Разработка урока на тему «Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел»

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Боровская средняя общеобразовательная школа»

Разработка урока на тему

«Агрегатные состояния вещества.

Плавление и кристаллизация».

8 класс

Учитель физики 1 квалификационной категории

Непомнящая Татьяна Евгеньевна

Тема урока : «Агрегатные состояния вещества. Плавление и кристаллизация»

Цели урока: ознакомить с агрегатными состояниями вещества, с процессами плавления и отвердевания тел, а также с температурой плавления и отвердевания тел.

Общеобразовательная- сформировать представление о плавления

кристаллизации как тепловых процессах.

Развивающая: -развивать умение наблюдать, анализировать и

делать выводы.

- развивать умение определять основные

характеристики теплового процесса.

Воспитательная - воспитание личности через бережное отношение к природе. расширение кругозора учащихся, развитие коммуникативных способностей.

 Оборудование: презентация, карточки.

Методы: беседа, рассказ , презентация.

Ход урока

Актуализация знаний.

На прошлом уроке ребята мы изучали с вами тему « Закон сохранения энергии в механических и тепловых процессах». Давайте вспомним с вами, что такое энергия и какие виды энергии вы знаете?

Может ли энергия превращаться из одного вида в другой? Приведите примеры.

Какую энергию называют внутренней?

В чем суть закона сохранения энергии?

Ребята давайте попробуем сравнить внутреннюю энергию одного и того же вещества в в разных агрегатных состояниях .

Какие агрегатные состояния вещества вы знаете?

Можете ли вы назвать какое нибудь вещество которое может находиться во всех трех агрегатных состояниях? (вода)

Давайте вспомним свойства веществ в различных агрегатных состояниях.

Формирование нового знания.

Самостоятельная работа с учебником.

Я предлагаю вам заполнить таблицу агрегатных состояний вещества с помощью учебника п.12 стр 30. А затем обсудим что у вас получилось.

Проверка заполнения таблицы. С помощью презентации проверяем. Самопроверка

А могут ли вещества переходить из одного агрегатного состояния в другое?

Сейчас я предлагаю вам послушать стихотворение и угадать тему урока.

В природе много мы встречаем

Явлений разных, но всегда

Чуть-чуть подумав, замечаем

Все время происходит измененье вещества.

А что же это за явленья,

Которые сегодня предстоит нам изучать.

Вы сами сможете назвать без промедленья,

Я вам хочу подсказку дать.

Я в школу принесла кусочки льда,
Для изученья свойства вещества.

Пока готовила урок, друзья,

То вместо льда, в стакане

Появилась вдруг вода!

Поправить дело мне бы удалось,

Будь чуточку на улице бы посильней мороз,

Процессы эти будем мы сегодня изучать,

И вас прошу я их назвать.

Как назовем подобное явление?

-Плавление

А если льдом становится вода?
Всем ясно- это…

ТЕМА: Плавление и кристаллизация ( запись темы и числа в тетрадь)

Цели нашего урока таковы:

1.Рассмотреть изменение строения вещества при переходе из твердого состояния в жидкое.

2.Определить условия процессов.

3. Дать понятие температуры плавления.

Давайте дадим определение процессу плавления.

Определение в тетради заменим схемой в опорном конспекте.

При каком условии протекает процесс?

Ответ: при сообщении веществу количества теплоты.

Передавая телу энергию, можно перевести его из твердого состояния в жидкое (например, расплавить лед)

    Плавление и отвердевание кристаллических тел можно объяснить на основании атомно-молекулярной теории строения вещества.
  Мы знаем, что в кристаллах молекулы (или атомы) расположены в строгом порядке. Этим объясняется, что все кристаллы одного и того же вещества имеют определенную форму. Однако и в кристаллах молекулы или атомы находятся в движении. Но в отличие, например, от газов, где частицы движутся независимо друг от друга, в твердом теле каждая из частиц влияет на движение других.
  От скорости движения молекул, как мы знаем, зависит температура тела. При нагревании тела средняя скорость движения молекул возрастает, - следовательно, возрастает и их средняя кинетическая энергия. Вследствие этого размах колебаний молекул (или атомов) увеличивается, при этом силы, связывающие их, уменьшаются. Когда тело нагреется до температуры плавления, размах колебаний настолько увеличится, что нарушится порядок в расположении частиц в кристаллах. Кристаллы теряют свою форму: вещество плавится, переходя из твердого состояния в жидкое.

При отвердевании вещества все происходит в обратном порядке

Что происходит с внутренней энергией тела?

Как можно назвать температуру, при которой вещество начинает плавиться?

А как можно назвать температуру, при которой вещество кристаллизуется?

Что вы можете сказать о значении этих температур?

Каждое вещество имеет свою температуру плавления, это определяется свойствами кристаллической решетки.

5) Таблица температур плавления. (беседа по вопросам)

1.Какое вещество можно назвать тугоплавким? Легкоплавким?

2.Может ли вещество плавиться при отрицательной температуре?

3.Какие вещества можно расплавить при комнатной температуре?

4.Если бы у нас была возможность пронаблюдать процесс плавления на уроке, какие вы взяли вещества?

Закрепление.

С какими явлениями мы познакомились сегодня на уроке?

Пользуясь таблицей температур плавления ответьте на вопросы:

Можно ли расплавить янтарь держа его в:оловянной ложке?

Алюминиевой ложке?

Температура газовой горелки 500⁰С. Из каких металлов нельзя делать посуду для приготовления пищи? Из каких можно?

В каком состоянии находятся серебро, золото, медь и вольфрам при температуре 1000⁰С?

Почему в электрических лампах делают нити из вольфрама?

Почему для измерения температуры наружного воздуха в холодных районах применяют термометры со спиртом а не с ртутью?

Д/з п.12-13. Упр 7 устно

Итог урока

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/119786-razrabotka-uroka-na-temu-agregatnye-sostojani