Урок русского языка в 3 классе: изучаем имя прилагательное и его роль в речи

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИИМОНГОЛО-РОССИЙСКОЕ СОВМЕСТНОЕ ПРЕДПРИЯТИЕ «ЭРДЭНЭТ»ФИЛИАЛ МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ«КЯХТИНСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №4» В Г.ЭРДЭНЭТ, МОНГОЛИЯ

Урок русского языка

ТЕМА:

«Имя прилагательное как часть речи»

3 класс

ВЫПОЛНИЛА: учитель начальных классов

Чуклинова Екатерина Михайловна

г. Эрдэнэт, Монголия 2015г.

Тема:Имя прилагательное как часть речи.

Цель   урока: создать условия для систематизации изученных признаков имени прилагательного.

Задачи:

Определять грамматические признаки имени прилагательного;

Отработать согласование имен существительных с именами прилагательными в роде, числе, падеже;

Развивать монологическую речь и диалогическую;

формировать универсальные учебные действия:

совершенствовать умение работать в группах.

Планируемые результаты

Оборудование: учебник «Русский язык» под редакцией Т.Г.Рамзаевой , карточки с заданиями, конверты с заданиями для работы в парах, слайды (природа весной), стихи, поговорки, загадки о весне, иллюстрационный материал, презентация, бабочки, цветы.

Ход урока:

СЛАЙД 1.

I. Организационный момент. СЛАЙД 2

а) Тренинг-настрой:

«Мы услышали звонок.
Пора уже начать урок.
Проверим дружно,
всё ль в порядке:
Ручки, карандаш, тетрадки?
Что же, время нас не ждёт.
Соберёмся и …ВПЕРЁД!!»

б) Создание эмоционального фона урока. Подготовка к активному сознательному усвоению знаний.

_ Послушайте загадку. (Читает ученик)

«Дует теплый южный ветер,

Солнышко все ярче светит,

Снег худеет, мякнет, тает.

Грач горластый прилетает.

Что за месяц? Кто узнает?

Учитель: Что вы знаете об этом месяце? Какие изменения происходят в марте? ( Ответы детей).

- А вы знаете, что слово март пришло к нам из Византии? Наши предки называли этот месяц протальник, капельник.

- Значит, что еще происходит в марте? (Ответы детей).

II. Чистописание. СЛАЙД 3 - 4

-Откройте тетради, сядьте правильно. Запишите красиво число, классная работа.

- Догадались, какую букву мы будем писать на чистописании?

Мм Мм Мм

-Дайте характеристику этому звуку.

(Буква эм, звук [м], [м,],согласный, звонкий, непарный, бывает мягким и твёрдым.)

- Пропишите эти буквы всю строку в соединении.

III. Актуализация знаний учащихся.

а) Словарно-орфографическая работа, при решении которой формулируется тема урока (создание проблемной ситуации).

Доска: «Март зиму к.нчает, в.сну начинает.»

(- списать пословицу, вставить пропущенные буквы, найти существительные, определить род, число и падеж; )

- А что вы знаете об именах существительных?

(Ответы детей).

Учитель: «У существительных подчас,

Не жизнь, а просто скука!

Ни цвета нет у них без нас,

Ни запаха, ни звука!

Но если нас к ним приложить,

Им веселее станет жить.

Учитель: Какая часть речи произносит эти слова? (имя прилагательное).

IV. Создание проблемной ситуации.

- Как вы думаете, какая же тема нашего сегодняшнего урока?

(Имя прилагательное) СЛАЙД 5

- Молодцы! Вы правильно определили тему урока.

-Какие цели мы перед собой поставим?

(Ответы детей)

Но нам ещё сегодня предстоит путём исследования выяснить,

Какую роль играют в речи имена прилагательные?

- Ребята, а что вы знаете об имени прилагательном?

V. Игра. Отгадай кто это? СЛАЙД 6

1. Устные ответы

Бурый, мохнатый, косолапый. Медведь

Рыжая, хитрая, ловкая. Лиса

Серый, хищный, жадный. Волк

Белый, пушистый. Снег

Круглое, сладкое, сочное. Яблоко

- А теперь попробуйте сами подобрать существительное, зная только его признаки.

Работа по карточке задание № 2 (работа в парах)

Широкая, глубокая …… река

Зелёный, сладкий, сахарный ……. арбуз

Кудрявая, белоствольная …… берёза

- Давайте проверим, что же у вас получилось?

- Как вы думаете, слова какой части речи уточняют имена прилагательные?

(имена существительные)

VI. Физминутка.

«Быстро все ребята встали,

Руки дружно вверх подняли,

Быстро хлопнули 5 раз,

А теперь морганье глаз;

Быстро-быстро поморгали

И ногами постучали.

Быстро влево наклонились

И сейчас же распрямились!

Вправо, влево 10 раз,

Отдохнул уставший класс.

VII.. Работа с учебником (коллективная)

а) Задание 1

-Прочитайте вопрос Почемучки.

- Выполним упр.468 на стр.47.

Учитель: Прочитайте задание к упражнению. Что нужно сделать?

Прочитайте правило.

Учитель: Молодцы ребята, хорошо справились с заданием, а теперь ещё одно задание.

VIII. Работа по развитию речи. ( работа в группах)

Учитель (читает): «Именно сейчас, когда на улице ещё холодно и серо, хочется, чтобы побыстрее пришла настоящая весна и принесла с собой радугу весенних красок.».

Учитель: А вам, ребята, хотелось бы, чтобы именно сейчас к нам в класс вошла весна? Почему?

(Ответы детей)

Учитель: И это волшебство в вашей власти. Я предлагаю вам побыть в роли настоящих волшебников. Сейчас мы нарисуем весну, но без карандаша и красок. А как вы сможете совершить такое чудо? (Ответы детей) Совершенно верно, вместо красок мы возьмём с вами наших новых друзей, имена прилагательные, и нарисуем чудесную весеннюю картину. А помогут вам в этом картины на доске.

(обратить внимание на иллюстрации на доске, передающие красоту ранней весны).

- Поработайте в группах и составьте красивый текст о весне.

(Дети придумывают текст о весне. Если времени на уроке достаточно, этот текст можно записать в тетрадях)

Учитель: Ребята, а какие имена прилагательные помогли вам точно нарисовать картину прихода весны? (Дети называют прилагательные, которые употребили в сочинённом ими тексте)

- Давайте еще раз скажем

Какую роль играют в речи имена прилагательные?

( Имена прилагательные делают нашу речь красивой, выразительной, точной и яркой).

IX. Оценка уровня усвоения темы.

«Логический диктант» (устно).

У: Дети отвечают «да», «нет».

1. Имя прилагательное часть слова?

2. Имя прилагательное отвечает на вопросы кто? что?

3. Имена прилагательные обозначают признак предмета?

4. Имена прилагательные изменяются по родам в ед.числе?

5. Имена прилагательные бывают только м.р. и ж.р.?

6. Имена прилагательные являются второстепенным членом предложения?

7. Имена прилагательные связаны с именем существительным?

8. Имена прилагательные м.р. имеют окончания –ый, -ий, - ой?

9. Имена прилагательные имеют окончания _ая, -яя?

(Проверка в конвертах). (Нет, нет, да, да, нет, да, да, да, нет ).

X. Рефлексия.

Учитель: На доске поляна с цветами. Над каждом цветке записан вид деятельности присутствующий на уроке. Дети прикрепляют свою бабочку на тот цветок, вид деятельности который ему больше понравился на уроке.

XI. Итог урока.

- Итак, ребята смогли ли мы с вами на уроке разрешить проблему, которая перед нами стояла? - Так какую же роль выполняют в русском языке имена прилагательные?

- Понравился ли вам наш урок? Чем?

- А как вы думаете, пригодится ли вам это на следующих уроках?

- А теперь, я хочу прочитать вам вот такое стихотворение.

- Послушайте, и скажите о чём идёт речь?

Определяю я предметы,

Они со мной весьма приметны.

Я украшаю вашу речь.

Меня вам надо знать, беречь.

XII. Домашнее задание. СЛАЙД 7

Учитель: Имена существительные и имена прилагательные благодарят вас за интересный урок и в благодарность решили подарить вам подарок, чтобы вы не забыли сегодняшний день и наш урок. А что может быть лучшим подарком ученику? …

Только домашнее задание! (Записывают д/з )

1. Упражнение 470, страница 48 (в учебнике).

2. Творческое задание: сочинить загадку, или сказку об имени прилагательном.

Всё знакомо вокруг, тем не менее, СЛАЙД 8

На земле ещё много всего,

Что достойно, поверь, удивления,

И моего и твоего.

Всем спасибо за урок!!!СЛАЙД 9.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119440-imja-prilagatelnoe-kak-chast-rechi