Конспект урока Тема: «Периметр многоугольника»

Тема: Периметр многоугольника.

Цели урока:  

способствовать самостоятельному добыванию знаний и применению их  в практической деятельности;

познакомить  с понятием «периметр»;

способствовать осознанию учащимися возможности находить периметр многоугольника различными способами;

Задачи урока:

развивать логическое мышление и пространственные представления;    

способствовать развитию умения    делать выводы на основе собственных наблюдений, сравнения, обобщения, использования личного опыта;

прививать любовь к математике.  

Оборудование:

Рулетка, метр, ноутбук, таблички

   I.Организационный момент:

Долгожданный дан звонок.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Постараюсь всё понять,

Многое хочу узнать.

II.Актуализация знаний. Устный счёт:

1.На доске: 21,22, 23,31,32,33,…,…,…

- Какие это числа? (Двузначные)

- Почему они так называются?

- Найдите закономерность и продолжите ряд .

2) Прочитайте числа и назовите «лишнее» число в каждом ряду:

90,30,40,51,60;

88,64,55,11,77,33;

47,27,87,74,97,17;

? 3)Подумай, будут ли тексты задачами? Почему?

На клумбе росло 20 тюльпанов и 13 роз. Сколько тюльпанов росло на клумбе?33,7

- Всё ли правильно в задаче? Что нужно изменить?

- Измените вопрос ?

- Решите задачи.

4)Оля, Катя и Оксана пошли в кино в платьях разного цвета: жёлтом, зелёном и розовом. Оля была не в жёлтом, Катя- не в жёлтом и не в розовом. В платье какого цвета была каждая девочка?

Оля-роз.,Катя-зел.,Оксана-ж.

III. Постановка проблемного вопроса.

-У каждого у вас лежит геометрическая фигура.

Как она называется?

Как вы это определили?

Перед вами не простой квадрат а выкройка для салфетки. Первоклассники решили сделать

мамам подарок и хотят украсить их кружевом. Но у них возникла проблема и они попросили вас

помочь ее решить. Они не знают сколько нужно купить кружева.

Сможем ли мы помочь в решении такой проблемы?

Как мы поступим в такой ситуации ?

С чего начнём?

Ученики:

Измерим длину каждой стороны.

Учитель:Что потом ?

Ученики: Сложим результаты .

IV.Практическая работа .

-Сколько сторон у нашей фигуры?

Сколько измерений нам нужно сделать ?

Сможем ли теперь узнать сколько нужно кружева ?

Что для этого сделали?

Ученики: Измерили стороны и сложили результат.

-Что у нас получилось?

Ученики: 15+15+15+15=60 (см.)

-Какое действие мы используем для решения задачи?

Ученики: Сложение

-Как называется результат сложения?

Ученики: Сумма (табличка)

- Что мы складывали?

Ученики: Длины сторон (табличка)

-Что же мы нашли?

Ученики: Сумму длин сторон)

-В математике такая величина имеет своё особое названии

Периметри обозначается латинской буквой Р (табличка)

-Давайте составим алгоритм нахождения периметра. (выставляем таблички)

1.Измерить стороны.

2.Все стороны сложить

3. Формула. Р= а+в+с

V. Физкультминутка.

VI. Работа с учебником. №1 стр.81

-Посмотрите на рисунок. Что делают мальчики?

-Как называется инструмент, которым они пользуются?

-Почему они взяли именно рулетку?

-Какие ещё измерительные инструменты вы знаете?

-Посмотрите на схему .Что делали мальчики?

-Какую форму имеет участок?

-Что же измерили мальчики?

-Как они это делали?

-Откуда это видно?

(12+12)+(15+20)=59(м).

Как по- другому можно вычислить эту длину?

-Изменился бы результат?

-Какое действие помогло мальчикам?

-Что же они складывали?

-Кто запомнил как называется сумма длин всех сторон многоугольника?

VII.Закрепление темы .

Работа в парах. Учебник №2 стр.81

Не производя измерений, вычисли периметр многоугольника, если длина стороны каждой клетки 1сантиметр (см)

Работа в группах.

Незнайка математик.

-Незнайка находил периметр шестиугольника. Вот что у него получилось.

7+4+10+20=31(см)

-Справился ли Незнайка с заданием.

В чем его ошибка?

А как нужно было найти периметр ? Как не ошибиться при составлении выражения.

(сосчитать все стороны ,измерить сложить все сторона.)

Работа в рабочей тетради. Самостоятельная работа.

Стр. 30 №1

VIII. Рефлексия (по рисунку)

ХIX. Домашнее задание стр.82 №6.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117853-konspekt-uroka-tema-perimetr-mnogougolnika