- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Выпуск газеты «Голос школы»
(специальный выпуск)
Специальный выпуск нашей школьной газеты посвящен месячнику оборонно-массовой и военно-патриотической работы.
Мы, поколение конца двадцатого и начала двадцать первого века, о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 годов знаем по учебникам истории, стихотворениям и песням. Пронзительным, душераздирающим стихотворениям и песням! Однако, реальность намного страшнее. Именно поэтому все павшим в той войне, всем нашим дорогим ветеранам я посвящаю свою работу. Мы должны и обязаны помнить и них, о тех, кто ценою своих жизней подарил нам будущее.
Прошло уже почти 70 лет со дня великой Победы. Но и сейчас отзвуки этого события звучат в людских сердцах. Поэты первого послевоенного поколения написали пронзительные, обжигающие душу, стихи о жизни во время Великой Отечественной войны в тылу.
У Олега Шестинского и Юрия Воронова то блокадный Ленинград, где было подчас тяжелей, чем на фронте.
У Ольги Фокиной и Николая Благова это колхозные села и поля и образы самых близких людей, матерей, деливших военный хлеб на две неравные части – большую для фронта, меньшую для детей, не оставляя себе почти ничего:
Написаны эти образы с не меньшей силой и чистотой, чем у самых талантливых их сверстников-прозаиков… У Глеба Горбовского и Анатолия Жигулина это горестные прифронтовые дороги в слезах и золе.
Стихи написали не дети, а поэты. Они создали в лирике картины советского тыла в Великой Отечественной войне, запечатлели его немеркнущий дух в подробностях неповторимых и точных. Это прекрасные страницы советской лирики по выразительности, по чистоте художественной правды и гражданской честности. Они достойны той лирики, которую создала советская поэзия о фронте.
Как много искалеченных судеб осталось после той войны! Кто-то потерял родных и близких, кто-то, как герой этого стихотворения, остался калекой. А кого-то, как героя следующего произведения, спасла сильная, добрая мать. Низкий поклон вам, великие женщины! На женщину в тяжкие годы войны выпала тяжкая доля: ей приходилось выполнять всю мужскую работу, одной растить детей и ждать. Ждать своих мужей, отцов, сыновей, братьев с фронта. Ждать и молиться.
Что такое фашизм, люди того времени увидели глазами своей души, всей ее чистотой и впечатлительностью. Это была жестокая школа. Школа колючей проволоки и окрика. Школа пули и виселицы. Школа восторга мести и жажды справедливости. Они увидели глазами своей души свой народ, его горе, его силу и благородство. Они поняли, что жестокость есть орудие страха. Они поняли и узнал цену хлеба и слова. И этот опыт жестокости не ожесточил и не озлобил их душ, а, как потом оказалось, проявил и утвердил в них проявил истинно человеческое, что в ней было заложено.
Эхо той войны до сих пор звучит в наших сердцах, до сих пор сквозит в усталых глазах стариков. Усталые, мудрые, сквозящие болью, они напоминают нам о том ужасе и горе, которые им пришлось пройти.
Победа, политая слезами тысяч матерей, жен, сестер, дочерей; победа политая кровью тысяч отцов, мужей, братьев, сыновей… Победа… А сколько их, так и не родившихся в на свет в те годы? Сколько их? Несколько сотен? Тысяч? Миллионов? Сколько так и не родившихся унесла война? Эти вопросы заставляют меня трепетать, потому что масштаб перенесенного нашей страной кошмара, не может не волновать.
Заглядывая в завтрашний день, молодая поэзия уверена, что память о Великой Отечественной войне будет священной всегда. Эта память вечна, ибо в ней величие нашей истории, мужество и доброта людей, творящих ее ради жизни на земле. В дали времен, в просторы жизни, в глубины сердец устремлена современная поэзия. Рубежи войны останутся исходной точкой, с которой она будет продолжать свои серьезные поиски. Не замыкаться на прошлом, а постоянно держать его в движении к будущему – это избавит ее от случайных слов, не позволит ей отделиться от главных дел, забот и дум народа.
Закончить свое сочинение я бы хотела своим стихотворением, четко выражающим мое отношение к былой войне.
Война, война…
Всего пять букв,
А сколько в них печали?
А сколько горестей и бед,
Что нас с тобою миновали?
Ни голода, ни смерти, ни обид
Сегодняшние дети не застали,
Мы знаем о разрухе лишь из книг,
О голоде же – ничего не знаем.
Спасибо Вам, сыны былой войны,
За вашу храбрость, силу духа, веру!
За то, что в майский светлый день
Вы подарили нам Победу!
Мы будем помнить Вас, земной всем Вам поклон,
За то, что живы, есть и будем!
Ваш подвиг свят – история проста,
Мы никогда его не позабудем!
Науменко Т.В., учитель истории
Женщины и война
Мы готовимся к 70-летию Победы над фашизмом. И именно в этот год особенно важно не ограничиваться дежурными восклицаниями о величии нашей Победы, её всемирно-историческом значении, а попытаться каждому «прикоснуться сердцем к её живым истокам, прежде всего – нравственным, «примерить на себя» и героизм, и трагизм тех дней».
Да, всё иначе на войне,
Чем думать мог любой,
И солью пота на спине
Проступит подвиг твой.
Все привыкли к тому, что память о войне и представление о ней – мужские. Ведь воевали в основном мужчины. «Не женская это доля – убивать» – , скажет одна из участниц войны. А другая распишется на стенах поверженного рейхстага: «Я, Софья Кунцевич, пришла в Берлин, чтобы убить войну». Чтобы убить войну… Интересно, что же такое нужно сделать, чтобы навсегда убить войну, по-настоящему убить, во всём мире?! Вот было б здорово! И тогда не погибали бы люди, не проливалась бы кровь после «убитой» Великой Отечественной в Венгрии, Чехословакии, Афганистане, Чечне…
Да, война – дело мужское, но сколько среди женщин-фронтовичек было партизанок, связисток, подпольщиц, регулировщиц, снайперов, лётчиц, медиков, шоферов… Например, наши односельчанки: Аксёнова Вера Ивановна, Кудрявцева Клавдия Павловна, легендарная пулемётчица Елена Лосева. Всего за годы войны в различных родах войск на фронте служило свыше восьмисот тысяч женщин. Никогда на протяжении всей истории человечества столько женщин не участвовало в войне. Подвиг женщин запечатлён в произведениях художественной литературы писателями: Б.Васильевым, С.Алексиевич, В.Богомоловым, А.Фадеевым, Г.Николаевой…
В рассказе «Гибель командарма» Галина Николаева повествует о судьбе врача Катерины Ивановны, которая вплоть до рокового расстрела судна с берега фашистским десантом ощущала себя «женщиной, посланной на фронт». Когда ей было очень трудно, она брала силы в своих снах, в которых видела прошлое, мужа… После того, как погибло судно с ранеными, после поступка раненого танкиста Антона, который отдал ей пробковый пояс, а сам остался защищать пароход, в героине появились новые ощущения. «Раньше она жила на фронте, но сердце её было дома. Теперь, даже если она уедет домой, сердце её останется здесь…» Она пешком, вопреки всему, пошла в горящий Сталинград.
А разве можно без волнения читать повесть Б.Васильева «А зори здесь тихие»? Со слезами на глазах мы читаем об этих девчонках, ещё не поживших, не познавших жизнь, девчонках, сразившихся с вымуштрованными фашистскими головорезами. Страшно ли было им умирать? Конечно, страшно. Но они понимали: нельзя пропустить врага, за ними – народ, страна…
Не всем было суждено прийти с этой самой страшной войны. Но память о них, героях и рядовых, всегда в наших сердцах. Мы должны помнить о том, что войны, будь они даже маленькие, - для женщины всегда великие, потому что женщина отвергает смерть, она призвана любить и продолжать Жизнь. Не случайно почти во всех произведениях о войне прослеживается любовь, как будто писатели хотят сказать нам: «Жизнь сильнее войны!»
Вот, например, Владимир Богомолов, зная, «что война не способствует расцвету тонких и нежных чувств», рассказывает в повести «Зося» о том, что грубость и ожесточение, насаждаемые войной, не в силах опустошить человеческое сердце. В тихие мгновения войны в воюющем мужественном человеке оживает всё. Он видит, как прекрасны река, трава, сад, небо, он читает стихи, вспоминает дом своего детства... «Наперекор всему в паузе между боями… вспыхивает чистейшая первая любовь с быстрым и робким касанием взглядов, с её тревогой, отчаянием, надеждой, с потрясающим ощущением единственности и неповторимости происходящего…». В маленьком эпизоде войны писатель увидел настоящие человеческие чувства. А этому писателю можно верить: он видит «мысленно всю Россию, где в каждой второй или третьей семье кто-нибудь не вернулся…»
У Твардовского есть такие строки: «Я знаю: никакой моей вины в том, что другие не пришли с войны…». Я тоже могу сказать так, но всё же я её, то есть вину, ощущаю, особенно тогда, когда слышу о том, как некоторые демонстративно прикуривают от Вечного огня или раскапывают рвы, где погребены расстрелянные, чтобы найти золотые коронки на челюстях… С.А.Алексиевич, автор повести «У войны – не женское лицо», рассказывала о мальчишках шестнадцати-семнадцати лет, которые кричали ветерану войны: «Победитель! Если бы ты не победил, мы бы сейчас баварское пиво пили…» Какие же люди выросли из этих мальчишек?! Неужели они верили в то, что кричали?!
Я – будущая мать. Я не хочу, чтобы мои дети были похожими на этих мальчишек. Я хочу от имени всех девушек, женщин, матерей сказать войнам «нет»!!!
Сойко Дарья, ученица 7 «Б» класса
Уобелиска
Слезой скатилась с обелиска
Слеза дождя, небес слеза.
И боль потери стала близкой,
И стали мокрыми глаза…
Фамилии, инициалы, даты…
Как много судеб роковых!
Как много молодых когда-то
Не стало вдруг среди живых!
Не только суша воевала,
Стонала взрывами Земля,
На море места было мало,
Об этом забывать нельзя.
Мы будем помнить Севастополь,
И Заполярье, и Одессу.
Пусть в этой жизни новой
Для них в сердцах найдется место.
Вест мир стенал: земля и небо,
И море было неспокойно.
Как тяжело далась Победа!
Как тяжело, но как достойно!
Слеза скатилась с обелиска.
Небес слеза, слеза дождя.
Поклонимся героям низко.
Мы не забудем вас. Нельзя…
Науменко Т.В., учитель истории
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118310-vypusk-gazety-golos-shkoly
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в реализации предметной области «Искусство»
- «Организация культурно-досуговой деятельности в дополнительном образовании детей»
- «Инклюзивное образование: организация учебно-воспитательного процесса по АООП в соответствии с ФГОС НОО обучающихся с ОВЗ»
- «Содержание и методы работы по формированию функциональной грамотности обучающихся»
- «Организация учебного процесса в условиях ФГОС СПО»
- «Педагогическая деятельность: развитие профессиональной компетентности учителя»
- Менеджмент социальной работы и управление организацией социального обслуживания
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся
- Ведение педагогической деятельности в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
- Управление специальной (коррекционной) образовательной организацией
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.