Тематическое планирование по английскому языку в рамках ФГОС

№ урока

№

учебной

недели

Тема урока

/тип урока

Содержание

(лексико-грамматический материал)

УУД

Планируемый результат

Домашнее

задание

Let’sGo!

Давайте начнём!

Введение лексики/ структур по темам Приветствие, Знакомство, Прощание.

Развитие навыков аудирования и говорения.

(c.4-5)

Hello!Goodbye!

Open your book at page… I’m … Mynameis… . What’syourname?Howareyou?Fine,thanks.

Ведут этикетный диалог в ситуации бытового общения (приветствуют, прощаются, узнают, как дела, знакомятся, расспрашивают о возрасте).

Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Воспроизводят графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом). Различают на слух и адекватно произносят все звуки английского языка. Употребляют личные местоимения в именительном падеже (I,, you), притяжательные местоимения my и your, вопросительные слова (what, how, how (old)).

Учащиеся научатся вести диалог в ситуации бытового общения.

Учащиеся научатся воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.

Учащиеся научатся воспроизводить графически и каллиграфически корректно все буквы английского алфавита и основные буквосочетания (полупечатным шрифтом).

Учащиеся научатся различать на слух и

адекватно произносить звуки.

Учащиеся научатся употреблять личные и притяжательные местоимения.

aMy Letters!

Моибуквы!

Введение звуков, соответствующих буквам (a-h) на примере слов.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.

(c.6-7)_

Алфавит:a–h

Звуки: //, /b/, /k/, /d/, /e/, /f/, /g/, /h/

ant, bed, cat, dog, egg, flag, glass, horse

Р.т.с.4,упр.1,2

b My Letters!

Моибуквы!

Введение звуков, соответствующих буквам (i-q) на примере слов.

Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.

(с.8-9)

Алфавит:i–q

Звуки: /I/, /³Ö/, /k/, /l/, /m/, /n/, /Á/, /p/, /kw/

ink, jug, kangaroo, lamp, mouse, nest, orange, pin, queen

Р.т.с.5,упр.1

c My Letters!

Моибуквы!

Введение звуков, соответствующих буквам (r-z) на примере слов.

Развитие навыков аудирования, говорения и письма.

(с.10-11)

Алфавит:r–z

Звуки: /r/, /s/, /t/, /ö/, /v/, /w/, /ks/, /j/,/z/

yes,no; Well done!

rabbit, snake, tree, umbrella, vest, window, box, yacht, zip

Р.т.с.6,упр.1

dLetterBlends!

Введение буквосочетаний sh,ch

Развитие навыков аудирования, чтения и письма.

(с.12-13)

Буквосочетания:sh,ch

Звуки: /S/, /¶/

sheep, fish, ship, chick, cheese

с.12,упр.2

e Letter Blends!

Введение буквосочетаний th,ph

Развитие навыков аудирования, чтения и письма.

(с.14-15)

Буквосочетания:th,ph

Звуки:

/T/, /D/, /f/

thumb, thimble,

this, the

с.14,упр.2;с.15,упр.4

f Big and Small!

Знакомство с буквами английского алфавита (заглавные, строчные).

Развитие навыков аудирования и письма.

(с.16-17)

Заглавные буквы алфавита

Р.т.с.8,упр.1;с.9,упр.1,2

ВВОДНЫЙМОДУЛЬ.HELLO! MY FAMILY!

aHello!

Привет! Знакомство с главными героями учебника, развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.18-19)

Nanny Shine, Lulu, Larry, Chuckles, sister

This is ….

I’m ….

Ведут диалог-расспрос. Пользуются основными коммуникативными типами речи (описанием, сообщением, рассказом) – представляют членов своей семьи, описывают (предмет, картинку, внешность); рассказывают (о себе, членах своей семьи). Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, указательное местоимение this, соединительный союз and. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог – расспрос, пользоваться основными коммуникативными типами речи. Учащиеся научатся представлять членов своей семьи, описывать (предмет, картинку, внешность); рассказывать (о себе, членах своей семьи). Учащиеся получать возможность оперировать активной лексикой в процессе общения. Учащиеся научатся воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.; понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни.Учащиеся научатся соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом; употреблять глагол-связку to be в утвердительных и вопросительных предложениях в Present Simple, личные местоимения в именительном и объектном падежах (I, me, you), притяжательные местоимения my и your, указательное местоимение this, соединительный союз and. Учащиеся научатся пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Р.т.с.10,упр.1,2

bHello!

Привет! Повторение лексики по темам Приветствие, Знакомство. Введение и отработка лексики/структур по теме Команды. Развитие навыков аудирования, чтения, и письма. Развитие координации движений.

(20-21)

children, friend, stand up, sit down,open your books, close your books

Keep moving, we’re all at school today. Let’s sing and do! Who’s this?

This is Sveta. – Yes/No.

Р.т.с.11,упр.3

a My Family!

Моясемья!

Введение и отработка лексики/структур по теме Семья. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма.

(с.22-23)

mummy, daddy, grandma, grandpa, brother

family, now; OK. Look!

Р.т.с.12,упр.1

b My Family!

Моясемья!

Введение и отработка лексики по теме Цвета. Развитие навыков аудирования и чтения.

(с.24-25)

red, yellow, green, white, blue, colour

meetmy family Grandma and grandpa are coming for tea. What colour is it?, Show me (red), What’s this?

Р.т.с.13,упр.4

МОДУЛЬ 1. MY HOME!

1a My Home!

Мой дом!

Введение и отработка лексики по теме Предметы мебели. Повторение лексики по теме Семья.

Развитие навыков аудирования, чтения и письма.

(с.26-27)

tree house, chair, table, radio, bed, home

It’s lovely, That’s nice

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме . Рассказывают о своём доме, погоде. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников , небольшие доступные тексты и аудиозаписи построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос о предметах мебели в доме, рассказывать о своём доме, погоде. Учащиеся научатся оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; понимать на слух речь учителя, одноклассников, небольшие доступные тексты и аудиозаписи построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Учащиеся научатся выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Учащиеся научатся писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Учащиеся научатся употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in.. Учащиеся научатся пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита

Учащиеся получатвозможность создать и публично защитить проект своего сада, оценить проекты других детей.

Р.т.с.14,упр.1,2

1bMyHome!

Мой дом!

Отработка и закрепление лексики/ структур по темам Предметы мебели, Цвета. Развитие навыков аудирования, чтения и письма.

(с.28-29)

There are lots of colours for you to see! For you and me! What’s in your tree house, Masha?

Р.т.с.15,упр.4

2a Where’s Chuckles? ГдеЧакэлз?

Введение и отработка лексики/ структур по теме Комнаты дома. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.30-31)

garden, kitchen, bedroom, house, black, brown, he, she

Сome here!

Р.т.с.16,упр.1,2

2b Where’s Chuckles?

ГдеЧакэлз?

Отработка и закрепление лексики/ структур по теме Части дома. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.32-33)

bathroom;Quick!, Looking at you and me,Is he in the house?

Р.т.с.17,упр.3

3a In the Bath!

Вванной!

Повторение названий комнат, предметов мебели и цветов. Развитие навыков аудирования, говорения и письма. Развитие координации движений.

(с.34-35)

living room, bathroom, bath, window, floor, door

clean, outside, chimney, as tall as can be, smoke

Р.т.с.18,упр.1

3b In the Bath!

Вванной!

Повторение лексики модуля. Чтение буквы е в закрытом слоге и буквосочетания ее. Развитие навыков аудирования, чтения, говорения и письма. Развитие мелкой моторики.

(с.36-37)

footprints, hall, wall, stairs, bubbles,naughty; Close/Open your eyes!, I spy with my little eye something …

Р.т.с.19,упр.2,3

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе.

Закрепление языкового материала модуля 1. Развитие навыков письма (Описание своей комнаты), чтения, говорения и аудирования.

(с.39)

boxtelephone, match-boxes, paper clips, toothpick, a long piece of string

С.38, портфолио

Gardens in the UK

Gardens in Russia

Сады в Британии/ России

Ознакомление с информацией страноведческого характера. Развитие навыков чтения и аудирования.

(с.38)

the UK, Russia, bird house, green house, country house, love, village

garden gnome, grow, fruit, vegetable, flowers, people, their, them; You can see.

проект

The Town Mouse and the Country Mouse

Городская и деревенская мышь. Закрепление языкового материала модуля. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.40-41)

mouse, mice, like, town, two

bare, but, very, small, want; Oh dear!,Welcome to my house!

С.131,упр.2

NowIknow. Теперь я знаю. Закрепление языкового материала модуля.

(с.42-43)

Настольная игра:

Р.Т. с. 22–23

Р.т.с.20,упр.2

I love English

Progress Check

Тесткмодулю 1.

Р.т.с.21,упр.3,4

МОДУЛЬ 2. MY BIRTHDAY!

4aMy Birthday!

Мой день рождения!

Введение числительных от 1 до 10. Развитие навыков говорения (по темам Возраст, День рождения), аудирования и чтения.

(с.44-45)

Числительныеот 1 до 10; birthday, candles, party, happy, sad; Happy Birthday (to you)!

today, surprise, up, down

How old are you? I’m eight

Ведут диалог-расспрос о любимой еде. Вербально или не вербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец поздравление с днём рождения. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Употребляют глаголlike вPresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his , числительные (количественные от 1 до 10). .. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос о любимой еде; вербально или не вербально реагировать на услышанное. Учащиеся научатся выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Учащиеся научатся писать с опорой на образец поздравление с днём рождения. Учащиеся научатся оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен. Учащиеся научатся понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Учащиеся научатся употреблять глаголlike вPresentSimple в утвердительных и отрицательных предложениях, побудительные предложения в утвердительной форме, вспомогательный глагол to do, существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, личные местоимения в именительном падеже it, they, притяжательные местоимения her, his , числительные (количественные от 1 до 10).Учащиеся научатсяпользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся получатвозможностьсоздать проект-коллаж с изображением любимых блюд и представить свою работу классу.

Р.т.с.24,упр.1,2

4bMyBirthday!

Мой день рождения!

Отработка и закрепление лексики/ структур по теме День рождения.

(с.46-47)

Look at the cake. Count the candles. How many candles? What are they?

Р.т.с.25,упр.3

5a Yummy Chocolate!

Вкусныйшоколад!

Введение названий продуктов. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.48-49)

burgers, chips, apples, bananas, sandwiches сhocolate, yummy

Give me more!, My favourite food is chocolate! What’s your favourite food?

Р.т.с.26,упр.1

5b Yummy Chocolate!

Вкусныйшоколад!

Отработка и закрепление структур по теме Еда. Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.50-51)

cake, biscuit

That’s what I like. Yes, please. What has he got?

I like/don’t like (burgers),

I’ve got…

Р.т.с.27,упр.3,4

6aMy Favourite Food!

Моялюбимаяеда!

Введение и отработка лексики/ структур по теме Еда. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.52-53)

ice cream, pizza, milk, orange juice, chocolate cake

What’s on the table?

My favourite food is ….

Р.т.с.28,упр.2

6b My Favourite Food!

Моялюбимаяеда!

Повторение грамматических структур и лексики модуля. Чтение буквы с в словах. Развитие навыков аудирования, говорения и письма. Развитие мелкой моторики.

(с.54-55)

to, from

Hurry, hurry. Here you are. I like/don’t like … .

Р.т.с.29,упр.3,4

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе

Закрепление языкового материала модуля 2. Развитие навыков письма (по теме Моя любимая еда), чтения, говорения и аудирования.

(с.57)

party hat, paper plate, coloured paper, paint, markers, crayons, scissors, glue

С.56

Food Favourites

Typical Russian Food.

Знакомство с традиционными блюдами британской и русской кухни. Развитие навыков чтения , аудирования и говорения.

(с.56)

fish and chips, dish, popular, pie, chicken

typical, dumplings, kebab, curry

проект

The Town Mouse and the Country Mouse

Городская и деревенская мышь.

Закрепление языкового материала модуля 2. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма.

(с.58-59)

bread, meat, pretty, yuk

place, bees, honey, come along

С.132,упр.2

NowIknow!

Теперь я знаю!

Закрепление языкового материала модуля 2.

(с.60-61)

Настольная игра:

Р.Т. с. 32–33

I love English

Progress Check

Тесткмодулю 2.

Р.т.с.31,упр.4

МОДУЛЬ 3. MY ANIMALS!

7a My Animals!

Моиживотные!

Введение и отработка лексики по теме Животные / структуры Я могу….

Развитие навыков аудирования, чтения и говорения.

(с.62-63)

animal, fish, frog, bird, chimp, horse, swim, jump, sing, run, dance

drinks; Food’s ready, What can a fish do?

I can (jump) like a (frog), I can … too.

Ведут диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники) и диалог- побуждение к действию (обмениваются репликами о том, что умеют делать). Рассказывают (о себе, о том, что умеют делать, что умеют делать животные). Описывают картинку, рассказывают (о своём питомце). Оперируют активной лексикой в процессе общения .Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Употребляют модальный глагол can, Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. .. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (о том, что умеют делать одноклассники) и диалог- побуждение к действию (обменивтаться репликами о том, что умеют делать).Учащиеся научатся рассказывать (о себе, о том, что умеют делать, что умеют делать животные); описывать картинку, рассказывать (о своём питомце). Учащиеся научатся оперировать активной лексикой в процессе общения, воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен.Учащиеся научатся понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Учащиеся научатся выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, употреблять модальный глагол can, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. . Учащиеся научатся пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся получат возможность приготовить десерт, следуя инструкции.

Р.т.с.34,упр.2

7bMyAnimals!

Мои животные!

Отработка и закрепление лексики по теме Животные и структуры Ican …

(с.64-65)

Justlikethis.

Р.т.с.35,упр.3,4

8aI Can Jump!

Ямогупрыгать!

Введение и отработка лексики/ структур. Развитие навыков аудирования, говорения (Ican …), чтения и письма.

(с.66-67)

climb, fly, boy, girl

out in the sun

Can you jump? Yes, I can.

No, I can’t.

Р.т.с.36,упр.1,2

8b I Can Jump!

Я могу прыгать!

Отработка и закрепления глагола can и глаголов движения. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.68-69)

Chuckles, where are you? There’s Chuckles in the tree.

Р.т.с.37,упр.3,4

9aAt the Circus!

Вцирке!

Введение и отработка лексики по теме Цирк, повторение глаголов движения. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма.

(с.70-71)

clown, circus, magician, swing, funny

all day

Р.т.с.38,упр.2

9bAt the Circus!

Вцирке!

Повторение структур и лексики модуля. Знакомство с правилом чтения I на примере изученных слов. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма.

(с.72-73)

of course, like this. Is it …?

can/can’t

Р.т.с.39,упр.3,4

Portfolio

Fun at School!

Веселовшколе!

Закрепление языкового материала модуля 3. Развитие навыков говорения (монолог), чтения и письма.

(с.75)

jelly,gums,anyother,clearplasticcups, bowl

С.74

Crazy about Animals

Pets in Russia

Без ума от животных. Домашние животные в России.

(с.74)

pet,clever

crazyabout …, especially, story, sheepdog, lie, medals; Have you got …?

проект

The Town Mouse and the Country Mouse

Городская и деревенская мышь.

(с.76-77)

real, good, must, dream, over there

С.133,упр.2

NowIknow

Теперь я знаю!

Закрепление языкового материала модуля 3

(с.78-79)

Настольная игра:

Р.Т. с. 42–43

С.78,упр.2

I love English Progress Check

Тесткмодулю 3.

Р.т.с.41,упр.3

МОДУЛЬ 4. MYTOYS!

10a My Toys!

Мои игрушки!

Введение и отработка лексики по теме Игрушки, предлогов места. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.80-81)

toy, teddy bear, toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box, his

Find; What’s the matter? I don’t know. What about the teddy bear?

Предлогиместа (on, in, under)

Ведут диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки). Рассказывают о своих игрушках. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Употребляют глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimpleпредлогиon,in,under,..Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос (о том, где находятся игрушки), рассказывать о своих игрушках, оперирировать активной лексикой в процессе общения. Учащиеся научатся воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Учащиеся научатся выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале; соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Учащиеся научатся употреблять глагол have got в утвердительных, отрицательных и вопросительных предложениях в PresentSimpleпредлогиon,in,under,..;пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся получат возможность успешно организовывать игры в классе, следуя инструкциям.

Р.т.с.44,упр.1,2

10bMyToys!

Мои игрушки!

Отработка и закрепление лексики по теме Игрушки и предлоги места. Развитие навыков аудирования, чтения. и говорения.

(с.82-83)

doll

Toys for me! Toys for everyone! We’re all having fun! Is it under the book?

Р.т.с.45,упр.3

11aShe’s got blue eyes!

У неё голубые глаза!

Введение и отработка лексики по теме Части лица и структуры I’vegot. Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.84-85)

dark hair, nose, eyes, mouth, ears

feet, hands, toes; I haven’t got …, What am I?, Touch (your eyes).

I’ve got ….

Р.т.с.46,упр.1,2

11b She’s got blue eyes!

У неё голубые глаза!

Закрепление лексики и структуры по темам Игрушки, Внешность

Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.86-87)

Look in my toy box, He’s wonderful! Is it your teddy bear?, Don’t be sad!, What has Lulu got?

She/he’s got ….

What have you got?

Р.т.с.47,упр.3,4

12aTeddy’sWonderful!

Мишка замечательный!

Введение и отработка лексики по теме Игрушки, структуры She/hehasgot.

Развитие навыков аудирования, говорения и чтения.

(с.88-89)

fair hair, puppet, jack-in-the-box, big, small

roll up

She/he hasn’t got … .

Р.т.с.48,упр.1,2

12bTeddy’sWonderful!

Мишка замечательный!

Отработка и закрепление структур и лексики модуля. Чтение буквы y на примере изученных слов. Развитие навыков аудирования, говорения, чтения и письма. Развитие мелкой моторики.

(с.90-91)

It’s got ….

fall off, yoyo, there’ll be; Has it got big eyes?, What colour are its eyes?

Р.т.с.49,упр.3,4

Portfolio

Fun at School

Веселимсявшколе!

Закрепление языкового материала модуля 4. Развитие навыков письма (описание своей любимой игрушки), чтения, аудирования и говорения.

(с.93)

Pip, Squeak Wilfred

С.92

Teddy Bear Shops

Old Russian Toys

Знакомство с любимой игрушкой британских детей-плюшевым мишкой.

(с.92)

cute, Great Britain, picture, take, wear

all kinds of, clothes, shop, different, souvenir, wooden

проект

The Town Mouse and the Country Mouse.

Городская и деревенская мышь.

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.94-95)

great, help

plenty, take a seat

С.134,упр.1

NowIknow

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 4.

(с.96-97)

Настольная игра:

Р.Т. с. 52–53

С.97,упр.3,4

Progress Check

I love English

Тесткмодулю 4.

Р.т.с.51,упр.3,4

МОДУЛЬ 5. MYHOLIDAYS!

13aMy Holidays!

Мои каникулы!

Введение и отработка лексики/структур по темам Погода, Одежда. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма. Развитие мелкой моторики.

(с.98-99)

jacket, coat, shorts, hat, put on, take off, holiday

boat, summer,

I’m wearing … .

What’s the weather like? It’s sunny/hot/ raining!

Ведут диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Рассказывают о своём доме, погоде. Оперируют активной лексикой в процессе общения. Воспроизводят наизусть тексты рифмовок, песен. Понимают на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Вербально или не вербально реагируют на услышанное. Выразительно читают вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале. Пишут с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Употребляют глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре. It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I,she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in. Соблюдают правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Соблюдают нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей. Пользуются англо-русским словарём с применением знания алфавита.

Учащиеся научатся вести диалог-расспрос о предметах мебели в доме, погоде; о том, где находятся члены семьи. Учащиеся научатся рассказывать о своём доме, погоде; оперировать активной лексикой в процессе общения. Учащиеся научатся воспроизводить наизусть тексты рифмовок, песен; понимать на слух речь учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, рифмовки, песни. Учащиеся научатся вербально или не вербально реагировать на услышанное; выразительно читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале.Учащиеся научатся писать с опорой на образец небольшой рассказ о себе и своём доме, соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом. Учащиеся научатся соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносить предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Учащиеся научатся употреблять глагол-связку to be в отрицательных и вопросительных предложениях в Present Simple, Present Continuous в структуре. It’s raining, безличные предложения в настоящем времени (It’s hot), личные местоимения в именительном и объектном падежах (I,she, he, me, you), существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу, вопросительное местоимение where, предлоги on, in. Учащиеся научатся соблюдать правильное ударение в словах и фразах, интонацию в целом, соблюдать нормы произношения звуков английского языка в чтении вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки зрения их ритмико-интонационных особенностей.Учащиеся научатся пользоваться англо-русским словарём с применением знания алфавита. Учащиеся получат возможность создать постер о своём отдыхе и рассказать о нём.Учащиеся получат возможность изготовить солнечные часы из картона, следуя инструкции.

Р.т.с.54,упр.2

13b My Holidays!

Моиканикулы!

Повторение лексики по темам Одежда, Погода. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.100-101)

It’s raining cats and dogs!, so, go out to play, beginning with c…

I’m (she/he’s) wearing ….

Р.т.с.55,упр.4

14a It’s Windy!

Ветрено! Введение и отработка лексики по темам Погода, одежда Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.102-103)

socks, jeans, T-shirt, shoes, skirt, island, magic

Just for you!

It’s windy/cold!

Р.т.с.56,упр.1,2

14bIt’sWindy!

Ветрено!

Закрепление лексики и структур по темам Одежда и Погода. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.104-105)

Don’t worry! We’re sailing away on a magic cruise!

Р.т.с.57,упр.3,4

15a A Magic Island!

Волшебныйостров!

Введение и отработка лексики по темам Каникулы, Времена года. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.106-107)

flowers,music, summer, autumn, winter, spring, sun

We’re having lots of fun.

We’re playing in the sun.

Р.т.с.58,упр.1,2

15b A Magic Island!

Волшебныйостров!

Закрепление структур и лексики модуля. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма. Развитие мелкой моторики.

(с.108-109)

set sail, us, join, starfish, together, rhymes, get on board, wait, forever, talk.

С.108,упр.3

Portfolio

Fun at School

Веселовшколе!

Закрепление языкового материала модуля 5. Развитие навыков чтения, говорения и письма.

(с.111)

cardboard, ruler, a pair of compasses (циркуль), watch

С.110

Beautiful Cornwall!

Holidays in Russia

Красивый карнавал! Праздники в России.

Знакомство с традиционными местами отдыха в Великобритании и России. Развитие навыков чтения, аудирования и говорения.

(с.110)

beach, cool, camp, beautiful, song, warm, go to … .

southwest, south, north, pick, seaside

проект

The Town Mouse and the Country Mouse

Городская мышь и деревенская мышь. Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.112-113)

shabby; I don’t like it here!This is no place for a country mouse! I’m staying at home.

С.135,упр.2

NowIknow

Теперь я знаю.

Закрепление языкового материала модуля 5.

(с.114-115)

Настольная игра:

Р.Т. с. 62–63

I love English

Progress Check

Тесткмодулю 5.

Р.т.с.61,упр.3,4

Резервный урок

Showtime.

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.116-117)

It’s Showtime!; eat, drink, costume, show, folks, forget, watch, not yet; What is Larry eating?

С.117,упр.2

Резервный урок

Showtime

Развитие навыков чтения, аудирования, говорения и письма.

(с.118-119)

turn around, touch the ground, prayers, turn off the lights, goodnight

С.119,упр.2