Занятие по развитию речи в подготовительной группе «Составление рассказа о весне»

Ход занятия:

1.Орг.момент

Дети входят в группу, образуют полукруг.

В:  Скажем «здравствуйте» руками,
   Скажем «здравствуйте» глазами.

 Скажем «здравствуйте» мы ртом,
   Станет радостно кругом.
    Мы с вами снова вместе.
    Я рада! Рады вы?
    Приветствуем друг друга
    Улыбкой доброты!

В:Давайте встанем в круг и поиграем в пальчиковую игру “Цветочек”:

Утром рано он закрыт (кисти рук в сомкнутом состоянии)                                          

 Но к полудню ближе (ладони отходят друг от друга)                                    

 Раскрывает лепестки,                                                                                            

 Красоту их вижу (пальцы плавно расходятся)                                                        

  К вечеру цветок опять   Закрывает венчик (пальцы сомкнуты)                                                                              

И теперь он будет спать (исходное положение рук)                                                      

 До утра как птенчик (имитация сна).

В: А теперь цветочки проснулись, и мы улыбнулись друг другу. И в это весеннее утро, надеюсь, у всех хорошее настроение.

Подарим друг другу улыбку и хорошее весеннее настроение. Поприветствуем наших гостей и продолжим наше занятие.

2.Мотивация

Дети, рассаживаясь на свои места ,замечают сидящего около доски Буратино.

-Здравствуй , Буратино. Что это ты тут делаешь? Почему такой задумчивый?

Буратино:В субботу я ходил за занятие в школу будущего первоклассника. Учительница задала мне домашнее задание: Составить рассказ о весне по схеме. Я не умею это делать. Вот и пришел к вам, может….

В:Наши ребята тоже посещают ШБП. Ребята, давайте решим проблему Буратино.

Что надо сделать?(научить составлять его рассказ по схеме)

1.Что надо составить?(рассказ)

Из каких частей состоит рассказ?(начало, середина, конец)

2.про что должен быть рассказ?( рассказ о весне)

3.Что поможет нам составить рассказ?(план-схема)

3.Основная часть

Итак, рассказ должен быть о весне.

Какая весна?

(ранняя, солнечная ,веселая долгожданная, приветливая, звонкая, шумная, пахучая…)

Какие слова можно образовать от слова весна?

(весенний, веснушка, веснянка)

Да, это время года ,.когда просыпается природа, все оживает ,радует глаз. Поговорим о приметах весны .для этого мы поиграем в с волшебным мячиком, который поможет нам научиться описывать предмет и научить Буратино отвечать на вопрос какой? какая? какое?

Слова:сосульки ,почки, листья, птицы ,деревья, ветер

Солнышко(какое?)-яркое,весеннее,лучистое,теплое,ласковое,блестящее,веселое,радостное.

Ручеек(какой?)

Звонкий, весенний. журчащий, искрящийся, ласковый. бурный.

Травка(какая?)

Молодая, зеленая, первая, нежная, душистая, долгожданная.

Продолжаем играть с мячом. Будем отвечать на вопрос

Что делает?

Солнышко (светит, греет, поднимается, садится. озаряет, пригревает)

Ручеек(журчит ,звенит, течет ,искрится, бурлит, разливается)

Травка (пробивается, растет, зеленеет, сохнет ,вянет, радует .желтеет)

Обобщение:Весна – это теплое, ласковое солнце, зеленеющая трава, набухающие почки и звонкие птичьи голоса. Давайте и мы с вами будем ласковыми и поиграем в «ласковые слова» с нашим мячом. Я называю слово, а тот у кого оказывается мяч –превращает его в ласковое.

Слова: ручей ,льдина, лист, солнце, трава, дерево, птица, проталина.

ВЫВОД:О весне вспомнили ,о признаках напомнили. Смогли мы составить рассказ по схеме для Буратино?(нет)

Давайте вспомним – что такое рассказ?(это несколько предложений на одну тему)

Буратино спрашивает ,как составить предложения? Давайте его научим. Мы будем играть в «Живые слова».

1.наступать,теплый,ранний,весна

2.первый,появиться,ручейки

3.прилетать,скоро,птицы,перелетный.

Получился у нас рассказ?(нет)Почему?(не все рассказали и не по схеме)

Что такое схема? –это условные значки, которые нам помогают, подсказывают о чем надо рассказать.

Мы сейчас рассмотрим твою схему ,Буратино, и объясним о чем надо рассказывать, а ты запоминай.

(работаем со схемой на доске)

ФИЗМИНУТКА(ЗКР)

На-на-на-наконец пришла весна

Ну-ну-ну-больше санки не тяну

Ри-ри-ри-ты на небо посмотри

Ра-ра-ра-светит солнышко с утра

Чи-чи-чи-зажурчали звонкие ручьи

Ень-ень-ень-стоит весенний теплый день

Ель-ель-ель-звенит весенняя капель

Ул-ул-ул-теплый ветерок подул

Ля-ля-ля-зеленеют у нас поля

Чи-чи-чи-прилетели к нам грачи

Ло-ло-ло-греет солнышко тепло

Щи-щи-щи-нам весной нужны плащи

Ай-ай-ай-скоро будет месяц май

Чу-чу-чу-я гулять хочу

(на каждую фразу дети выполняют движения на усмотрение воспитателя, требуется четкое произношение слогов, слов) В конце превращаемся в рассказчиков.

Переходим в рабочий кабинет ,в котором будете работать над составлением рассказа про весну. Сначала вы должны выбрать себе схему – план. На столе три разных варианта схемы:

1 – полная схема,

2 – не вся, только некоторые значки

3 – самая интересная, совсем мало подсказок, полная свобода для рассказчика.

(дети выбирают себе вариант, даю некоторое время для подготовки, в это время звучит тихая спокойная музыка).

Буратино ,послушай какие рассказы у нас получились и запоминай.

Кто готов?

Опрашиваю по несколько человек от каждой группы. Остальные ребята

Будут учителями. Они внимательно слушают рассказ. Если вам все понравилось и нет добавлений – поднимаете красный квадрат, если вам есть что добавить –синий.

4.ИТОГ

Что мы должны были сделать? Мы справились?

После ответов: У нас получился рассказ по схеме?(да)

-Чем мы сегодня занимались?

-С каким настроением для вас заканчивается занятие?

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119600-zanjatie-po-razvitiju-rechi-v-podgotovitelnoj