- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока ОРКСЭ по теме «Дружба»
1236
0
Конспекта урока
Аттестуемый педагог Шарманова Юлия Владимировна
Предмет основы религиозных культур и светской этики Класс 4 б
Тема урока «Дружба»
Дата: 17.04.2014
Тип урока : изучение нового материала.
Цель: на основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и ценность настоящей дружбы.
Задачи:
Образовательные:уточнить детские представления о понятии «дружба»
Развивающие:научить высказывать своё мнение; анализировать свои мнения, черты характера; прогнозировать последствия поступков; участвовать в коллективной деятельности; акцентировать внимание на собственной личности с целью самопознания и дальнейшего саморазвития. развивать умение анализировать собственные поступки и соотносить их с общечеловеческими ценностями; развивать критическое мышление детей, требовательное отношение к себе, к своему умению дружить, творческие способности, умение рассуждать, аргументировать свою точку зрения;
Воспитательные:убедиться в необходимости укрепления межличностных отношений в классе; в существовании влияния друзей друг на друга; в необходимости уметь различать дурное влияние друзей от положительного; в том, что сильная личность ценит в дружбе именно возможность помочь другому человеку, быть полезным для него; воспитывать стремление к гармоничным отношениям с людьми, желание жить в мире и согласии с ближними
Методы работы: объяснительно – иллюстративные, частично – поисковые, словесные, наглядные, практические.
Оборудование: толковый словарь С.И. Ожегова
Технологии:личностно - ориентированная, сотрудничества, здоровьесберегающая, деятельностный подход.
Планируемый результат: обучающиеся смогут сформулировать понятия «друг», «дружба», назвать правила дружбы; практиковать навыки взаимопомощи при решении различных проблем; приобрести навыки работы в сотрудничестве.
Демонстрационный материал:карточки с пословицами; плакат «Дерево дружбы»; рисунок ладоней детей класса; кроссворд.
Этапы работы | Содержание этапа | |
1. | Организационный момент.Цель, которая должна быть достигнута учащимися: подготовиться к продуктивной работе на уроке. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе: способствовать подготовке учащихся к продуктивной работе. Задачи: создать положительный эмоциональный настрой у учащихся. Методы: словесные, наглядный | Учитель приветствует детей. - Я рада вновь видеть ваши лица, ваши глаза. И думаю, что сегодняшний урок принесет нам всем радость общения друг с другом. Успехов вам и удачи! - Каким бы вы хотели видеть наш сегодняшний урок? С каким настроением вы его начинаете? «Просигнальте» мне, пожалуйста. Дети поднимают карточку – «настроение» в виде разных смайликов. |
2. | Сообщение темы и цели урока Цель, которая должна быть достигнута учащимися на данном этапе урока: включить учащихся в активную деятельность по принятию задачи. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: создать условия для подведения к теме урока. Задачи: Развивать у учащихся умение планировать свою учебную деятельность. Методы: словесный, наглядный | - Ребята, сегодня у нас очень интересная и серьёзная тема урока. А о чём мы будем говорить, вы узнаете, когда разгадаете кроссворд. Учитель открывает на доске кроссворд. Вопросы: Возможность человека поступить по собственному выбору (Свобода) Это сострадательное, доброжелательное отношение , заботливое отношение к другому человеку. (милосердие) Умение разумно решать разные сложные вопросы, давать нужные советы. (Мудрость) Это проявление чувств, это свойство души можно увидеть во взгляде любящего человека, услышать в его голосе. (Нежность) Отзывчивость, благожелательность, стремление помогать людям. (Доброта) 6. Система норм и правил поведения, выработанных и охраняемых обществом. (Мораль) - Назовите слово по вертикали. - Так какая тема сегодняшнего урока? - На какие вопросы вы хотели получить ответы? - Узнать, что такое дружба. - Что значит настоящая дружба? - Чем дружба отличается от других отношений? - Как дружить? Как выбрать друга? - Может быть, есть правила дружбы. Какие они? - Попробуем разобраться в этих вопросах. |
3. | Изучение нового учебного материала. Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе урока: дать учащимся конкретное представление о понятии «дружба», на основе примеров и жизненного опыта детей показать важность и ценность настоящей дружбы. | Учитель читает стихотворение. Что такое дружба? Каждый знает. Может быть, и спрашивать смешно. Ну а все же, что обозначает Это слово? Значит что оно? Учитель просит учащихся озвучить идеи и предположения. Все версии (правильные и неправильные) учитель записывает на доску, задавая при этом вопрос: все ли согласны с этими идеями? Работа с толковым словарем. Мы услышали мнение каждого, а теперь обратимся к толковому словарю. «Дружба – одна из высших нравственных ценностей. Дружба – это привязанность между людьми, возникающая в результате взаимного уважения, веры друг в друга, общности интересов и взглядов, совместной деятельности» - Как вы понимаете выражение «взаимное доверие»? - Общность интересов? - Привязанность? Работа с учебником. - Обратимся к учебнику и узнаем что такое дружба. Прочитайте с.112 и найдите определение «Дружба». Дружба связывает не только отдельных людей, но и целые коллективы, классы. Есть дружба народов, существуют особые дружеские отношения между странами. - От какого слова произошло слово «дружба»? - Кто такой «друг»? - В толковом словаре Ожегова дано такое толкование слову ДРУГ. Друг - это тот, кто связан с кем-нибудь взаимным доверием, преданностью, любовью - А зачем человеку друг? - Кто может быть вашим другом? Ответы детей. • Друг – это любимая книга, которую читаешь, и тебе интересно с ней; • друг – это мама, которая обязательно поможет тебе в трудную минуту; • друг – это школьный учитель, который поможет тебе заглянуть в тайны знаний; • друг – это твоя любимая игрушка, которая тебя выслушает, когда тебе плохо. Назовите синонимы к слову «друг» (товарищ, приятель). - Есть ли разница между ними? Толкование этих слов, вы сейчас определите сами. |
Друг | близкий и дружески расположенный знакомый. | |
Товарищ | человек, который связан тобой близкими отношениями, основанными на привязанности, доверии, общности интересов. | |
Приятель | человек, близкий по своим взглядам, деятельности, по условиям жизни. |
- Соедините слова с их значениями (зачитать) Дети работают в парах
Когда мы только начинаем общаться, мы считаем человека своим ПРИЯТЕЛЕМ, т.е. близким по интересам. Когда мы уже больше узнаем человека, нам чаще хочется с ним встречаться, общаться. На этой ступеньке его можно назвать ТОВАРИЩЕМ. Высшей степенью товарищества будет дружба. У каждого человека может быть много приятелей, товарищей, но друзей немного, а лучший друг – один.
-Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимопонимание. Не случайно появилась поговорка: «Скажи мне, кто твой друг, и я скажу, кто ты».
Работа в парах.
-Что помогает, а что мешает дружбе? Сейчас мы выясним.
Давайте поработаем в парах и выясним.
Дети, соединив части, получают следующие слова: искренность, доверие, честность, свобода, надежность, бескорыстие, симпатия, интерес, милосердие, равноправие, ответственность , открытость, терпение, уважение, взаимопомощь
Вместе подумайте, что обозначает это слово .
На доску я вывесила все слова, наша задача, разделить слова, которые вы составили на два столбика. Как вы думаете, что это будут за столбики?
- Дружба всегда связана с взаимопониманием, взаимной ответственностью, открытостью, доверительностью, активной взаимопомощью, искренностью и бескорыстием чувств, интересом к делам и переживаниям друга.
Крыша. Что же у нас получилось? Как назвать одним словом?
- Как вы думаете это качество помогает или мешает дружбе?
Теперь наш Дом Дружбы заселен.
Физминутка
-Дружбу можно выражать по-разному: можно словами, поступками, можно
жестами, а можно танцем. Я предлагаю станцевать танец.
4.
Закрепление изученного материала.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: уметь применять полученные знания на практике .
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе:выявить пробелы, коррекция
Методы:словесные,
методы проверки и оценки знаний, наглядные, практические.
О дружбе создано очень много пословиц и поговорок.
Какие вы знаете пословицы?
Я вам предлагаю узнать еще о некоторых . Открываем раб. тет. С. 41. выполняем №3 самостоятельно.
- О каких секретах дружбы говорится в пословицах?
- У кого из вас есть настоящие друзья? Подними руки.
Почему вы считаете их настоящими?
А послушайте историю про одну девочку, можно ли ее назвать настоящим другом.
(Заранее подготовленный ребенок читает стихотворение.)
Все живут, не тужат,
А со мной не дружат!
Предлагаю Ильиной:
- Ты дружи со мной одной!
Есть разряд у Ильиной,
И девчонок свита.
Подружусь я с Ильиной,
Стану знаменита!
Все пятёрки до одной у
У Светловой Нади.
Я прошу: - А ты со мной
Подружись хоть на день!
Будешь ты меня спасать –Дашь контрольную списать.
А девчонки на дыбы!
Говорят: - Молчала бы!
Не вставать же на колени,
Уговаривать подруг…
Напишу я объявленье:
Срочно требуется друг.
-Почему же с девочкой никто не хочет дружить?
- Значит, для дружбы нужны правила.
- Попробуйте сформулировать правила дружбы для нашего класса.
1) Уважайте друг друга, проявляйте заботу.
2)Умей признавать свои ошибки.
3)Умей делиться.
4) Умей прощать.
5)Приди на помощь другу.
6)Учись дружить.
7)Будь честным, терпимым, справедливым.
5.
Рефлексия.
Цель, которая должна быть достигнута учащимися: самооценка результатов своей деятельности.
Цель, которую учитель хочет достичь на данном этапе формирование способностей : анализировать собственную деятельность
Методы оценивания:самооценка, похвала.
- Пословица гласит: «Дерево сильно корнями, а человек друзьями».
- Сегодня мы с вами нарисуем Дерево дружбы. Другу мы всегда протянем руку: руку помощи, руку с радостью.
На партах лежат трафареты ваших ладоней. Пожалуйста, напишите, что для вас самое главное в дружбе. Прикрепите свою ладошку к стволу нашего дерева. У нас получилось дерево дружбы.
- Что нового о дружбе вы узнали?
- Пригодится ли вам это в жизни?
- О чем этот урок заставил задуматься?
6.
Итог урока.
Цель:
дать анализ и оценку успешности достижения цели и наметить перспективу последующей работы
- Наш урок подходит к концу.
- Мне хочется, чтобы у каждого из вас было доброе, верное, любящее сердце. Чтобы вы научились дружить друг с другом, помогать друг другу в трудную минуту и чтобы вы никогда никого не обижали.
А теперь я бы хотела завершить наш урок словами кота Леопольда: «Ребята, давайте жить дружно!» (Дети повторяют хором.)
7.
Домашнее задание.
Цель:
постановка целей самостоятельной работы для учащихся, определение целей, которые хочет достичь учитель, задавая задание на дом;
определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.
- Напишите небольшой рассказ о своем друге. Обсудите его с родителями.
Нарисуйте портрет своего друга.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117546-konspekt-uroka-orksje-po-teme-druzhba
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности в образовательном процессе»
- «Содержание и формы организации дополнительного образования детей»
- «Методика и технологии обучения учащихся с ОВЗ в условиях реализации ФГОС»
- «Специфика профессиональной деятельности учителя-дефектолога в дошкольной образовательной организации»
- «Современные педагогические технологии в практике дополнительного образования детей»
- «Формирование элементарных математических представлений. Ознакомление с окружающим миром»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания биологии
- Технологии оказания социальной помощи гражданам и семьям с детьми
- Педагогика и методика преподавания английского языка
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Управление в социальной сфере: обеспечение эффективной деятельности организации социального обслуживания
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.