртом;

Формировать начальные представления о ценности здоровья, что здоровье начинается с чистоты тела, что чистота-красота-здоровье – это неразделимые понятия;

Формировать потребность в соблюдение навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни;

Активно привлекать родителей к соблюдению и развитию навыков личной гигиены дома.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА.

Очень часто раздевая детей перед дневным сном стали обращать внимание на грязные ноги, несвежее нижнее белье и т.д. Именно в дошкольном возрасте очень важно воспитать у ребенка привычку к чистоте, аккуратности, порядку. В эти годы дети могут освоить все основные культурно-гигиенические навыки, научиться понимать их важность, легко, быстро и правильно выполнять. Особое внимание надо уделять детям до пяти лет, которым «самостоятельное» умывание и одевание обычно доставляют большое удовольствие. Навыки и привычки, прочно сформированные в дошкольном возрасте, сохранятся на всю жизнь.

При воспитании культурно-гигиенических навыков большое значение имеет пример окружающих. Прежде всего следует обеспечить постоянное, без всяких исключений, выполнение ребенком установленных гигиенических правил. Ему объясняют их значение. Но не менее важно помочь ребенку, особенно на первых порах, правильно усвоить нужный навык. Так, например, прежде чем начать мыть руки, надо закатать рукава, хорошо намылить руки. Вымыв руки, тщательно смыть мыло, взять свое полотенце, насуховытеретьруки.
Ноги надо мыть не только перед ночным сном (даже если нельзя было принять общую водную процедуру), но и перед дневным. Особенно важно это правило соблюдатьлетом.

Привычку быть чистым и опрятным воспитать у ребенка, в общем, несложно. Здесь важна прежде всего ваша последовательность. Если вы обращаете внимание на то, что руки у малыша грязные, и моете их, если вы всегда вытираете ему лицо, когда он измазался едой, если не позволяете ходить ему с грязным носом, малыш через какое-то время начинает ощущать необходимость привести себя в порядок. И пока он не приведет себя в порядок — сам или с помощью взрослого, он испытывает своеобразноенеудобство.
Порой родители жалуются, что малыш сопротивляется попыткам взрослых содержать его в чистоте. О том, чтобы он сам привыкал выполнять гигиенические процедуры, речь здесь и не идет. Но с чего бы это малышу не нравилось умываться и купаться? Скорее всего ему не раз причиняли неприятные ощущения, а то и боль, когда купали и умывали.

А почему малыш не любит сморкаться? Возможно, ему однажды сделали больно, сильно сжав нос? Между тем почти с самого начала второго года можно приучить ребенка к носовому платку, и если вы всегда вытираете ему грязный нос, после 2 лет он сам будет просить сделать это. В кармане него всегда должен быть чистый носовой платок!
Так же тщательно необходимо следить за чистотой и опрятностью одежды ребенка. На третьем году жизни это должно стать и заботой самого малыша. Даже если он еще не в состоянии заметить непорядок в одежде, он должен привыкать устранять его. От знания и выполнения детьми необходимых гигиенических правил и норм поведения, зависит не только их здоровье, но и здоровье, других детей и взрослых.

Одна из важнейших задач детского сада – привить ребятам культурно-гигиенические навыки, укрепляющие их здоровье. По приходу детей в детский сад, вначале мы приучаем к выполнению элементарных правил: мыть руки до и после еды, после пользования туалетом, игры, прогулки и.т.д. Одновременно с этим постепенно стимулируем развитие у дошкольников более сложных умений: мыть лицо, шею, руки до локти, намыливать их до образования пены, насухо их вытирать, пользоваться индивидуальным полотенцем, расческой.

С самого младшего возраста детей приучаем правильно, сидеть за столом, аккуратно есть, пользоваться салфеткой. Ребенку старше двух лет прививаем привычку, полоскать рот питьевой водой после приема пищи, предварительно научив его этому. Гигиеническое воспитание — это часть общего воспитания, а гигиенические навыки — это неотъемлемая часть культурного поведения.

ПРОДУКТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

Картотека дидактических игр по воспитанию и развитию у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков;

Альбом художественно-словесного материала по воспитанию и развитию у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков;

ПЛАН РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ЭТАП: 1 неделя

Обсуждение цели и задач проекта с детьми и родителями.

- Создание необходимых условий для реализации проекта:

Подобрать детскую и методическую литературу, картины и иллюстрации Оо чистоте, стихи, пословицы, дидактические игры

- Перспективное планирование проекта.

- Разработка и накопление методических материалов по проблеме.

- Организация и участие родителей в создании альбома «Чистота – залог здоровья»

ОСНОВНОЙ ЭТАП: 6 недель

Разработка конспектов тематических бесед по теме «Чистота и здоровье»;

Составление картотеки дидактических игр по воспитанию и развитию у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков;

Альбом художественно-словесного материала по воспитанию и развитию у младших дошкольников культурно-гигиенических навыков;

Папка - передвижка « Мы самые чистые и опрятные»;

Модель одевания и умывания

Консультация «Моем руки»

Образовательные ситуации:

«Баня для кукол»

«Умываюсь чисто, чисто»

Чтение произведение Чуковский «Мойдодыр»

Разучивание потешек о развитии культурно-гигиенических навыков

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:1 неделя

Оформление проекта, подведение итогов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117175-proekt-chistjulechka