Мастер-класс «Роль артикуляционной гимнастики в формировании правильной речи ребенка»

МБОУ «Центр дополнительного образования детей»

Школа раннего развития «Филипок»

На тему: «Роль артикуляционной гимнастики

в формировании правильной речи ребенка».

Подготовила:

Шамова Н.С.,

учитель-логопед

п.Светлый 2015

Цель:познакомить родителей с комплексом упражнений для коррекции «трудных» звуков.

Задачи:

Сформировать у родителей представление об артикуляционной гимнастике.

Развивать умение пользоваться речевым аппаратом для коррекционной работы с детьми в домашних условиях.

Научить родителей правильному речевому дыханию для дальнейшей работы с их детьми.

Воспитывать уважительное отношение к грамотно-организованной речи.

Оборудование: индивидуальные зеркала на подножке, иллюстративный материал, музыкальное сопровождение, музыкальный центр, флеш-накопитель, распечатки методических рекомендаций по выполнению домашних заданий.

Ход мероприятия:

Орг. момент

В жизни правильно сказать

Очень просто братцы

Надо просто не робеть,

Просто постараться!

- Уважаемые родители, я рада вас приветствовать на этой встрече, цель которой познакомить вас с комплексом упражнений для коррекции «трудных» звуков. Поскольку сегодня модно вести здоровый образ жизни, я предлагаю начать его с сегодняшнего вечера.

2. Разминка. Самое трудное в любом деле – его начать, поэтому мы разбудим наш организм, несмотря на ВЕЧЕР. На ваших столах лежат волшебные колечки-будильнички. Чтобы они заработали и подошли вам, нужны особые слова. Повторяем за мной:

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

Основная часть.

Наш организм проснулся и частично готов трудиться. Перед серьезной работой его нужно научить дышать. Обязательное условие при выполнении дыхательной гимнастики – сделать короткий вдох через нос (животик надуть) – 3 секунды, затем, не надувая щек сделать плавный выдох через рот (животик сдуть) – 6 секунд. Давайте попробуем подышать вместе.

А теперь начнем работу. Залог здорового образа жизни - хорошее настроение! А его очень легко получить в цирке. Представьте, что вы фокусники. Возьмите со стола маленькие кусочки ваты, положите их на кончик носа. А теперь старательно сдуваем его и дышим правильно!

Правильная речь - это как поднятие тяжести для атлета. Кто хорошо тренируется, тот легко берет вес. Вот и я для подготовки артикуляционных органов к постановке «трудных» звуков рекомендую комплекс артикуляционной гимнастики. Давайте вместе попробуем воспроизвести этот комплекс!

* Комплекс упражнений для постановки звука [Л]

А)Улыбка - Трубочка

Улыбнуться без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы. Удерживать губы в таком положении под счет от 1 до 5-10. Если у ребенка возникают трудности, надо вместе с ним пропеть звук «И»: И-И-И - и губы сами растянутся в улыбке.

Б) Иголочка:

Открыть рот, язык высунуть как можно дальше, напрячь его, сделать узким и удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Язык не лежит на губе, а выдвигается вперед.

В) Часики:

Улыбнуться, приоткрыть рот, высунуть язык как можно дальше и производить им плавные движения от одного уголка рта к другому. Проделать упражнение 10-15 раз. Двигается только язык – нижняя челюсть неподвижна. Язык не облизывает нижнюю губу, а передвигается, не задевая ее, от одного уголка рта к другому.

Г) Качели:

Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот, положить широкий язык за нижние зубы (с внутренней стороны), удерживать в таком положении 3-5 секунд. Потом поднять широкий язык за верхние зубы (с внутренней стороны) и удерживать 3-5 секунд. Так, поочередно менять положение языка 4-6 раз. Следите, чтобы только работал язык, а нижняя челюсть и губы оставались неподвижными.

Д) Змейка:

Открыть рот, производить узким языком движения вперед-назад («жало» змейки). Язык не касается нижней губы, а выдвигается вперед.

Е) Облизнем верхнюю губу

Ж) Вкусное варенье

* Комплекс упражнений для звука [Р]

А) Улыбка-трубочка

Б) Лошадка

Улыбнуться, открыть рот и пощёлкать кончиком языка («лошадка цокает копытами»). Упражнение выполняется сначала в медленном темпе, а затем темп убыстряется («лошадка поскакала быстрее»). Нижняя челюсть не двигается, работает только язык.

А) Грибок:

Улыбнуться, широко открыть рот, присосать язык к нёбу, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка гриба»). Удерживать в таком положении 5-10 секунд. Если ребенок затрудняется выполнить это упражнение, необходимо сделать упражнение «Лошадка». Ребенок щелкает языком, постепенно замедляя темп и присасывает язык к нёбу.

Б) Гармошка:

Улыбнуться, приоткрыть рот, присосать язык к нёбу, открывать и закрывать рот (как растягивается меха гармошки). При этом растягивается подъязычная связка. Постепенно надо раскрывать рот все шире и дольше удерживать язык в верхнем положении.

Г) Маляр:

Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое нёбо («потолочек»), делая движения языком вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, работает только язык («кисточка»). Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.

Д) Барабанщик

* Комплекс упражнений для свистящих звуков.

А) Улыбка-трубочка

Б) Накажем непослушный язычок

- пошлепаем губами

- покусаем зубками

В) Лопаточка:

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Не высовывать язык далеко –он только накрывает нижнюю губу. Боковые края должны касаться уголков рта.

Г) Дуем на лопаточку:

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий край языка на нижнюю губу и спокойно подуть по середине языка. Губы растянуты в улыбке, нижнюю губу не подворачивать внутрь.Боковые края должны касаться уголков рта. Не сжимать язык зубами. Выдох спокойный.

В) Горка:

Улыбнуться, приоткрыть рот, кончик языка поставить за нижние зубы, широкий язык установить «горкой». Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Если ребенок затрудняется выполнить данное упражнение, предложите ему пропеть звук «И»: и-и-и – и язык примет нужное для «горки» положение.

Г) Ветерок дует с горки:

Улыбнуться, приоткрыть рот. Установить язык «горкой», а затем спокойно подуть по середине языка. Воздух должен быть холодным. Для контроля воздушной струи можно дуть на пальчик. Если, не меняя положения языка, приоткрыть рот, оставить между зубами небольшую щелку и подуть, то у ребенка может получиться звук «С».

* Комплекс упражнений для шипящих звуков

А)Улыбка-трубочка

Б) Накажем непослушный язычок

-пошлепаем губами

Улыбнуться, приоткрыть рот, спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «па-па-па». Произношение слогов облегчает ребенку выполнение данного упражнения. Поэтапное выполнение упражнения: пошлепывать губами кончик языка; пошлепывать губами середину языка; пошлепывать губами язык, продвигая его вперед-назад. Нижнюю губу не следует заворачивать внутрь и натягивать на нижние зубы. Язык должен быть широким, его края касаются уголков рта.

-покусаем зубами

В) Лопаточка:

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий передний край языка на нижнюю губу. Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5-10. Не высовывать язык далеко –он только накрывает нижнюю губу. Боковые края должны касаться уголков рта.

В) «Ступеньки»

Улыбнуться, открыть рот, установить язык в форме чашечки на верхней губе, затем перевести «чашечку» на верхние зубы, а затем за верхние зубы. Удерживать в каждом положении 3-5 секунд. Следить, чтобы двигался только язык, нижняя челюсть неподвижна. Сохраняем «чашечку», плавно переводя язык из одной позиции в другую.

Г) Маляр:

Улыбнуться, открыть рот и «покрасить» кончиком языка твердое нёбо («потолочек»), делая движения языком вперед-назад. Губы и нижняя челюсть неподвижны, работает только язык («кисточка»). Следите, чтобы кончик языка доходил до внутренней поверхности верхних зубов, но не высовывался изо рта.

Д) «Парус»

Улыбнуться, широко открыт рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.

И как один из важных элементов ЗОЖ - Закаливание. В нашем случае – Закрепление.

Повторение комплекса упражнений под музыкальное сопровождение

Комплекс для постановки звука Л – песня Фунтика

Улыбка-трубочка -10 раз

Иголочка – 1 часть куплета

Часики- 2 часть куплета

Качели – припев

Облизнем верхнюю губу – 1 часть куплета

Вкусное варенье - 2 часть куплета

Футбол – 2 часть куплета

Змейка - припев

Комплекс для постановки звука Р- Цирковая

Улыбка-трубочка -10 раз

Лошадка - 1 куплет

Грибок – припев

Лошадка- муз. проигрыш

Гармошка -10 раз

Маляр – весь припев

Барабанщик- муз. проигрыш

Комплекс для постановки звука С-З-Весенняя песенка из м\ф «Маша и Медведь»:

Улыбка-трубочка – 1 куплет

Пошлепаем губами – припев 1 часть

Покусаем зубами - припев 2 часть

Блинчики –проигрыш

Подуем на блинчики – 2 куплет

Мостик – 1 часть припева

Подуем с мостика – 2 часть припева

Комплекс для постановки звука Ш-Ж-Песенка Мамонтенка

Улыбка-трубочка - муз проигрыш

Пошлепаем губами-1 часть куплета (поочередно)

Покусаем зубами – 1 часть куплета (поочередно)

Блинчики- 2 часть куплета и припев

Ступеньки-1 часть куплета

Парус - 2 часть куплета

Шарик – припев и муз проигрыш

3. Итог.

-Народная мудрость гласит: « В здоровом теле – здоровый дух».

Вспомните, чему вы научились? (правильно дышать, пальчиковой гимнастике, артикуляционной гимнастике под музыку)

Я очень надеюсь, что наш вечер здорового образа жизни прошел с пользой.

А чтобы вы не забыли наше занятие, я предлагаю вам памятки.

Результат:К концу занятия у родителей должно быть сформировано четкое представление об артикуляционной гимнастике, ее значимости в коррекционной работе с детьми, освоение методики коррекции речи ребенка в домашних условиях.

Приложение

Пальчикова гимнастика

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

Упражнение на развитие речевого дыхания

А) Обязательное условие при выполнении дыхательной гимнастики – сделать короткий вдох через нос (животик надуть) – 3 секунды, затем, не надувая щек сделать плавный выдох через рот (животик сдуть) – 6 секунд.

Б) Представьте, что вы фокусники. Возьмите со стола маленькие кусочки ваты, положите их на кончик носа. А теперь старательно сдуваем его и дышим правильно!

Приложение

1. Пальчикова гимнастика

На правой руке:

Этот малыш-Илюша, (на большой палец)

Этот малыш-Ванюша, (указательный)

Этот малыш-Алеша, (средний)

Этот малыш-Антоша, (безымянный)

А меньшего малыша зовут Мишуткою друзья. мизинец)

На левой руке:

Эта малышка-Танюша, (на большой палец)

Эта малышка-Ксюша, (указательный)

Эта малышка-Маша, (средний)

Эта малышка-Даша, (безымянный)

А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

2.Упражнение на развитие речевого дыхания

А) Обязательное условие при выполнении дыхательной гимнастики – сделать короткий вдох через нос (животик надуть) – 3 секунды, затем, не надувая щек сделать плавный выдох через рот (животик сдуть) – 6 секунд.

Б) Представьте, что вы фокусники. Возьмите со стола маленькие кусочки ваты, положите их на кончик носа. А теперь старательно сдуваем его и дышим правильно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118686-master-klass-rol-artikuljacionnoj-gimnastiki-