Технологическая карта урока математики, 1 класс

Тема: «Сложение и вычитание чисел первого десятка»

Тип урока: закрепление изученного материала

Задачи:

создать условия для закрепления состава чисел первого десятка;

закреплять умения решать задачи и выражения изученных видов, сравнивать числа и числовые выражения;

развивать наблюдательность, логическое мышление;

воспитывать ответственное отношение к своим поступкам, оценке собственной деятельности

Планируемые результаты:

Предметные:

знать состав чисел первого десятка;

уметь сравнивать числа и числовые выражения;

решать задачи и выражения изученных видов.

Метапредметные:

уметь организовывать своё рабочее место, понимать и принимать учебную задачу урока;

уметь осуществлять самооценку на всех этапах урока, работать в паре и самостоятельно, контролируя свою деятельность;

стремиться к расширению своей познавательной сферы, стараться производить логические мыслительные операции для решения познавательной задачи урока.

Личностные:

выявлять причины успешности|неуспешности учебной деятельности;

проявлять интерес к изучаемому материалу.

Межпредметные связи: литературное чтение.

Ресурсы урока: учебник «Математика» 1 класс (2 часть), электронное приложение к учебнику, карточки с выражениями для работы в парах, числовые веера, листы самооценки (цветик – семицветик).

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающихся

Организационный момент

Учитель приветствует детей, предлагает создать в классе хорошее настроение, улыбнувшись друг другу и гостям, просит проверить готовность к уроку.

Дети приветствуют учителя, улыбаются окружающим, проверяют свою готовность к уроку.

Мотивация познавательной деятельности

Обращает внимание детей на волшебный цветок на доске, просит вспомнить, как он называется и в чем его необычность. Предлагает назвать, в каких произведениях встречается число 7 и приглашает выполнить математические задания, спрятанные на лепестках цветика-семицветика. Объясняет, как дети будут самостоятельно оценивать выполнение каждого задания, раскрашивая лепестки зелёным (легко справились), синим (были затруднения), красным (не справились) цветами.

Вспоминают название цветка, рассказывают, что он выполнял желания девочки Жени, называют, в названии каких литературных произведений встречается число 7, рассматривают лист самооценки.

Актуализация необходимых знаний

Предлагает оторвать первый лепесток, поработать в парах и, найдя значения выражений расшифровать тему урока, затем открыв с.39 учебника определить, что будем повторять на уроке.

Работая в парах, выполняют задание, называют тему урока, определяют, что будут повторять, оценивают свою работу.

Организация познавательной деятельности

Предлагает дать ответ на «хитрые» вопросы, вспомнить состав числа 7 (лепесток №2);

Даёт задание по электронному приложению помочь Зайке и Лисице вставить в предложенные равенства пропущенные числа, прочитать равенства разными способами, объяснить, как найти неизвестное слагаемое (лепесток №3);

Предлагает вспомнить, что такое задача, из каких частей состоит задача, даёт задание с помощью числового веера указать номер правильного решения задач, прочитанных учителем (лепесток №4);

Проводит физкультминутку, используя видеофрагмент (лепесток №5);.

Предлагает решить задачу на с. 39 №6, проводит предварительный разбор задачи (лепесток №6);

с.39№4. Даёт задание самостоятельно сформулировать и выполнить задание по вариантам (сравнение выражений), предлагает сравнить полученные результаты с результатами на доске (лепесток№7).

Отвечают на вопросы учителя, оценивают свою работу;

Коллективно выполняют задание, оценивают правильность своей работы;

Самостоятельно выбирают номер правильного решения задач, обсуждают свой выбор с одноклассниками, оценивают результаты своей работы;

Выполняют физкультминутку, оценивают свою деятельность;

Строят схему к условию задачи, записывают её решение и ответ, оценивают свою работу;

Формулируют задание, самостоятельно его выполняют, сверяют с предложенным образцом, оценивают результаты своей работы.

Подведение итогов урока

Просит вспомнить, какое последнее желание было у Жени – героини сказки В.П.Катаева «Цветик – семицветик», предлагает поразмышлять, какое доброе дело сделали бы дети, если им в руки попал волшебный цветок;

Предлагает вернуться к листу самооценки, определить по результатам работы кто поработал отлично, кто допускал ошибки при выполнении заданий, кому требуется помощь учителя, организует анализ работы учащихся на уроке.

Выслушивают размышления друг друга о добрых делах, которые каждый хочет сделать;

Проводят самооценку, выявляют причины успешности/неуспешности на уроке, планируют дальнейшую деятельность для сохранения и улучшения результатов.

4

9

8

6

5

1

2

7

Р

П

В

О

Т

Н

И

Е