Наречие как часть речи

Утверждаю:

Директор школы

Меркер Н.А __________

Краткосрочный план урока.

Тема : Наречие как часть речи.

Цель: дать понятие о наречии как о части речи и показать общее значение, морфологические признаки и синтаксическую роль наречий.

Задачи:

образовательная:

повторить правила постановки знаков препинания при деепричастном обороте, синтаксический разбор простого предложения;

формирование умения находить и использовать наречия в тексте;

развивающая:

развивать творческие способности учащихся;

расширять словарный запас учащихся за счет употребления в речи наречий;

воспитательная:

воспитывать интерес к изучению предмета.

Ресурсы (оборудование): таблицы по теме урока, раздаточный материал.

Результаты обучения: узнают (согласно целям).

морфологические признаки и синтаксическую роль наречий, умение находить наречия в тексте.

Модули, применяемые на уроке:

Новые подходы в преподавании и обучении.

Обучение критическому мышлению.

Оценивание для обучения и оценивание обучения.

Обучение талантливых и одаренных учеников.

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

Управление и лидерство в обучении.

Урок построен на ИР.

Ход урока.

Задание № 3. Наречие или предлог?

- Сейчас мы запишем пары предложений, надо определить, какими частями речи являются одинаковые слова: наречиями или предлогами.

1. Вокруг стояла тишина. (Наречие). Туристы расположились вокруг костра.

2. После небольшого отдыха все дружно запели. (Предлог). Не мешай слушать, после расскажешь.

Учащимся предлагается разбиться на 2 группы методом «Цифра» и составить постер на тему : «Наречие».

Записывает предложение, объясняет постановку знаков препинания. Делает синтаксический разбор предложения.

Работают над ребусами.

Определяют тему урока

1)Должны знать, что такое наречие.

2) Уметь находить наречия в тексте

Учащиеся знакомятся с правилами заполнения.

Учащиеся знакомятся с таблицей.

Работают с материалом учебника.

Объясняют таблицу.

Учащиеся отвечают( проверка активности на уроке)

Выполняют творческое задание, проверяют по оригиналу текста.

Критерии оценивания:

0 – «5»

1 – «4»

2 – «3»

Результаты заносят в оценочный лист.

Отвечают на поставленный вопрос.

Работают над заданием, заменяют фразеологизмы наречиями. После проверки по ключу оценивают выполненное задание по критерию оценивания:

0 – «5»

1-2 – «4»

3-4 – «3»

Результаты работы ставят в оценочный лист.

Работают самостоятельно.

Обсуждают в паре правильность выполнения. Проверяем по ключу

0 – «5»; 1 – «4»

Учащиеся заполняют оценочные листы.

Разбились на группы, работают над составлением постера. Защищают постер.

5.

6.

7.

5.Подведение итогов урока.

Обратная связь урока (стикеры или листы).

6.Рефлексия

Управление и лидерство в обучении.

7.Выставление оценок

- Итак, подведем итоги урока. Расскажите, что вы знаете о наречии?

Давайте вернемся к облачкам, покажите, пожалуйста, то, которому соответствует сейчас ваше настроение?

Насколько успешно вы сегодня работали на уроке?

Предлагает стикеры для оценивания своего знания на уроке.

Выставляет отметки в журнал с учетом бланков самооценки.

Учащиеся делятся своими успехами.

Каждый ученик отвечает, анализируя свой лист ЗНАЮ, УМЕЮ, ПРИМЕНЯЮ.

Ребята показывают облачко).

Заполняют

На стикерах пишут свои отзывы о данном уроке

Зеленый- все понятно

Желтый – понятно,но были затруднения

Красный – не понятно

Заполняют бланки самооценки, подают дневники для выставления

8.

8.Домашнее задание

А – высокий уровень «5» - упр 225 стр 107

В – средний уровень «4» - упр 224 стр 106

С – низкий уровень «3» - 223стр 106

Индивидуальные задания для отсутствующих учащихся

Упр 227 стр 107

Записывают в дневники

9

Преподавание и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.

9.Эвалюация учителя (вывод, анализ обратной связи и урока). Эвалюация предлагает способ определения того, является ли развитие (обучение) полезным.

Все задания для учащихся были подобраны в соответствии с возрастными особенностями.

Благодаря разнообразным стратегиям , использованным на уроке, учащиеся самостоятельно в относительно короткий временной интервал смогли обработать большой объем сложной информации, выполнить задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/117996-narechie-kak-chast-rechi