Мастер-класс «Практико-ориентированные задачи на уроках в начальной школе»

Учителя МБОУ «Большесосновская СОШ»

Олейникова Нина Александровна, Дегтярева Галина Петровна

Игра«Ледокол» («Расколоть лёд».)

Цель: Познакомиться со слушателями мастер-класса.

-Добрый день, уважаемые коллеги! Давайте познакомимся. Мы будем говорить некоторые фразы. К кому из Вас они подходят, те выходят в круг.

Фразы:

Кто любит мыть посуду?

Кто пришёл сегодня в юбке?

Кто сегодня завтракал?

У кого день рождения 20 числа?

Кто любит мороженое?

У кого есть сотовый телефон?

Кто пришёл сегодня в класс с хорошим настроением?

В кругу соседу справа сказать комплимент.

Тема: Практико-ориентированные задачи на уроках математики и окружающего мира.

Цель: Создать условия для применения практико-ориентированных заданий на уроках математики и окружающего мира.

После прохождения мастер-класса Вы сможете:

Объяснить, что такое практико-ориентированные задания

Отличать практико-ориентированные задания от других видов учебных заданий

Видеть возможности применения практико-ориентированных заданий на своих уроках.

"Скажи мне - и я забуду.

Покажи мне - и я запомню.

Дай мне действовать самому –

и я научусь".

Конфуций

По данным исследований, в памяти человека остается 25% услышанного материала, 33% увиденного и услышанного, 75% материала, если ученик вовлечен в активные действия в процессе обучения.

Глобальная цель образования состоит в том, что бы научить человека лучше понимать жизнь, ориентироваться в современном обществе, сделать его способным найти свое место в нем в соответствии с индивидуальными способностями, интересами и возможностями. Следовательно, задача учителя состоит в том, чтобы помочь ученику стать свободной, творческой и ответственной личностью.
Конечно, быстрее и легче показать, объяснить, чем позволить ученикам самим открывать знания и способы действий. Самостоятельно ставить цели, анализировать, сопоставлять, оценивать, а главное - не бояться ошибаться в поисках нового пути. Именно этому необходимо учить в школе.
Современное занятие – это время, когда дети сами ищут, спорят, сопоставляют, обобщают, делают выводы - одним словом, активно действуют все 45 минут. Если при обучении учащихся систематически и целенаправленно использовать практико-ориентированные задания, то повысится интерес к предмету, и, как следствие, качество подготовки к предмету.

.

Плешаков А.А. Окружающий мир. 2 класс

Тема: Какие бывают животные.

Бобры

Бродя в густых лесах вдоль маленьких речушек, можно очутиться в местах, где в беспорядке лежат стволы деревьев, торчат заострённые к верху пни, валяются сучья. Все это следы деятельности великого умельца – бобра, самого искусного строителя в мире животных.

Бобры возводят плотины на лесных речках и ручьях, затапливая их и превращая в глубокие пруды.

Чтобы построить плотину, они сначала перегораживают реку стволами деревьев. На них наваливают ветки, камни и прочно скрепляют глиной. На строительство плотины длиной 8м у семейства бобров уходит всего неделя.

Успеют ли бобры построить за месяц сорокаметровую плотину?

(Выполни задание)

Обычно высота плотины не более 150см, а длина не превышает 10м. хотя известны и такие, длина которых достигает 700м!

Как ты думаешь, ты выше плотины бобра или нет?

На затопленном месте бобры строят жилища – хатки. В хатках семья бобров чувствует себя в полной безопасности: все входы и выходы находятся под водой, а сложенная из ветвей крыша очень прочная. Хатки могут возвышаться над прудом на 3м, а в ширину достигать 12м! в них бобрам не страшны ни морозы, ни хищники.

Смог(ла) бы ты поместиться в хатке бобра?

Откуда же бобры берут столько материала для строительства? С помощью своих крепких зубов они валят деревья, растущие на берегах их пруда. Работают они обычно вдвоем: один грызет ствол, а другой его охраняет. Дерево диаметром 5см они валят за 5мин. Ведь деревьев и веток им нужно много: и для строительства, и для питания, и для заготовок на зиму.

4. Сколько деревьев бобры смогут свалить за полчаса (30мин)? А за 1 ч?

Указания к решению задач

Выполняя задание 1, ты должен(на) определить, могут ли бобры построит плотину нужной длины за месяц. Найди фрагмент текста, в котором говорится о том, насколько быстро ведёт строительство семья бобров. Обрати внимание, что в тексте указана длина плотины, которую бобры возводят за неделю. При определении длины плотины, которая будет построена за месяц, не забудь, что в месяце 4 недели.

Взадании 2, чтобы определить, выше ты плотины или нет, нужно сравнить высоту плотины со своим ростом. Обычная высота плотины бобров указана в тексте – найди её. А рост ты, несомненно, измерял(а) в школе. Если ты не помнишь свой рост, то можешь измерить его с помощью сантиметровой линейки: 1) встань рядом с какой-нибудь высокой опорой, например, стеной; 2) сделай на опоре метку соответствующую твоему росту; 3) измерь по опоре расстояние от пола до твоей метки.

Теперь, зная свой рост, ты легко выполнишьзадание 3. Для этого найди в тексте высоту хатки бобра и посмотри, достаточно ли её для того, чтобы ты смог(ла) поместиться в ней.

При выполнении задания 4 сначала вычисли, сколько раз интервал времени, за которое бобёр валит одно дерево, укладывается в 30 минутах (полчаса). Это значение покажет тебе, сколько деревьев бобёр может свалить за полчаса. При определении количества деревьев, сваленных бобром за 1 час, не забудь, что один час составляют два получаса.

Вывод:

Практика показывает, что систематическая работа по решению и конструированию практико-ориентированных задачи использование различных приемов обеспечивает стабильные результаты учебной деятельности по предмету:
Отмечается положительная динамика уровня познавательной активности учеников. Наблюдается сформированность у школьников умения видеть причину возникшего затруднения при решении задачи и самостоятельно находить нужную информацию в различных источниках.

Практико-ориентированные задания:

являются интегрированными,

новые ЗУН формируются и проявляются исключительно в деятельности.

Рефлексия.

Подведение итогов.

- Представьте, что сегодняшний день вы провели в ресторане и теперь директор ресторана просит Вас сделать запись в книге «Жалоб и предложений».

- Я съел бы ещё этого…..

- Больше всего мне понравилось…

- Я почти переварил…

- Я переел…

- Пожалуйста, добавьте….

Участники пишут свои ответы на карточках и приклеивают их в книгу.

Литература:

Захарова О.А Математика. Сборник самостоятельных и контрольных работ. Методическое пособие.

Захарова О.А Практические задачи по математике.

Захарова О.А Математика в практических задачах для самостоятельных работ.

(2-4 классы)

Москва. « Академия книга»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119771-master-klass-praktiko-orientirovannye-zadachi