Внеклассное мероприятие «Самоподготовка»

Муниципальное казенное специальное (коррекционное) образовательное учреждение

для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья

«Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа-интернат VIII вида»

(МКС(К)ОУ Итатская специальная школа-интернат VIII вида)

Е. А. Картавцева

Самоподготовка

Внеклассное мероприятие

для детей с ограниченными возможностями здоровья

2 группа

Итатский, 2015

Автор – составитель Картавцева Е. А., воспитатель муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернатVIII вида»

Консультант Лорай М. И., заместитель директора по воспитательной работе муниципального казенного специального (коррекционного) образовательного учреждения для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Итатская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа - интернатVIII вида»

Занятие способствует формированию у воспитанников навыков умения работать самостоятельно, проявлять терпимость и такт во время проведения самоподготовки. Адресовано воспитателям. Рассчитано на детей младшего школьного возраста.  

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка 3

Занятие – самоподготовка 5

Список литературы 11

Приложение 1 12

Приложение 2 13

Пояснительная записка

Самоподготовка учащихся включает систему самостоятельных упражнений, обеспечивающих усвоение и углубление материала, изучающего на уроке, а также формирование навыков самостоятельной работы и соблюдения орфографического режима.

Методике организации выполнения учебных заданий, вопросам руководства самоподготовкой учащихся придается большое значение. От правильного решения этих вопросов зависит качество знаний, умений и навыков, воспитание у школьников с ограниченными возможностями здоровья стремления к их приобретению, формирование познавательной активности и самостоятельности.

Одной из главных проблем организации самоподготовки является проблема рационального использования времени, которое отводится на выполнение домашних заданий. Важным условием является взаимодействие учителя и воспитателя по вопросам объема и характера домашних заданий, которые даются дифференцированно; по письменным предметам д/з не должно превышать 1/3 объема выполненных заданий на уроке и при необходимости разбираться.

Какие требования предъявляются при выполнении самоподготовки с учащимися специальной (коррекционной) школы-интерната?

1. Обязательно должен быть органицаонный момент, настрой учащихся на

самостоятельную работу; обеспечение учащихся необходимыми учебными пособиями, сообщение о домашнем задании.

2. Самостоятельное выполнение домашнего задания по предметам, в порядке очередности предмета по сложности усвоения учебного материала: математика, русский, чтение.

3. Соблюдение орфографического режима по письменным предметам. У учителя и воспитателя по этому вопросу не должно быть расхождений.

4. Контроль за деятельностью учащихся при выполнении самоподготовки (индив. подход к учащимся по группам). В основном воспитатель контролирует выполнение д/з детей 2 группы. Тем более наполняемость

детей в группах небольшая и у воспитателя есть возможность проверить д/з у всех учащихся. Ученикам, допустившим ошибки, воспитатель предлагает исправить их перед исправлением ученик должен сказать правильный выбор воспитателю, чтобы не сделать очередную ошибку.

5. Соблюдение здоровьесберегающего режима, проведение

физминуток, музыкальных пауз. Во время самоподготовки нужно включать 2-3 физминутки, которые проводятся в течение 2-3 минут, так как снижение двигательной активности приводит у ухудшению снабжения организма кислородом, замедлению процессов восстановления, снижению работоспособности.

6. Подведение итогов. В конце самоподготовки воспитатель кратко

отмечает положительные стороны, недостатки в работе, оценивает

выполненное задание. Отмечает поведение и прилежание учащихся.

7. Взаимосвязь с учителем, информирование учителя о возникших проблемах при выполнении д/з.

Во время самоподготовки воспитатель обязан:

- отказаться от применения каких-либо мер наказания;

- использовать разнообразные формы одобрения, стимулирующие любые

проявления самостоятельности при выполнении д/з;

- не допускать во время самоподготовки назидательных бесед с

воспитанниками, замечаний, которые отвлекают их от работы;

- терпимо относиться к промахам учащихся во время работы;

- поощрять настойчивость и упорство школьников при работе над д/з;

Только при соблюдении требований к проведению самоподготовки и

выполнении обязанностей воспитателя, дети на протяжении отведенного учебного времени будут работоспособны, у них не пропадет желание выполнять домашнее задание.

Цель: Формирование учебных умений и навыков, как основы для успешного выполнения домашнего задания.

Развивать интерес к учёбе, через дополнительные задания, дидактические игры ; развивать вычислительные навыки учащихся, познавательную активность; расширять кругозор детей.

Воспитывать самостоятельность, дисциплинированность, ответственность, аккуратность.

Коррекция логического мышления, слухового восприятия, памяти, внимания.

Ход занятия

Организационный момент

Восп-ль: Посмотрите, сколько гостей сегодня у нас в классе. Улыбнитесь им, улыбнитесь друг другу. Хорошее настроение – залог успешной работы на самоподготовке. Желаю всем вам успехов.

Но, сядет на место тот , кто назовет.

- Число и месяц

- День недели

- Год

- Время года

- Нас семь братьев , летами равные , а именами разные.(дни недели)

- В году у дедушки 4 имени. (времена года)

- 12 братьев друг за другом ходят , друг друга не находят.(месяцы)

- Закончи пословицу. Без труда – не вытащишь и рыбку из пруда.

А как можно сказать о дне, одним словом , …

- если светит солнце (солнечный)

- если сильный мороз (морозный)

- если все отдыхают (выходной)

- если мы отмечаем праздник (праздничный)

Все на месте, все в порядке книжки, ручки и тетрадки?

Ознакомление с домашним заданием

(По каким предметам будем выполнять задания)

Восп-ль: Ребята, в сегодняшней подготовке нам будут помогать сказочные герои. Они для вас приготовили различные задания. А один конверт особенный, его мы откроем, как справимся со всей нашей работой.

Математика. Задания вам приготовил Незнайка. Поиграем и посчитаем.

Устный счет. Счет десятками – прямой и обратный.

Счет пятерками, шестерками.

Назови соседей числа 45 ,87, 19, 99, 69. 55.

Какие два числа нужно умножить, чтобы получи-

лось число 15, 21, 12, 30, 16, 28, 45. 8.

Игра: «Математическое домино»

Игра: «Кошелек» Вычисли, сколько всего денег в кошельке?

Игра: Сколько ног у 3 баранов?

Сколько ног у 4 баранов?

Сколько ног у 5 баранов?

Молодцы ребята справились с заданиями.

Восп-ль; Ребята, скажите, что вам сегодня задали по математике?

4кл. стр. 146, №29 (1,2 столбик)

3кл. работает по карточкам.

Открываем тетради. Все знают, как делать?

Настрой. Сядьте все правильно. Вы все умницы. Не торопитесь. Делайте аккуратно. У вас всё получится.

Открываем тетради, отступаем 4 клетки вниз, в 5 пишем сегодняшнее число, домашняя работа и приступаем к выполнению.

Ребята, кто выполнил уже работу, я предлагаю вам поработать по карточкам.

30-12= 27-17= 60-36= 4*3*2=5

28-18= 35-15= 80-12= 10*7*5=8

30+16= 25+15= 90-59=

Физминутка. Но так как вы трудились на славу, я предлагаю вам немного отдохнуть.

«Как живёшь?»

Как живёшь? (показывают указательным пальцем) Вот так!

Как идёшь? (показывают)

А бежишь? (показывают)

А летишь? (показывают)

А плывешь? (показывают)

В даль глядишь? (показывают)

Как стоишь? (показывают)

Как сидишь? (показывают)

А ночью спишь? (показывают)

Как кричишь? (кричат)

А молчишь? (шёпотом)

Письмо. На рабочем столе порядок. Тетрадки лежат на краю стола. Учебники по математике закрыты.

А задания вам приготовила Золотая рыбка.

Упр. на внимание. «Найди слова» (по карточке)

Прстснегвчссугробынгждтбмледпрчыинхолодтимсекморозлветерартпинейсждлорвсосулькапровтиветерапролпрозимакенгролджжээчсмитвьюгаролдпургасанкивапролдснежинкиапродлдснегтьбюсмиыварпконькивапсмлыживапргоркафывааснежкиолджснегопадпрог

На доске правило.

Читаем глазами 2 раза. Сейчас прочитаем хором.

Слова синий, жёлтое, белая, красные – это названия признаков.

Названия признаков отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

На доске болотные кочки со словами. Найти среди них слова, обозначающие признаки предметов: вода, солнечный, решать, зелёный, кудрявый, мяч, резиновый, холодная, лучик, лес.

А давайте попробуем составить пары. Сколько пар получится? Какие вопросы зададим?

Вода холодная (какая?)

Солнечный лучик (какой?)

Зелёный лес (какой?)

Резиновый мяч (какой?) (четыре пары)

Какое правило, мы повторили? На какие вопросы отвечают слова, обозначающие признак предмета? Что мы узнали о предметах при помощи этих слов? Молодцы.

Тема : Предлоги. Предлоги пишутся отдельно от других слов.

Предлоги: на, в, к, от, из, с, без, под, над, около, до, перед

Игра: «Подбери предлог»

Что вам задано по письму? Стр. 188. Упр. 1 Открываем учебники. Контрольное списывание.

Сядьте все правильно. Не торопитесь. Делайте аккуратно. Пожалуйста, будьте внимательны и не отвлекайте друг друга.

Открываем тетради, от последней написанной строки отступаем две строки, записываем сегодняшнее число прописью, домашняя работа. Не забывайте писать красиво, списывать правильно. У кого возникнут вопросы, поднимайте руку. Выполнившим работу учащимся, предлагаются карточки.

Карточка № 1

Вставить подходящее по смыслу слово

– Вкусный, сладкий, клубничный …

– Красивую, мягкую, плюшевую …

– Цветные, яркие, красивые …

– Интересную, волшебную, большую …

– Вязаный, красный, тёплый …

Для справок: шарф, карандаши, книгу, торт, игрушку.

На рабочем столе порядок. Тетрадки лежат на краю стола. Учебники по письму закрыты.

Гимнастика для глаз.

Чтение. Ребята, вы со всеми заданиями справились. Молодцы!

.Кому принадлежат эти слова

«Тепло ли тебе, девица, тепло ли тебе красная» (Морозко)

«Яблонька, голубушка спрячь меня» (Машенька)

«Ловись рыбка мала и велика»

«Не пей, братец, козленочком станешь» (Аленушка)

«Дурачина, простофиля ступай к синему морю» (Старуха)

«По щучьему велению, по моему хотению» (Емеля)

«Как выскачу, как выпрыгну, пойдут клочки по закоулочкам»

А нам ещё осталось выполнить задание по чтению.

Но чтобы хорошо читать, нужно владеть своим дыханием. Сели прямо, расслабились, руки на коленях.

Поиграем в игру «Вдох-выдох».

Упражнения для развития речевого дыхания:

вдох носом, задержка дыхания 1-5, выдох через рот; 
вдох, выдох по порциям 1-5.

Теперь ещё нужно отработать дикцию. (громко-тихо-шёпотом),(быстро, умеренно, медленно)

Жа-жа-жа есть иголки у ежа.

Жу-жу-жу – молоко дадим ежу.

Мы подготовились, разогрелись и приступаем к чтению.

Что мы должны выполнить по чтению?

3кл. Чтение 3 части рассказа Н.Носова «Как Незнайка катался на газированной машине»

4кл. Чтение по ролям отрывка «Сказка о рыбаке и рыбке»

. 1-2 мин. «Жужжащее чтение».

Вот мы с вами справились и с последним заданием. Открываем конверт в нем для вас новые интересные задания.

Итог

Давайте вспомним, чем мы сегодня занимались? Какие выполняли задания? Понравилось вам сегодняшняя самоподготовка?

Самооценка: На столе лежат кружки трех цветов (красный, зеленый, синий)

Красный - если вы довольны своей работой

Зеленый – если вы довольны своей работой, но допустили некоторые ошибки.

Синий – если вы не довольны своей работой.

Вы сегодня все были молодцы. И я, благодарю вас, за ваше старание.

Всем, спасибо!

Самоподготовка проводилась во второй группе.

Цель самоподготовки:  формирование учебных умений и навыков как основы для успешного выполнения домашнего задания.

Задачи самоподготовки:

* соблюдать последовательность выполнения домашней работы в определенных временных рамках;

* воспитывать усидчивость, коллективизм, позитивное отношение к учебе;

* осуществлять самоконтроль учебной деятельности.

* коррекция  логического мышления, слухового восприятия, памяти, внимания, мышления;

Цель самоподготовки вытекает из задач обучения воспитанников, т,е. закреплении изученного на уроках материала.

Форма проведения соответствуют возрасту учащихся. Занятие проходило по четкому, составленному плану, проводилось в доброжелательной обстановке. Не затянуто, имеет разумное количество этапов. Дети умеют приготовить все необходимое к занятию, осознают себя как ученика, стремятся выполнить работу, в меру активны. Во время подведения итогов было организовано обсуждение «+» и «–», делались заметки на будущее. Стимулировалось участие каждого ребенка в работе. Учащиеся умеют анализировать и группировать предметы по признакам. Владеют вербальными средствами речи. Самостоятельно моделируют. У воспитанников есть осознание того, что знают. На самоподготовке велась работа по развитию устной и математической речи, над совершенствованием техники чтения, над умением слушать и слышать. Проводилась работа по развитию познавательных интересов. А также контроль и коррекция письменной речи.

Усталости не наблюдалось, так как проводилась работа по охране здоровья. Продолжить работу над умением сохранять выдержку, адекватно реагировать на высказывания сверстников и замечание воспитателя. Над формированием навыков уважения к работе другого.

Список литературы

1. Алышева Т.В. Эк В.В. Рабочая тетрадь с математическими заданиями. – М.: Просвещение, 2008. – 41 с.: ил.

2. Жикалкина Т.К. Система игр на уроках математики в 1 и 2 классах четырехлетней начальной школы. – М.: Новая школа, 1995. – 176 с.: ил.

3. Ковалько В. И. Младшие школьники на уроке: 1000 развивающих игр, упражнений, физкультминуток (1-4 классы). – М.: Эксмо, 2007. – 512 с.

4. Кудыкина Н.В. дидактические игры и занимательные задачи. – К.: «Ряданська школа», 1990. – 142 с.

5. Панкратова Н.В. Развитие речи младших школьников //Нач. школа. № 6, 2001 г.

6. Тупичкина Е.А. Игра стимулирует воображение и фантазию детей.// Нач. школа. .№ 11, 1992 г.

Приложение 1

Самоподготовка [текст]: внеклассное мероприятие / Е. А. Картавцева - Итатский: (МКС(К)ОУ Итатская специальная школа-интернат VIII вида), 2015- 22с.

Технический редактор Е.А. Картавцева.

Оригинал – макет подготовлен на компьютере (МКС(К)ОУ Итатская специальная школа-интернат VIII вида)

Почтовый адрес – 652245, Кемеровская область, Тяжинский район, пгт.

Итатский, ул. Школьная 23

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/118822-vneklassnoe-meroprijatie-samopodgotovka