Материал урока. Сила. Давление твердых тел, жидкостей и газов

МБОУ

«Средняя общеобразовательная школа №17»

Республика Мордовия

МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА

ПО ФИЗИКЕ 7 КЛАСС

ТЕМА

«Сила. Давление твердых тел,

жидкостей и газов»

Разработала Карпушина И.П.

учитель физики

Рузаевка 2014 г.

Цель урока: систематизация и обобщение знаний по теме: «Сила. Давление твердых тел, жидкостей и газов»
Задачи урока:

Обучающая: продолжать формировать умение теоретически обосновывать явления, на основе законов физики. Повторить формулы и законы темы: «Сила. Давление твердых тел, жидкостей и газов».

Развивающая: формировать умение устанавливать причинно следственные связи в изучаемом материале, продолжить работу по формированию учебно-логических умений и навыков при использовании графических рисунков в работе с реальными объектами по данной теме, а также при объяснении работы физических приборов и устройств, применяемых в быту и технике.

Воспитательная:воспитание аккуратности, самостоятельности в работе.

Тип урока: урок- обобщения

Методы проведения урока: Информационно – сообщающий, частично- поисковый

Техническое оснащение урока: компьютер, мультимедийный проектор

Оснащение урока: иллюстративная компьютерная презентация, тестовые задания, деревянные бруски

Ход урока.

1. Организационный момент.

2. Повторение материала. Работа на станциях.

3. Подведение итогов.

4. Домашнее задание.

1. Станция «Теоретическая»

ФИЗИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

1. Сила, с которой Земля притягивает к себе тело называется …(силой тяжести)

2. Сила тяжести прямо пропорциональна ……….этого тела (массе)

3. Сила тяжести направлена ………… (вертикально вниз)

4. Сила, возникающая в результате деформации тела и стремящаяся вернуть его в положение равновесия называется ………… (силой упругости)

5. Виды деформации…………… (сжатия, сдвига, кручения, изгиба)

6. Сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес называют………

(вес тела)

7. Силу, которая производит на тело такое же действие, как несколько одновременно действующих сил называют………….. (равнодействующей этих сил )

8. Силы трения возникает в следствии …….. ( шероховатости поверхностей и взаимного притяжение молекул соприкасающихся тел)

9. Сила, существующая между покоящимися друг относительно друга телами называется ……............

( силой трения покоя)

10. Сила, возникающая в следствии скольжения одного тела по поверхности другого называется ………

( силой трение скольжения)

11. Сила, возникающая в следствии качения одного тела по поверхности другого называется…….

( силой трения качения)

12. Давление тела на поверхность зависит от ………… (от модуля силы и от площади поверхности)

13. Давление газа на стенки сосуда вызывается ……… ( ударами молекул газа)

Критерии оценок: 10-11 вопросов - «5»

8 - 9 вопросов - «4»

5 - 7 вопросов - «3»

0 - 4 вопроса - «2»

2. Станция «Математическая»

Фронтальная работа на применение написанных на доске формул, заполняя таблицу

Перед вами таблица. Я вам предлагаю устно посчитать и заполнить пустые ячейки. Итак

Что же мы получили?

Чем меньше площадь, тем давление больше; и наоборот, чем больше площадь, тем давление меньше. А теперь в этом убедимся экспериментально.

3. Станция «Экспериментальная»

Как можно этот брусок положить на стол?

Как можно определить силу давления бруска? (сила давления будет равна весу тела и с помощью динамометра можно её определить)

Как вычислить давление, которое оказывает брусок?

Давайте, вычислим, какое давление оказывает тело на опору

У вас на столах располагается оборудование (деревянные бруски, динамометры), выполните экспериментальное задание согласно указаниям в вашей рабочей тетради

Вычисление давления тела на опору

Работа в группах

С помощью динамометра измерьте силу давления бруска на стол:

F_{давления} = ____________Н

С помощью линейки измерьте длину, ширину в см, а затем переведите эти значения в метры

a = _____см ________м

b = _____см ________м

3. Вычислите площадь заданной грани

S= ab = _______________м ^. м= м²

Округлите полученные значения

Итак, как зависит давление от площади опоры

р = = = ______Па

Учитель: Что же мы с вами получили?

Учитель: Одинаковые ли у вас значения площади, давления?(нет)

А почему получились такие результаты? (разные грани брусков, значит, разная площадь опоры)

Улица «Спортивная» «В здоровом теле, здоровый дух»

Встаньте, пожалуйста. Встаньте прямо, расправили плечи, подняли руки, опустили. Прикрыли глаза и подушечками указательных пальцев слегка надавите на глаза. Открыли глаза и посмотрели в даль. Повторить еще раз. Опять выпрямились. Встали на правую ногу. На левую. Сели.

Вы только что стояли на двух ногах и на одной. Одинаковое ли вы производили давление на пол?

Изменилось ли ваше давление на пол после поднятия рук?

А зачем мы нажимали на глазные яблоки? (Ответ. Надавливанием на веко мы стимулировали кровообращение в глазной мышце и активизировали ее деятельность).

Стоя в классе, вы были способны менять давление, производимое вашим телом на пол.

Станция «Практическая»

1.Дверцы шкафа в детской комнате стали скрипеть. Алёша смазал петли маслом, и скрип прекратился.

2.Алёша ходил с мамой за покупками. Сумка была тяжёлой, и её ручки больно врезались в ладонь. Тогда Алёша подложил под ручки сложенный лист бумаги, и нести покупки сразу стало удобнее.

3. К человеку, под которым провалился лед, подходить нельзя. Для спасения ему бросают лестницу или длинную доску.

4. Для чего точат (заостряют) стамески, пилы и другие режущие инструменты?

Объяснить явления

По картинкам на доске объясните физические явления.

Подведение итогов

Домашнее задание

Выполнить домашние лабораторные работы и решить экспериментальные задачи.

1.Зная свою массу и площадь опоры ботинка, найдите давление, которое вы производите, стоя на земле.

Площадь опоры ботинка определите следующим образом. Поставьте ногу на лист бумаги в клетку и обведите контур той части подошвы, на которую опирается нога. Сосчитайте число полных квадратиков, попавших внутрь контура, и прибавьте к нему половину числа неполных квадратиков, через которые прошла линия контура. Полученное число умножьте на площадь одного квадратика (площадь квадратика на листе, взятом из школьной тетради, равна 0,25 см2) и найдите площадь подошвы.

2.Надуйте немного воздуха в воздушный шарик и завяжите его. Сожмите шарик в каком-либо месте. Что произойдет с остальной частью шарика? Почему?

3.Проколите целлофановый пакет иглой, после чего наполните пакет водой. Продемонстрируйте явления, в которых проявлялся бы закон Паскаля.

4.Возьмите высокий сосуд и сделайте в его стенке три небольших отверстия на разной высоте. Закройте отверстия пластилином и наполните сосуд водой. Откройте отверстия и проследите за струями вытекающей воды. Почему вода вытекает из отверстий? Из чего следует, что давление воды увеличивается с глубиной?

5.Погрузите стакан в воду, переверните его под водой вверх дном и затем медленно вытаскивайте из воды. Почему, пока края стакана находятся под водой, вода остается в стакане (не выливается)?

6.Наполните стакан водой, закройте листом бумаги и, поддерживая лист рукой, быстро переверните стакан вверх дном. Если теперь отнять руку от бумаги, то вода из стакана не выльется. Бумага останется как бы приклеенной к краям стакана. Почему?

Рефлексия

Рефлексия. (Проведите стрелочки к тем утверждениям, которые соответствуют вашему состоянию в конце урока).

Литература:

1.Физика. Тетрадь – тренажёр. 7 класс: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений/ В. В. Белага, Н. И. Воронцова, Д. А. Артеменков и др. Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, М.: Просвещение, 2009. Академический школьный учебник. Сферы.

2.Лукашик В. И. Сборник задач по физике: Учеб. пособие для учащихся 7-8 кл. сред. шк.-6-е изд., перераб.- М.: Просвещение, 1994.

3. Марон А.Е., Марон Е.А. Физика. 7 класс: учебно-методическое пособие

4. Фронтальные лабораторные занятия по физике /под ред. В.А.Бурова, Г.Г. Никифорова

5. Горев А.В. Занимательные опыты по физике

6. Методика преподавания физики в 7-8 кл. /под ред. А.В.Усовой

7. Журналы «Физика в школе»

8. Антипин И.Г. Экспериментальные задачи по физике в 6-7 кл.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120019-material-uroka-sila-davlenie-tverdyh-tel-zhid