- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Особенности логопедической работы с детьми с СДВГ»
- «Психологическое сопровождение детей и подростков с СДВГ»
- «Дошкольник с СДВГ: особенности работы с гиперактивными детьми»
- «Специфика обучения и воспитания школьников с СДВГ»
- «Дети и подростки с СДВГ: особенности обучения, воспитания и психологической поддержки»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект по архитектуре «Сколько братьев у нашего дома»
721
0
Проект
«СКОЛЬКО БРАТЬЕВ У НАШЕГО ДОМА»
Автор: Дядлева Светлана Валентиновна, воспитатель, МДОУ № 11 «Родничок»
г. Касли
Проект разработан для детей старшей группы. В процессе реализации проекта дети знакомятся с многообразием домов разных народов, учатся их моделировать с помощью подручных материалов.
ВИД ПРОЕКТА:
По доминирующему методу: творческий;
По характеру содержания: включает ребенка и рукотворный мир;
По характеру участия ребенка в проекте: участник от зарождения идеи до получения результата;
По характеру контактов: осуществляется внутри одной возрастной группы;
По количеству участников: все дети группы, родители и педагоги группы;
По продолжительности: среднесрочный (сентябрь – ноябрь).
ОБОСНОВАНИЕ ПРОБЛЕМЫ:
Город, как среда обитания является неисчерпаемым, привлекательным и значимым объектом для многостороннего познания детьми мира архитектуры. Поэтому мы начали формировать начальные представления об архитектуре со знакомства с архитектурой родного города, характерными особенностями зданий, их предназначением и т.д. Но наибольший интерес дети проявили к таким архитектурным объектам города, как маленькие деревянные домики, которых так много в нашем городе. Поэтому познакомив детей с предшественницей наших домов, - русской избой, задали детям вопрос: «А хотели бы они узнать: какие дома есть в разных странах и у разных народов». Получив согласие детей, мы задумали осуществить это знакомство с помощью проектной деятельности, назвав проект «Сколько братьев у нашего дома?»
ЦЕЛЬ:
Приобщение детей к искусству архитектуры.
ЗАДАЧИ:
Познакомить детей с оригинальными строениями и жилыми сооружениями разных народов в разных странах;
Научить различать характерные особенности архитектуры разных народов, отличительные признаки (форма, материал, цветовое решение, национальные особенности, художественные традиции, климатические и материальные условия жизни людей);
Воспитывать интерес к культуре и особенностям жизни других народов и чувство эмоциональной отзывчивости;
Научить использовать традиционные материалы (коробки, картон, бумагу, клей и т.д.) и нетрадиционные (сахар, войлок, вафельную ткань, соломку и т.д.) при конструировании домов разных народов.
ВИДЫ ДЕТСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ:
Познавательно-исследовательская, коммуникативная, трудовая, продуктивная, чтение художественной литературы, игровая.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОБЛАСТИ:
Социализация, познание, труд, коммуникация, чтение художественной литературы, художественное творчество.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:
Дети:
«Открытие» новых знаний о многообразии домов в разных странах;
Формирование умений: определить проблему, обозначить ее словами, искать варианты решения, планировать предстоящую работу самому, с родителями или педагогами, соотносить замысел и результаты;
Выполнение задуманного из соответствующего материала с использованием всех необходимых инструментов и приспособлений;
Проявление чувства взаимопомощи, инициативы, самостоятельности, терпения, аккуратности, бережного отношения к результатам труда, доведение начатого дела до конца.
Родители:
Появление интереса к проектной деятельности, желание участвовать в ней.
Педагоги:
Удовлетворенность от совместной деятельности с детьми и родителями;
Пополнение знаний о разнообразии домов в разных странах и у разных народов.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА
Этапы проектной деятельности | Задачи | Непосредственная деятельность | Режимные моменты | Самостоятельная деятельность | Работа с родителями | |
I этап – целеполага-ние | Выбор темы проекта, постановка проблемы | Вовлечение родителей в проектную деятельность | ||||
II этап | Определение содержания проекта | Создание в группе развивающей среды: Выставки книг: «Дома мира», «Чудеса света», цикл книг «Всемирная история» (3 тома), журнал «Путешествие…» Демонстрационный материал: папки для просмотра «Архитектура мира», «Город в чугунном узоре». Дидактические игры: «Собираем замок», «Кто в домике живет», «Построим дом». «Уголок строителя» (наличие различного стройматериала, деревянного и пластмассового, конструкторов). | ||||
III этап – реализация проект | В непосредственной образовательной деятельности, в режимных моментах и в самостоятельной деятельности мы использовали следующие технологии: Технологии, способствующие познавательно-эстетическому развитию: Беседы об архитектуре, о профессии архитектора; Экскурсии «Архитектура нашего города»; Образовательные прогулки «Дома бывают разные»; Чтение книг, рассматривание иллюстраций по теме: «Такие разные дома»; Игровые упражнения: «Каменщики, плотники и другие строительные работники»; Игровое упражнение: «Русская изба, что это такое?»; Познавательное путешествие «Сколько братьев у нашего дома?» Режиссерские игры: диалог русской избы с домами разных народов; Манипулятивные игры с материалами, необходимыми для конструирования домов разных стран; Дидактические игры: «Построим дом», «Собираем замок», «Кто в домике живет», «Профессии бывают разные», «Все работы хороши». Технологии, способствующие эмоционально-ценностному и рефлексивному развитию детей: Имитационные игры: «Встреча», «Мир архитектуры родного города», «Здание заговорило», «Путешествие по разным домам в разные страны», «Реклама архитектурного произведения»; Режиссерские игры: «Здание родного города», «Гостеприимный город», «Что раньше, что потом?», «Расскажи о своем доме, о русской избе»; Сюжетно-ролевые игры: «Стройка», «Дом для семьи»; Ролевые игры: Встреча с архитектором «Все работы хороши», городские постройки. Технологии, способствующие художественно-творческому развитию детей: Открытие творческой мастерской «Чудо-архитекторы»: работа с коробками «Гараж», «Городок из коробков», «Дома мира» (использование нетрадиционных материалов: сахар, войлок, соломку и т.д.) | 1.Помощь в изготовлении домов (юрта, чум, вигвам) 2. Совместная работа родителей с детьми при изготовлении средневекового замка. 3. Подбор информации, обеспечение группы книгами об архитектуре. 4. Создание атрибутов к костюмам для защиты проектов. 5. Изготовление дидактических игр | ||||
IV этап – презентация | Учить детей взаимодейст-вию, умению публичной самопрезента-ции | Презентация конечного продукта проекта «Сколько братьев у нашего дома» пройдет в виде театрализованного представления «В гостях у сказки», где дети будут представлять дома разных народов: русскую избу, хату-мазанку, юрту, вигвам, иглу, средневековый замок, небоскрёб. | ||||
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119427-proekt-po-arhitekture-skolko-bratev-u-nashego
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание географии»
- «Преподавание английского языка в начальной школе в соответствии с требованиями ФГОС НОО от 2021 года»
- «Федеральный государственный образовательный стандарт среднего профессионального образования: структура и содержание»
- «Документация образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по географии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Современные подходы к преподаванию географии в условиях реализации ФГОС ООО»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Социальная работа. Обеспечение реализации социальных услуг и мер социальной поддержки населения
- Педагогика и методика преподавания математики
- Организация деятельности советника директора по воспитанию
- Содержание и организация деятельности учителя-логопеда в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.