Разработка урока русского языка в 3 классе по теме: «Упражнения в определении рода имён прилагательных»

Удодова Татьяна Викторовна

МБОУ СОШ № 2 станица Каневская Каневской район Краснодарский край

Учитель начальных классов

Тема: Упражнения в определении рода имён прилагательных.

Класс: 3

Форма проведения: грамматическое путешествие

Цель урока: формирование у учащихся правописания родовых окончаний имён прилагательных.

Задачи: 

Образовательные:

- закрепление и углубление знаний учащихся по определению рода имён прилагательных.

Развивающие:

-развивать умения сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы.

- развитие орфографической зоркости;

- развитие интереса к способам учебной деятельности.

Воспитательные:

- воспитание уважения друг к другу; умения работать в группе и в паре.

- воспитание любви  к  языку, к  родной природе.

План урока

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.(2 мин)

2.Словарная работа.(7 мин)

3.Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.(3 мин.)

4.Определение темы урока. (1 мин.)

5.Проверка домашнего задания в форме проектной работы.(4 мин)

6.Закрепление знаний в форме грамматического путешествия.(15 мин.)

7.Самопроверка результатов учебной работы в виде теста.(3 мин)

8.Подведение итога урока(2 мин.)

9.Рефлексия(1 мин)

10.Объяснение домашнего задания(2 мин)

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, презентация к уроку, проектные работы учащихся, карточки7 цветов с названиями станций, карточки для групповой работы, карточки для работы в парах, УМК «Школа России», учебник «Русский язык» В.П.Канакина 3 класс, карта урока у каждого ученика, картинки для рефлексии с изображением радуги, капельки и тучки.

Методическая литература:

1.С.В. Кульневич, Т.П. Лакоценина «Нетрадиционные уроки в начальной школе», ТЦ «Учитель», Воронеж , 2004 г.

2.Л.И. Тикунова, В.П. Канакина «Сборник диктантов и творческих работ» Москва «Просвещение», 1992г.

3.Л.Б. Шпакова, И.В. Рякина.Тетрадь с печатной основой по русскому языку3 класс. Издательство ОГУП Соликамская типография», 2003г.

Интернет-ресурсы:Картинки: http://www.lenagold.ru/fon/clipart/r/rad.html, http://vkjournal.ru/doc/585201, http://prezentacii.com/shablony-powerpoint/1255-shkolnye-fony-powerpoint.html, uroki-shkola.ru/fony-dlya-prezentacij-skachat-besplatno.html

Ход урока:

1.Организационный момент. Эмоциональный настрой на урок.

-Мне приятно видеть ваши лица, ваши улыбки, и думая, что этот урок принесёт нам радость познания.

Учитель: Динь-динь-динь, звенит звонок

Начинается урок.

Дети: Будем мы писать красиво,

Будем дружно отвечать,

Будем думать, рассуждать,

Дисциплину соблюдать.

Учитель: - Ребята. А вы любите путешествовать? Я предлагаю совершить грамматическое путешествие. А тему его вы сами скажете мне чуть позже. Перед вами карта нашего путешествия, в которой вы будете сегодня писать. Итак, в путь!

(Учитель открывает доску и открывает название первой станции.)

2. Словарная работа.

1 станция. «Словознайка» (название станции написано на карточке красного цвета)

Дети(хором): Нужно знать как дважды два

Все словарные слова.

Знакомство с новым словом.

Благоухает и манит,

 Цветами нежными дарит,  

 Протянешь руку за плетень -  

И в ней окажется ...  (Ответ: сирень)

-Научное название сирени происходит от греческого "syrinx", что означает "трубка", "дудочка". Если из ствола или ветки сирени извлечь мягкую сердцевину, из нее можно сделать дудку, свирель.

Запоминалка:

Вове – ремень,

Ире – сирень

Запишите подходящие по смыслу прилагательные, выделите окончания и определите род прилагательных.

Ученик у доски и дети в рабочей карте пишут: Сирень (какая?) душистая, белая, весенняя.

Учитель подводит итог работы на 1 станции.

3.Самоопределение к деятельности. Актуализация знаний.

2 станция «Угадайка» (учитель переворачивает название 2 станции на карточке оранжевого цвета))

-Ребята, на этой остановке вы должны угадать тему нашего урока-путешествия. Прочитайте стихотворение .Вставьте пропущенные окончания прилагательных.

Голуб… небо,

Речка голуб…,

Голуб… дымок

На берегу.

(И.Беляков)

-Почему окончания разные? Сформулируйте тему урока.

«Упражнения в определении рода имён прилагательных».

4. Закрепление знаний.

3 станция «Проектная» (карточка жёлтого цвета)

-Ребята, мы на станции Проектной.

Вы готовили дома проекты по группам. Нужно было дополнить существительные разных родов весенними прилагательными и красочно оформить на альбомных листах.

1группа- небо, солнышко, поле

2 группа-трава, река, сосулька

3 группа-лес, подснежник, ручеёк

Проектные работы учащихся прикреплены к доске.

Несколько учащихся представляют свои проекты.

-Какие же родовые окончания имеют прилагательные мужского рода? Женского рода? Среднего рода?

Учитель обобщает ответы, отмечая, что у ребят получился портрет весны.

-А существительное весна, какого рода? Подберите подходящие по смыслу прилагательные. Составьте предложение о весне.

Дети записывают предложение и выполняют разбор по членам предложения и частям речи. Один ученик у доски.

Физминутка «Весенняя»

Дождик песенку поет – кап – кап (ходьба).

Только кто её поймет – кап – кап (хлопки в ладоши).

Не пойму ни я, ни ты – кап – кап (хлопки за спиной).

Но зато поймут ручьи – кап – кап (хлопки над головой).

4 станция «Повторяйка» (карточка зелёного цвета)

-Возьмите карточку зелёного цвета. Прочитайте сочетания слов. Поставьте вопросы от имён существительных к прилагательным. Определите род сущ. и прилагательных.

Коллективная работа. Ребята по цепочке выходят к доске и пишут словосочетания, вставляют пропущенные буквы, объясняют орфограммы.

Жареный картоф…ль, вкусное какао, л..тучая мыш.., белый леб..дь, л..сная глуш.., красивый тюль, м..сковское метро.

5 станция «Дружная» (карточка голубого цвета)

Работа в группах.

-Ребята на этой остановке вы будете работать в группах. Каждой группе я даю карточку с ребусом. Вы должны угадать зашифрованное прилагательное и определить его род.

Звучит песня «Про радугу»

Выходят старшие групп и называют прилагательные .

6 станция «Выбирайка» (синяя карточка)

- Ребята, а вы любите весну? Сейчас вы услышите её голос. Вам нужно будет выбрать из услышанных предложений словосочетания прилагательное с существительным, выписать их и определить род.

2 человека на закрытых досках. Учитель включает аудиозапись.

Тёплое солнышко согрело воздух и землю. Талая вода собирается в лужах. Пробил себе дорогу весёлый ручеёк. Но вот скрылось солнце. Ударил лёгкий морозец.

Проверка задания по ключу на слайде и у учащихся, которые работали у доски. Взаимопроверка.

-Поставьте оценку друг другу.

Музыкальная физминутка для пальчиков. Дети поют и разминают пальчики.

Мыкружокнарисовали-

Наши пальчики устали.

Мы руками потрясём

Рисовать начнём.

Мыволнунарисовали-

Наши пальчики устали.

Мы руками потрясём

Рисовать начнём.

Мычерту нарисовали-

Наши пальчики устали.

Мы руками потрясём

Рисовать начнём.

Точку мы нарисовали-

Наши пальчики устали.

Мы руками потрясём

Рисовать начнём.

7 станция «Тестознайка»( карточка фиолетового цвета)

Тест читает учитель. Ребята выбирают правильный ответ и записывают его в рабочих листах.

1.Имена прилагательные - это

а ) слова, которые обозначают предметы;

б) слова, которые обозначают признаки  предметов;

в) слова, которые обозначают действия  предметов

2.Род имени прилагательного зависит

а)  от рода  имен существительных;

б)  от глагола.

3.Назовите прилагательное мужского рода

а) голубой;

б) добрая;

в) красивый.

4.Назовите прилагательное среднего рода

а) могучий;

б) яркое;

в) весеннее.

5.Назовите прилагательное женского рода

а) лесной;  

б) пушистая;     

в) ранняя

Проверка по ключу (на слайде)

- Поднимите руки, кто выполнил работу без ошибок. Молодцы!

Посмотрите на наши остановки и назовите цвета каждой станции.

-Ребята, вы сегодня замечательно работали, с честью прошли все испытания и у нас

появилась семицветная радуга.

Игра «Собери радугу»

-У некоторых из вас на столах лежат большие карточки. Вы должны построиться по цвету радуги.

Ребята выходят к доске и из разноцветных карточек появляется слово «Молодцы»

-Радуга - это редкое явление в жизни природы. Оно означает радость.

Я надеюсь, что вы своими знаниями доставили радость друг другу и всем нам.

5. Подведение итога урока.

Вывод: - Как же мы можем определить род

 прилагательных?

- по вопросу.

- по окончанию.

- по существительному.

- Ребята, а для чего нам нужно знать окончания  имён прилагательных?  (для правильной связи слов в предложении).

Рефлексия. (У детей на партах лежат три картинки: радуга, дождик, тучка)

-Наше грамматическое путешествие подходит к концу. Мне кажется, что оно получилось у нас очень весенним и радужным.

Кому было на уроке всё понятно, со всеми заданиями справлялись уверенно, покажите мне радугу.

Если вы затруднялись при выполнении заданий, чувствовали себя неуверенно, покажите мне капельку.

Кому на уроке работать было очень трудно, с заданием не справлялись, покажите тучку.

Домашнее задание: (дифференцированное)

-Ребята, на дом я даю задания по группам. Каждой группе я даю стихи о радуге.

Вам нужно выписать из стихотворений имена прилагательные и определить их род.

1 группа

Елена Благинина

Радуга
Дождик, дождик, не дожди, 
Не дожди ты, подожди! 
Выйди, выйди, солнышко, 
Золотое донышко! 

Я на радугу-дугу 
Полюбуюсь побегу — 
Семицветную-цветную 
На лугу подстерегу. 

Я на красную дугу 
Наглядеться не могу, 
За оранжевой, за жёлтой 
Вижу новую дугу. 

Эта новая дуга 
Зеленее, чем луга. 
А за нею голубая, 
Точно мамина серьга. 

Я на синюю дугу 
Насмотреться не могу, 
А за этой фиолетовой 
Возьму да побегу… 

Солнце село за стога, 
Где ты, радуга-дуга?

2 группа

Михаил Пляцковский

Радуга в руках.

У тети Даши радуга, 
Радуга в руках! 
А день – лучистый, радостный, 
Сиренью он пропах.

Из шланга брызги в стороны 
Взлетают, как салют. 
И песенки задорные 
Синицы нам поют.

Цветам, наверно, кажется, 
Что дождь умыл их вдруг. 
Звенит травинка каждая, 
Искрится все вокруг.

Мы с тетей Дашей рядышком 
По двору идем. 
Мы радугу, мы радугу 
Руками достаем!

Нам с тетей Дашей весело, 
Нам с нею по пути… 
Хорошая профессия - 
Радугу нести!

П. Поляков 

Радуга.
Над широкой над рекой 
Светит радуга дугой 
И спускается, ну прямо, 
Под окно ко мне домой! 
А от радуги-дуги 
Льются в сторону круги, 
Будто манят за собою - 
Прыгай только, да беги. 
Красный, синий, голубой - 
Выбирай себе любой 
И вперёд, вперёд за солнцем - 
До него ж подать рукой! 
Над широкою рекой 
Гнётся радуга дугой - 
Прыгнул я, и жёлтый обруч 
Очутился подо мной. 
Я по радуге бегу, 
Улыбаясь на бегу, 
И нарадоваться этим, 
Этим чудом не могу!

-Спасибо за урок!

Учитель:В хлебе - (дети хором) горбушка!

В варенье - (дети хором) пенка!

В школе - (дети хором) переменка!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119719-razrabotka-uroka-russkogo-jazyka-v-3-klasse-p