Почему необходимо развивать творческие способности с раннего детства?

Автор – составитель:

воспитатель Шматова Е. М.

ГБОУ ООШ № 21

г. Новокуйбышевска, Самарской обл.

СП «Детский сад «Терем – теремок»

Почему необходимо развивать творческие

способности с раннего детства?

Творчество - неизменный «атрибут» саморазвития и самовоспитания ребенка. Творчество-это деятельность, порождающая нечто новое. Поэтому очень важно приучить детей с ранних лет к творческой деятельности, к самостоятельным открытиям. Изобразительная деятельность входит в систему художественно-эстетического воспитания. Художественное воспитание вообще, а изобразительная деятельность в частности, имеют огромное значение для формирования личности ребенка .

С древних времён считается, что выдающийся талант – это прежде всего наследственность , каприз природы. Когда нам говорят, что Моцарт дал свой первый концерт в возрасте трёх лет, большинство реагирует просто: « Конечно, он же гений».

Однако подробный анализ ранних лет жизни Моцарта говорит о том , что Моцарт не был рождён гением, его талант развился максимально благодаря тому, что ему с самого раннего детства создали условия и дали прекрасное образование.

И наоборот, если ребёнок воспитывается в среде, чуждой его природе, у него нет шансов развиваться полностью в дальнейшем.

Образование и окружающая среда, в которую попадает ребёнок, скорее всего определяют , кем он станет.

Поэтому следует знать: во- первых, то что взрослые усваивают со скоростью улитки детям даётся почти мгновенно. К трём годам формируется 80% мозга взрослого потенциала;

Во-вторых, не бойтесь дать много, бойтесь дать мало;

В-третьих, ребёнок запоминает то, что ему интересно. Стимулировать интерес следует повторением.

В-четвёртых, детское воображение и фантазии развивают творческие способности.

Фантазируйте вместе с детьми!

Рекомендую использовать на занятиях с детьми некоторые нетрадиционные техники рисования, которые несомненно будут способствовать развитию детской художественной одарённости.

«Рисуйте в нетрадиционной технике.»

«Печать листьями»

На листья разных пород деревьев наносится гуашь , смешанная с жидким мылом

и отпечатывается на бумаге в форме узора .

«Фон с помощью целлофана»

На влажный лист бумаги наносят краску холодных цветов ( цвет может вливаться

в цвет). Лист накрыть полиэтиленовой плёнкой ( она должна быть больше листа,

чтобы образовались складки , пузырьки воздуха ). Плёнка остаётся на бумаге до

полного высыхания. Затем её снимают и …. Перед нами волшебные узоры.

«Рисование по - сырому»

На лист бумаги , с помощью губки наносится вода. Затем выполняется рисунок.

Краска может перетекать цвет в цвет, делая разводы.

«Тычок жёсткой полусухой кистью»

На жёсткую клеевую кисть наносится полусухая краска. Кисть держать вертикаль-

но, делать тычки. Можно рисовать – шерсть животных, траву, крону деревьев, фон.

«Печать тканью»

На детали конструктора (небольшие кубики, брусочки) заранее наклеить кусочки

ткани (вельвета). Нанести краску на ткань. Печатать .Ткань оставляет красивый

отпечаток( переплетение корзины, трава, забор, узор на платье и т.д.)

«Мыльные пузыри»

В небольшой таз налить воды. Добавить шампунь или жидкое мыло, краску. С по-

мощью коктейльных трубочек дуть , до появления пены. Листом бумаги снять пе-

ну и равномерно её распределить. Оставить сохнуть. После высыхания пены на

бумаге остаются причудливые круги , овалы.

«Кляксография»

Капнуть на лист бумаги кляксу (или кляксы). Дорисовать детали, которые подс-

сказывает фантазия.

«Кляксография с трубочкой»

На лист тонированной бумаги капнуть краской (чёрной или коричневой) кляксу.

С помощью коктейльной трубочки дуть на кляксу. Она расползётся в разные сто-

роны тонкими нитями. Детали дорисовать кисточкой и красками.

«Рисование с помощью предметов»

Предложить детям разные предметы: ножницы, пуговицы, кубики, конструктор,

катушки, посудку и др. мелкие игрушки. Дети выбирают, обводят их по контуру на

бумаге . Затем к каждой фигуре дорисовывают разные детали, раскрашивают. И

получается новая.

«Смешанная техника»

Данный вид техники предполагает применение на одном занятии 1-2 видов техник,

а также разных материалов для рисования.

«Набрызг»

На старую зубную щётку нанести немного краски. Расчёской проводить по щётке,

чтобы на бумаге оставались мелкие капли (снегопад, созвездия, салют).

«Тычок»

Взять использованный фломастер, заранее удалив из него стержень. Вставить в не-

го кусочек поролона , края обрезать по кругу. Полученным «тычком» набирать

краску. Печатать рисунок.

«Цветной граттаж»

1этап. Произвольно раскрасить лист бумаги в яркие цвета( кроме чёрного, корич-

невого, тёмно-синего, фиолетового).

2этап. Покрыть лист раскрашенной бумаги слоем воска.

3этап. Развести чёрную гуашь. Добавить немного жидкого мыла или шампуня.

4этап. Лист покрыть полностью чёрной гуашью.

5этап. После полного высыхания взять палочку(от старой кисточки, немного, зато-

чив её) . Наносить рисунок( процарапывать).

«Монотипия»

Накапать несколько цветных капель на одной стороне листа. Согнуть лист попо-

лам. Получается симметричный отпечаток. Детали дорисовать тоже симметрично.

«Рисование пастелью по сырой бумаге»

Лист бумаги немного намочить. Рисовать узор мелками пастели.

«Рисование свечой»

Нанести лёгкий контур рисунка простым карандашом. По нарисованному контуру

провести свечой, чтобы остался невидимый след. Остальную часть бумаги закра-

сить в зависимости от темы рисунка.

«Рисование мятой бумагой»

Смять небольшой кусочек бумаги и нанести на неё краску. Мятой бумагой можно

печатать траву, животных, крону деревьев, фон.

«Рисование углём»

Рисовать угольным карандашом, делать пальцем растушёвку.

«Граттаж» (белый)

1этап. Покрыть лист белой бумаги слоем воска.

2этап. Развести чёрную гуашь. Добавить немного жидкого мыла или шампуня.

3этап. Лист покрыть полностью чёрной гуашью.

4этап. После полного высыхания взять палочку(от старой кисточки, немного, зато-

чив её) . Наносить рисунок( процарапывать).

«Рисование на ткани»

Закрепить на картоне х/б ткань. Наносить рисунок на ткань гуашью или акваре-

лью.

«Печать по трафарету»

Заранее вырезать трафареты, соответствующие теме рисунка. Печатать кусочком поролона и красками.

«Цветные ниточки» (ниткография)

Взять несколько отрезков нити( средней толщины), 20-25 см длины. Каждую нить

наполовину раскрасить в нужный цвет. Лист сложить пополам. Выложить каж-

дый отрезок нити на одной половине листа( разными волнами, петлями). Прик-

рыть второй половиной листа и крепко держать ладонью. Неокрашенные концы

нити выпустить за край листа и тянуть за них по очереди. Раскрыть лист. Получи-

лись необыкновенные фигуры, узоры.

«Рисование цветным клеем»

Развести обойный клей и добавить в него краску. Нанести цветной клей на бумагу.

Рисовать по клейкой массе острой палочкой.

«Двухцветная кисточка»

Опустить кисть одной стороной в одну краску , а другой – в другую. Приложить

Кисть боком к бумаге, получится двухцветный отпечаток.

«Лисировка» (послойное рисование)

Нанести первый светлый фон. Затем на предыдущий высохший слой наложить

более яркую краску. Рисунок уточнить, нанести третий красочный слой.

Известно, что художественное слово развивает эстетическое восприятие, вызывает интерес к рисованию, к играм с красками, развивает творческие способности. Поэтому предлагаю вашему вниманию подбор стихов и загадок.

Краски сегодня ужасно устали, радугу в небе они рисовали.

Долго трудились над радугой краски, радуга вышла красивой – как в сказке.

Вся разноцветная – вот красота! Ты полюбуйся, какие цвета!

Красный

Красная редиска выросла на грядке, рядом помидоры – красные ребятки.

Красные тюльпаны на окне стоят, и огни заката на небе горят!

Оранжевый

Оранжевой лисице всю ночь морковка снится-

На лисий хвост похожа: оранжевая тоже.

Жёлтый

Жёлтое солнце на землю глядит, жёлтый подсолнух за солнцем следит.

Жёлтые груши на ветках висят , жёлтые листья с деревьев летят.

Зелёный

У нас растёт зелёный лук и огурцы зелёные,

А за окном зелёный луг и домики белёные.

С зелёной крышей каждый дом и в нём живёт весёлый гном

В зелёных брючках новых из листиков кленовых.

Голубой

Глаза голубые у куклы моей, а небо над нами ещё голубей

Оно голубое, как тысячи глаз!

Мы смотрим на небо, а небо на нас!

Синий

В синем море – островок, путь до острова далёк.

А на нём растёт цветок – синий-синий василёк.

Фиолетовый

Фиолетовой фиалке надоело жить в лесу,

Я сорву её и маме в день рожденья принесу.

С фиолетовой сиренью будет жить она

На столе в красивой вазе около окна.

Лягушка скачет на болоте, она всё время на охоте.

Прощай , комарик несмышлёный!

А у лягушки цвет ………. ( зелёный)

Из скорлупок, из пелёнок вылез маленький цыплёнок.

Ой, смешной какой ты, наш комочек………..(жёлтый)

Вырос летом на лугу, я сорвать его могу.

Отнесу цветок домой – колокольчик………..(голубой)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/120117-pochemu-neobhodimo-razvivat-tvorcheskie-sposo